1、.精品文档. 幼儿园教师小课题随笔幼儿园教师小课题随笔小班是幼儿良好习惯养成的重要时期，在一日活动中培养小班幼儿的明礼仪习惯，是需要广大幼儿教育工作者关注的一个重要教育课题。教师要注意发现小班幼儿明礼仪教育存在的问题，进而剖析，通过结合感恩教育渗透明礼仪教育、养成明用餐礼仪，在游戏中渗透礼仪教育三个方面培养幼儿的明礼仪教育。小班幼儿正是良好习惯养成的重要时期，如何在一日活动中培养小班幼儿明礼仪习惯，是摆在广大的幼儿教育工作者面前的一个重要教育课题，也是幼儿园教育指导纲要(试行)社会领域的幼儿发展目标之一。一、当前小班幼儿明礼仪教育中存在的问题1.没有深刻挖掘礼仪教育的内涵，部分教师太注重形式。
2、通过观察大多数幼儿园的小班幼儿礼仪教育，我们发现存在不少问题，走形式、走过场就是普遍存在的现象。教师在明礼仪教育中没有深刻挖掘教育的内涵，将精力更多地投入在礼仪教育的形式落实上。比如，幼儿园要求幼儿在入园时，遇到老师要主动鞠躬打招呼：老师早!老师好!遇到小朋友的家长也要打招呼：某某爸爸妈妈早!某某早!离园时，幼儿要主动与老师告别，说：老师再见!教师和幼儿基本都能按着要求做，但大多数人不是发自内心的情感流露，甚至有的说话时都没有注视对方，这种形式化的礼仪就像为了完成一项任务。这样的礼仪教育没有将明礼仪之美渗透到幼儿纯洁的心灵中，幼儿不明白为什么要讲明讲礼仪，感受不到其中的愉悦感，没有很好地激发幼
3、儿养成明礼仪习惯的积极性。2.存在幼儿只为了获取表扬而讲礼貌的问题。幼儿的思维具有具体形象的特点，而现在幼儿园中一些鼓励性的教育的方式，让幼儿产生了一定的误解，明礼仪教育同样如此。比如，在对小班幼儿园的采访中，笔者提问孩子：小朋友，你知道为什么要做一个讲礼貌的孩子吗?得到的回答大多数都是：讲礼貌的孩子能得到小红花。讲礼貌老师才会喜欢我!似乎在幼儿眼里，所谓的礼貌就是向老师问好，和别人说几句礼貌用语是为了得到老师的表扬。不难看出，这同样也是在走形式、走过场的形式下衍生出的差强人意之处。作为幼教工作者应该让孩子懂得明礼仪的真实意义，否则，就会长养幼儿的虚荣心，让孩子变成口是心非之人。二、培养小班幼
4、儿明礼仪习惯1.结合感恩教育，渗透明礼仪教育。孩子是一个家庭的希望，家人在他们身上付出了无私的爱。但是，在我们国家大多数孩子是独生子女，从小生活在物质优越、百般宠爱的家庭环境之中，他们大多数不知道对父母和亲人心怀感恩，觉得理所应当。因此，幼儿园要结合感恩教育渗透明礼仪教育。首先，要让孩子懂得感恩父母。教师可通过放映一些影视资料，让幼儿理解妈妈十月怀胎一朝分娩的不易，哺育抚养时日日夜夜的艰辛等，让幼儿明白谁言寸草心，报得三春晖的意思，让感恩之心萌生。同时，让幼儿懂得入离园时对家长讲礼貌是爱的表达，是感恩家长的表现，因此，在离园时，要亲切地和家长说：爸爸再见!妈妈再见!其次，要让幼儿懂得感恩教师。
5、幼儿园要通过播放一些平时教师与幼儿相处的图像资料，让孩子感受到教师无微不至的照顾，知道其中的辛苦，让幼儿产生由衷的感恩之情。早上入园时，对教师说：老师早!老师好!每天放学离园时，要主动与教师告别，说：老师再见!这些礼貌用语都表现了对教师的感恩和尊重。第三，让幼儿认识到小朋友和小朋友的父母都是我们的亲人，凡是人，皆须爱，天同覆，地同载，事诸父如事父，事诸兄如事兄。在这个社会中大家是相互依存的，作为社会中的一员要心存感激，对待自己的叔叔伯伯，应该像对待自己的父亲一样;对待小朋友的亲友，也应像对待自己的亲友一样。看到他们要热情地打招呼问好，如叔叔好，伯伯好，阿姨好，某某小朋友好…&he
