1、大班主题活动案例大班主题活动案例 鸟鸟主题进入主题进入 春天是万物复苏的季节，所有的一切似乎都在这一刻舒醒了。看着鸟儿们欢快、忙碌的身影，教师很想让孩子们也一起来关注这些可爱的小鸟。但不知道孩子们对这个活动是否感兴趣，也不知道孩子们对鸟有哪些了解。机会来了，一天早上，幼儿a拎着一只鸟笼兴冲冲地来到了班上，笼里关着一只小鸟，几个孩子围了过来好奇的观看笼中的小鸟，教师也走了过去。幼儿b问：“这是什么鸟？”幼儿c：“这可能是喜鹊吧。”幼儿d：“不，这一定是啄木鸟。”（在童话中，喜鹊和啄木鸟是出现次数最多的鸟，在他们心里鸟也许仅限于这两种。）幼儿a问：“这是我爷爷养的虎皮鹦鹉。”三个孩子你看我，我看你
2、：“虎皮鹦鹉？从来没听说过。老师这是什么鸟？”“这我也不清楚，不过我们可以想办法找到答案。”教师这么一说，孩子们来了精神，这个说去问爸爸，那个说去问爷爷-分组活动时，教师把鸟放在班级里一个醒目的地方，这时围过来十多个孩子，于是师生开始了有关鸟的话题。关键经验关键经验 1，有观察、饲养鸟的兴趣，会用简单的方法记录。2，认识几种鸟，初步了解鸟的外形特征以及生活习性。3，学习用提问、查找图书资料等方法，了解一些有关鸟的知识。4，知道鸟是我们的好朋友，愿意积极参加爱鸟的活动，用多种方式表现自己对鸟的关爱之情。鸟鸟身体结构特点保护与人的关系生活习性头脚翅膀身体尾巴仿生送信捉虫观赏传播种子食物巢过冬候鸟留
3、鸟地点地点：树上，树洞，草丛，雪地 材料材料：树叶，树脂，羽毛，草，唾液，泥 植物果实，虫，植物种子，植物叶子爱鸟宣传做鸟巢生长环境生蛋会飞有羽毛孵化大小颜色网络图网络图教师准备教师准备 为了更有效的支持孩子活动，教师查阅了大量有关鸟的书籍，积累有关鸟的知识。同时，让教室的环境尽可能变成鸟儿的乐园。把活动的内容介绍给家长，听取他们的意见，补充调整教师的计划。同时联系鸟类专家到园讲解及外出参观事宜，外出参访乘坐的车辆，地点也要考虑妥当。主要系统活动主要系统活动各种各样的鸟一，活动目标一，活动目标:1，认识几种鸟,了解鸟的共同点,知道鸟有许多种。2，简单了解鸟和人们的关系。二，活动资源二，活动资源
4、 1，教师和幼儿共同收集各种鸟的图片、图书、音像等资料。2，提出一些有关鸟的问题。3，参观鸟类园，收集各种鸟的羽毛。三，三，过程参考过程参考A1，展示幼儿收集的有关鸟的图片、图书。2，说一说自己认识的鸟的名称,主要特点和生活习性。3，看鸟的录像(海鸥 天鹅 孔雀 啄木鸟等)。4，小结：鸟的外形特征及作用，知道鸟是人们的好朋友,我们要爱护和关心鸟。B1，观看在鸟类园的录像,回忆在鸟类园参观的情景。2，认识鸟类园内的几种鸟，分别请小朋友介绍这些鸟的名称、外形、食物及它们生活在哪里。3，听在鸟类园里鸟的叫声录音，猜猜是什么鸟在叫?4，幼儿呈现并交流在鸟类园里收集到的各种羽毛。四，活动延伸四，活动延伸
5、 幼儿和教师一起用羽毛布置教室的墙面.主要系统活动主要系统活动羽毛飞起来 一、活动目标一、活动目标:1、欣赏几种鸟的羽毛,感知羽毛轻柔的特点,能主动探索,尝试羽毛飞起来的方法.2 能积极思考,从周围环境中寻找能飞起来的物品,非大胆地发表自几的见解.二、活动资源活动资源 1、收集各种鸟的羽毛.2、提供各种材料,例如塑料带,棉花,毛线,木块,小石子,纸巾等供幼儿探索和操作.三、过程参考过程参考 1、观看各种鸟的羽毛:认识孔雀,珍珠鸟,鸵鸟等几种鸟的羽毛.2、认识羽毛是什么样的?放在手上有什么感觉?3、想一想怎样让羽毛飞起来.(1)幼儿尝试用各种方法让羽毛飞起来,如:用嘴吹,用扇子扇,往上抛等方法.
