1、课题：春晓课题：春晓 教学目标教学目标: 知识与智能知识与智能：学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以 我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 过程与方法过程与方法： 通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐 情绪和音乐形象所产生的作用。 情感，态度与价值观情感，态度与价值观：学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作 表现春晓。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用。 2、附点节奏的演唱 。 教学过程教学过程: : 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过春晓这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春晓。 2、同学们,春天是一年
2、四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到 处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅 用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春 眠不觉晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种
3、唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱 la 音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1) 歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2) 最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8，女生领唱,男声伴唱。 9，男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速 度和情绪有什么不同。 2、 排练合唱 春晓 ,用慢速和中速演唱歌曲。 3、 表演节目大合
4、唱 春晓 。 六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们 在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 课后反思：课后反思： 本节课，我紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天， 唱春天的来引导学生探索和体验春天。上课伊始，就让学生说说自己心中的春天 是怎么样的，学生畅所欲言，有学生说到春天是粉红色的，因为有许多桃花；有 学生说到，春天是绿色的，因为小树都长出了绿绿的新叶子；还有学生说春天来 的时候，小鸟都在唱歌。这么多的答案，可见学生真的有看到春天，感受到春天。 接着，我们观看了图片，看看大诗人孟浩然眼中的春天是怎么样，学生通过歌曲 的欣赏以及教师的解释
5、，也能够感受到歌曲的意境。在学唱阶段，由于歌曲存在 三个长音以及一个一字多音（三拍），还有休止符，所以，直接演唱有难度，在 教授时，我采用多次聆听的办法，首先解决的是休止符，在聆听过程中采用拍手 的方法。接着解决三个长音，学生还是采用掰手指的方法，四拍四个手指，非常 的清晰明了。最后解决的是一字多音，这个非常难，我在第一个班的时候采用的 是直接演唱的方法，但是学生唱的有点乱，第二班叫上了（哎哎）这两个词，但 也不是特别的整齐， 后面两个班在前两个班的基础上， 又加上了划旋律线的方法， 帮助学生更加好的掌握时值和演唱时音的高低变化，更好的演唱歌曲。这节课总 体来说还是比较满意的，不过一些细节的地方不是特别的好，比如在三角铁伴奏 的时候，由于我说的不是很清楚，所以学生在操作时有点不明所以。下次在这个 方面还可以加强。