6、llip;明理则通，幼儿在明白了讲明礼仪的意义后，在按着要求快乐遵守执行一段时间后，就会养成见人主动打招呼的良好习惯。2.养成明用餐礼仪。用餐礼仪是显示一个人明素养的重要方面，在幼儿时期养成良好的用餐礼仪习惯，对幼儿以后的生活都会起到重要的影响。一些小班幼儿刚刚入园时，有的挑食，有的一口不吃，这都是因为父母平时太溺爱孩子;有的孩子刚入园时，吃饭和嬉戏分不清，边吃边玩，这都是因为平时在家里太娇惯养成的不良习惯。幼儿入园后，教师要要求幼儿明用餐，从如下几方面培养幼儿的良好用餐礼仪习惯：第一，要求进餐时不挑食、不说话、不玩耍。教师要通过生动的讲解，让孩子明白要想身体长高、健康，就要给身体提供丰富的营
7、养，而挑食是无法满足身体需要的;进餐时说话，会影响和破坏吞咽动作，容易使食物进入喉腔，引起咳嗽，会造成危险。因此，吃饭时一定要保持安静，要在自己的固定位子上吃，不和其他小朋友嬉戏。第二，要求幼儿饭前洗手，饭后漱口。通过结合一些生动资料的展示讲解，让幼儿明白吃饭前应洗手，让孩子知道病从口入，嘴巴碰到没有洗干净的手，会传染病菌，会得肠炎、菌痢等多种疾病。同时，教师要教会孩子正确的洗手方法。而饭后漱口可以有效预防牙病，长久坚持就会起到保护牙齿、清洁口腔的效果。有的小班幼儿开始不会漱口，教师要做好示范，教会孩子漱口。另外，为了让幼儿能够学会用餐礼仪，保持用餐礼仪，教师要取得家长的配合，让幼儿在家时也要
8、和在幼儿园里一样，遵守用餐礼仪，家园共育，培养幼儿良好的用餐习惯。3.在游戏中渗透礼仪教育。喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿时期，生活即游戏，游戏即生活。在游戏中渗透礼仪教育，培养幼儿的明礼仪习惯，也是有力的教育手段。心理学家经过研究指出：情感认识实践是幼儿良好礼仪习惯形成的三个重要环节。基于此，笔者认为，在幼儿游戏中培养明礼仪习惯应该从如下三方面着手：第一，开发游戏中的情感元素。在游戏前教师可以通过与幼儿展开轻松、自由的对话，渗透礼仪元素，比如，想借用一下某某的玩具怎么说，想和某某与你一起做游戏怎么说等，引导幼儿运用礼貌性的语言与别人交流。教师还要创设能够融合礼仪教育的游戏环境，为幼儿在游戏中的礼
9、仪交流提供启发和指导。比如，画一个太阳花的卡通笑脸，表示见到小朋友、老师、家长打招呼时要亲切微笑，会像向阳花一样美丽。第二，在游戏中体验礼仪。教师可以为幼儿播放有关礼仪的多媒体资料，让幼儿了解一些场景中不同人物的良好的明礼仪行为，设计与之相应的游戏情节，让幼儿表演和实践，学会一些礼仪交往的常识和技巧。比如，怎样接待客，怎样称呼不同年龄段的人，等等，让幼儿在游戏交往中练习礼仪的运用。第三，回忆分享明礼仪的感受。教师可以组织幼儿在游戏区域中，模仿电视访谈之类的节目，开展以明礼仪为主题的访谈。比如，以明礼仪主题中的礼貌待客为题，让教师或者小主持人采访小朋友家里客人应该怎样接待?通过有效的互动交流，大家分享礼仪经验，强化对礼仪的认知，以期内化幼儿的明礼仪行为习惯。综上所述，任何良好习惯的培养都不是一蹴而就的，幼儿明礼仪习惯的培养同样需要付出坚持不懈的长期努力。幼教工作者要将幼儿明礼仪习惯的培养当作一项重要的教育工程，为之付出热情、真诚、大爱和信任。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 7