6、(2)大胆用语言表达自己的尝试和发现.4、找一找教室里还有哪些东西可以飞起来.教师提供各种纸,塑料带,积木,海绵,棉花等,幼儿通过操作,知道纸,塑料带,棉花等也可飞起来.5、想一想在公园,郊外哪些东西可以飞起来,如:蒲公英,柳絮,气球,风筝等.主要系统活动主要系统活动美丽的羽毛装饰品 一、一、活动目标活动目标 1、欣赏有羽毛装饰的相框,面具等,感受羽毛装饰品的多彩与美丽.2、学习用正确的方法对羽毛进行染色.二、活动资源二、活动资源 各种语言装饰品 水 颜料 各种羽毛 三、过程参考过程参考 1、教师提供各种羽毛装饰品,让幼儿自由的看.摸,对幼儿提出爱惜这些物品的要求.2、谈谈自己最喜欢的羽毛装饰
7、品,可拿在手上向同伴们介绍,说出喜欢它们的原因.3、教师向幼儿介绍羽毛装饰品的制作方法,帮助幼儿发现和感受羽毛与相框.帽子等组合在一起产生的千变万化所带来的美.4、幼儿学习羽毛的染色方法.活动内容活动内容活动线索列举活动线索列举活动资源活动资源我的问题我的问题(一一)1 积极表达对鸟的已有经验积极表达对鸟的已有经验2 大胆提出有关鸟的问题并请家长记录或绘画的大胆提出有关鸟的问题并请家长记录或绘画的形式表示形式表示3 师生共同讨论这些小鸟的生活习性师生共同讨论这些小鸟的生活习性家长家长 纸纸 笔笔 饲养小鸟饲养小鸟1 给每只小鸟起名子给每只小鸟起名子,画标记画标记,观察鸟的活动观察鸟的活动2 每
8、天细心照顾小鸟进食每天细心照顾小鸟进食.饮水饮水.打扫鸟窝打扫鸟窝3 记录小鸟的活动与饮食情况记录小鸟的活动与饮食情况小鸟小鸟 鸟笼鸟笼 笔笔 纸纸 参观鸟类园参观鸟类园 1 邀请家长参加邀请家长参加,并介绍活动内容并介绍活动内容2 家长教师一同解答幼儿参观中遇到的问题家长教师一同解答幼儿参观中遇到的问题,介绍介绍鸟类园中鸟的情况鸟类园中鸟的情况3 幼儿进行写生和拍照幼儿进行写生和拍照4 家长填写参观记录表家长填写参观记录表鸟类园鸟类园给家长的书面通知和记给家长的书面通知和记录表，邀请家长志愿者录表，邀请家长志愿者参加参加 百鸟树百鸟树1 看图示折不同的鸟看图示折不同的鸟2 用剪用剪.撕撕.贴
9、的方法贴的方法,做大树做大树3 把折好的鸟放在大树上把折好的鸟放在大树上各色折纸各色折纸 泡沫板泡沫板 挂历挂历废旧画报废旧画报 剪刀剪刀 浆糊浆糊主要项目活动主要项目活动 小鸟的家小鸟的家1 师生讨论师生讨论:小鸟的家是什么样的小鸟的家是什么样的?当鸟儿遇到困难没当鸟儿遇到困难没有家时怎么办有家时怎么办?2 用大小不等的纸盒用大小不等的纸盒,采用挖空采用挖空.剪贴或撕贴等方法进剪贴或撕贴等方法进行装饰行装饰,为小鸟做窝为小鸟做窝.3 去植物园或幼儿园内等地投放鸟窝去植物园或幼儿园内等地投放鸟窝纸盒纸盒 各种空塑料瓶各种空塑料瓶自然物自然物(树枝树枝.树叶等树叶等)绘画的纸张和颜料绘画的纸张和
10、颜料 企鹅岛企鹅岛1 寻问寻问.查找查找.阅读图书阅读图书,了解南极大陆既有关企鹅的知了解南极大陆既有关企鹅的知识识.2 制作冰山制作冰山.企鹅企鹅3 绘制南极大陆的简单轮廓绘制南极大陆的简单轮廓,并标出在南极的科学考并标出在南极的科学考察站察站4 制作各种的南极交通工具制作各种的南极交通工具毛笔毛笔 颜料颜料 一整块泡沫板一整块泡沫板碎泡沫碎泡沫 各种废旧的材料各种废旧的材料一大张铅画纸一大张铅画纸 彩笔等彩笔等 鸟的表演鸟的表演1 把自己打扮成鸟把自己打扮成鸟2 与同伴合作分角色进行有情感或无情节的表演与同伴合作分角色进行有情感或无情节的表演头饰头饰 沙巾沙巾 布布 羽毛等羽毛等 爱鸟宣传
11、爱鸟宣传1 回忆进行过的有关鸟的活动经验回忆进行过的有关鸟的活动经验,讨论用什么方法讨论用什么方法让所有的人们都来关心和爱护鸟让所有的人们都来关心和爱护鸟2 寻找活动伙伴寻找活动伙伴,绘制有关宣传画绘制有关宣传画3 与周围社区的人们商量与周围社区的人们商量(可以是幼儿园外的可以是幼儿园外的)将宣传将宣传画贴在哪个最醒目的地方画贴在哪个最醒目的地方.画纸画纸 布布 彩笔彩笔 颜料等颜料等我的问题我的问题(二二)1 回忆有关鸟的事情回忆有关鸟的事情,讨论还有哪些不懂或想知道的讨论还有哪些不懂或想知道的问题问题2 用绘画或请家长记录的方式提出自几的问题用绘画或请家长记录的方式提出自几的问题 纸纸 笔
12、笔 访问专家访问专家1 向家长和孩子介绍专家向家长和孩子介绍专家2 专家讲解鸟的知识和趣闻专家讲解鸟的知识和趣闻3 孩子和家长与专家进行交流孩子和家长与专家进行交流和专家联系和专家联系(讲解的时间讲解的时间地点地点)向家长介绍此活动向家长介绍此活动项目活动例举项目活动例举 参观鸟类园 一，一，准备准备教师的准备教师的准备1，教师事先联系参访的有关事宜(联系车子、公园，教师和幼儿一起讨论的参访的地点、路线及所乘坐的交通工具)。2，发通知给家长，让他们了解参访的时间、地点、要求，并报名参加家长志愿者活动。3，设计参观活动中家长志愿者和幼儿共同填写的表格。4，对家长志愿者的确定：有21位家长愿意参加
13、此项活动。在家长中10位家长志愿者参加了该活动，他们根据各自特长.爱好,选择了活动内容。家长方面的准备家长方面的准备1，了解此次参访活动的主要内容和目的。2，和教师交流谈论志愿者的分工：内容包括怎样引导孩子观察；负责摄像的内容；怎样引导孩子进行写生绘画;；怎样帮助孩子做观察记录；怎样解答孩子的提问并填写好参观中的记录。家长志愿者明确自己的责任，增加活动中的教育意识，在活动中充分注意孩子的安全。3，确定志愿者与老师在活动中的工作。幼儿方面的准备幼儿方面的准备1，幼儿一起讨论参访的路线及需乘坐的交通工具。2，幼儿通过讨论明确在活动中自己需要做哪些事情，带哪些材料(画板、标记、笔等)。二二 参观活动
14、参观活动 早上，10位志愿者家长按时来到幼儿园，他们根据自己的特长、爱好选择了参加活动的内容。摄像2人，指导拍照2人，指导写生2人，指导观察记录2人，指导记录孩子的问题2人。班上的教师也进行了分工：一位参与指导写生、一位指导幼儿观察记录；主班老师全面负责，并随时解决家长和孩子遇到的问题，告诉小朋友在参观中遇到困难可以找相关的老师帮助。到了鸟类园,教师先带着孩子一起在鸟类园参观、喂食，向管理员提出问题，家长记录孩子的问题，并通过表格反映出来。在集体活动时，很重要的一项内容就是孩子的观察记录，孩子不会写字，就通过简单的绘画表现。在活动中孩子对孔雀、天鹅、喜鹊、白鹭很感兴趣，于是教师让孩子根据自己的
15、兴趣很感兴趣选择观察对象，在教师和家长志愿者的帮助下完成观察记录。然后是分散活动，孩子根据自己的兴趣选择活动，有的孩子选择喜欢的鸟进行写生、拍照；有的孩子给鸟喂食.，孩子们还拾到许多鸟类脱落的羽毛。这时孩子们也有许多问题，家长和教师及时地把问题记录下来。三三 参观后活动参观后活动1，收集幼儿观察记录表格，了解幼儿活动中遇到的问题和提出的有关鸟的问题。2，对录像资料进行裁剪。3，布置鸟类园的展示：用拾到的羽毛装饰墙面；用孩子们的摄影作品布置影展；孩子们的写生画和观察记录布置成我喜欢的鸟类园。项目活动例举项目活动例举 访问鸟类专家一，活动准备一，活动准备 聘请专家聘请专家-周世锷周世锷 专家介绍专
16、家介绍 年逾七旬的著名生态学者，南京林业大学周教授是中国野生动物保护会的理事，中国鸟类学会顾问。从事鸟类研究30多年，是一位博学多识，贡献突出的科学家。他热爱儿童，热心科普宣传和教育。收集孩子有关鸟的问题收集孩子有关鸟的问题参观鸟类园的问题参观鸟类园的问题:为什么鸟会飞，而我们不会？为什么鸟的身上有羽毛？鸵鸟为什么不会飞?为什么这么大?为什么不会游泳?鸵鸟为什么跑的快?为什么鸟的嘴都是尖尖的?鸟有牙吗？为什么有白色的孔雀?白鹭上天为什么会排着整齐的队伍?秃鹫吃动物的尸体会拉肚子吗?秃鹫头顶上为什么是秃的?邀请家长参加活动邀请家长参加活动二，专家爷爷来了二，专家爷爷来了专家爷爷讲故事 聪明的八哥
17、聪明的八哥 周爷爷的朋友养了一只八哥，经过一段时间的训练，八哥已能模仿人说一些简短的对话。有一天，周爷爷到这位朋友家作客，当他敲门时，听见屋里传来客人来了的声音，周爷爷进屋一看，是一只八哥在说话。周爷爷问：“八哥，你喊我什么？”八哥看了看他，叫到：“老爷爷好。”周爷爷纳闷，这时，朋友走过来解释：“我的八哥可聪明了，它能根据人的性别、年龄、来称呼别人，如果是个小伙子，它会说叔叔好；如果是个女孩子，它会说小姑娘好。”鸵鸟怎样保护自己的蛋鸵鸟怎样保护自己的蛋 鸵鸟生活在非洲和澳大利亚的草原上,是世界上最大的鸟，鸵鸟蛋是世界上最大的鸟蛋.有一个人想偷鸵鸟蛋,但是又怕被鸵鸟发现,于是把自己打扮成鸵鸟得样
18、子,来到鸵鸟窝边抱起一个蛋就跑,这时驼鸟发现了,它快速的跑过去,用嘴啄,用脚踢,偷蛋人被啄的受不了,只得放下蛋,抱头逃跑了.鸵鸟怎么把未被偷走的蛋送回鸟窝里呢?(周爷爷请小朋友猜猜鸵鸟是怎么作的?小朋友回答:用脚推回窝;用翅膀夹回窝;用头顶;请别的鸵鸟来帮忙)那只鸵鸟是怎么做的呢?原来,它为了鸟蛋不破碎,用嘴巴一点一点地把鸟蛋推回窝里.捕鼠能手捕鼠能手-猫头鹰猫头鹰 人们都知道猫捉老鼠,却不知道猫头鹰也是捕鼠能手.周爷爷作了一个这样的实验:他在一个大木桶中放进20只老鼠,在木通的上方做了一个隔层放进一只猫,三天以后,老鼠被吃掉了五只.周爷爷拿走了帽,换进了一只猫头鹰,三天之后结果是怎样的呢?(
19、周爷爷请小朋友猜一猜,小朋友回答:吃掉一只;五只;十只;一只也没吃;全部吃掉)+周爷爷告诉大家,结果就像小朋友猜的那样,猫头鹰把所有的老鼠都吃光了.原来,猫头鹰不仅吃老鼠而且捕鼠能力比猫还要强.小朋友的问题小朋友的问题听完周爷爷讲的的故事,小朋友有许多问题问周爷爷,周爷爷都一一做了回答.“秃鹫头顶上为什么是秃的?”“孔雀为什么会开屏?”“鸵鸟的脖子为什么那么长?“啄木鸟在树上捉虫,为什么不会掉下来?”“是不是所有的鸟都是人的朋友?”“鸡是鸟,也有翅膀,为什么不会飞?”和专家爷爷交流和专家爷爷交流 周爷爷带来了猫头鹰,灰喜鹊,鸵鸟蛋,啄木鸟等标本,讲述他在鸟类朋友相处中一些有趣的事,生动,形象,
20、浅显的向小朋友讲述鸟类和我们人类的关系,引起了幼儿和家长的极大兴趣.每举完一个例子,老教授就会提出一个小问题:你们说猫头鹰,啄木鸟,喜鹊这些鸟为什么是我们的好朋友啊?”在交流时,大家向专家提出了问题,专家都详细地进行了解答,如在回答:鸵鸟为什么不会飞却跑的很快时,专家爷爷饶有趣味地讲述了他在非洲草原和鸵鸟共进午餐的趣事,让孩子们了解驼鸟的生活环境和鸵鸟跑的快之间存在的关系.专家爷爷还向小朋友提出了一些问题,如:世界上最小的鸟是什么鸟?猫头鹰一夜能吃掉多少只老鼠?”小朋友争先恐后的回答,最后,专家爷爷把在世界各地拍摄的鸟的照片送给大家.专家爷爷专心地讲,孩子和家长,教师仔细倾听,再互动中不仅获得
21、了知识,教师.家长.专家也获得了新的信息,得到了愉快得体验.参加活动相关人员谈话记录参加活动相关人员谈话记录.周教授:我到过很多的小学和幼儿园,这一次最令我感动.因为,我不仅向孩子们宣传了爱鸟的知识,还有这么多的家长参加活动,我真的没想到.你们的孩子非常聪明,有那么多的问题,对鸟有着浓厚的兴趣,这样的活动非常有意义.”幼儿a的父亲:把专家请到幼儿园,这样的活动很好,对我们家长来说也是补上了一节有关爱护动物.保护生存环境的课.家庭教育和幼儿园教育相比真的差别很大,以后还要对孩子进行爱动物,爱自然这方面的教育,把家庭教育和幼儿园教育配合好.”幼儿b的父亲:这真是一次生动有趣的课,不仅孩子们听的津津
22、有味,有些知识连我们都是第一次听到.”幼儿c的母亲:这为老人在做人方面很值得我们学习,有那么多丰富的知识,在古稀之年却奔走于小学和幼儿园进行科普宣传,踏踏实实的做人和做事.”幼儿d:今天我很高兴,看到了科学家爷爷,听说他做了许多木头鸟窝让小鸟们休息,老师,你能不能带我们去看看爷爷做的鸟窝,我也想做一个小鸟的窝.”请周教授做个鸟窝挂在幼儿园的树上,孩子们可观察是否有鸟来次居住.如果孩子有做鸟窝的愿望,可以提供他们各种材料(纸箱 包装盒等)引导他们动手制作.主题回眸主题回眸 在进行本活动的一个月时间里,幼儿通过饲养小鸟,参观鸟类园,专家来访及制作鸟巢,布置百鸟林等活动,细心地观察,照顾小鸟,制作爱
23、鸟宣传画张贴在幼儿园各处,做鸟窝挂在幼儿园的树上,让小鸟休憩在这一系列的活动中,幼儿对鸟产生了一种强烈的喜爱,这种情感是孩子在真实的场景中,通过亲身体验获得的.这种情感是深厚持久的,它将在很长时间里影响孩子.在活动中教师因该投入充分的热情感染激发幼儿,努力给孩子营造一种温馨,和谐,充满爱的氛围.当班级中的小鸟不幸死去之后,教师和孩子一起流下伤心的眼泪,并和孩子一起动手埋葬小鸟,为小鸟做花圈.人是大自然的主宰也是大自然的看护者,人因该在大自然中拌演怎样的角色?这是做教师应该思考面对的问题(给孩子一个怎样的自然观),在有关鸟的系列活动中,教师尝试让孩子们在大自然中体验美好,体验快乐,从而漫漫懂得人是大自然的朋友,应该和大自然和睦相处的道理.
