1、第一课第一课 我用我残损的手掌我用我残损的手掌第一课时第一课时教学目标教学目标1.了解作者及创作本文的背景。2.通过反复诵读，感悟诗歌的的感情线索。3.理解诗歌中艺术形象蕴含的感情。新课导入新课导入 提到戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，“丁香一样结着愁怨的姑娘”，但是卢沟桥的炮火点燃了他民族的愤恨，戴望舒收起了“油纸伞”，用残损的手掌，摸索这片广大的土地，放声歌唱“永恒的中国”，今天，我们就一起学习诗人献给祖国的恋歌-我用残损的手掌。一、预习展示一、预习展示1.识记字音、字形灰烬（jn）锦幛（zhng）荇藻（xng）(zo)蓬蒿（ho）憔悴（qio）(cu)蝼蚁（lu）2
2、.积累词语，识记含义形容人瘦弱，面色不好看。（憔悴）繁荣旺盛。（蓬勃）比喻力量薄弱或地位低微的人。（蝼蚁）形容残缺破损。（残损）一、预习展示一、预习展示 3.走近作者 戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥，浙江杭县人。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月。一、预习展示一、预习展示 4.4.追溯背景追溯背景 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头，只有共产党领导的解放区战场的开辟，正面牵制和打击了侵华日军三分之二的兵力，使人们
3、在节节败退的阴霾中看到了胜利的曙光。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，他被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽酷刑，得了严重的哮喘病，但始终没有屈服，不肯交出文艺界抗战人士名单，我用残损的手掌就作于那个时候。二、初读诗歌，整体感知二、初读诗歌，整体感知1.朗读诗歌，正确的划分朗读节奏。2.“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”一句在结构上有何作用？3.诗歌描写了哪些具体的意象？所表达了感情相同吗？4.根据作者的感情将文章划分为两部分，应该怎样划分？（学生自由朗读诗文，思考问题，交流答案）明确问题明确问题1我用残损的手掌，摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一
4、角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的生的禾草，是那么细，那么软现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾阴暗，只有那辽无、远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳，我把全部的力量运在于手掌 贴在上面,寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永
5、恒的中国！明确问题明确问题2“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”是统领全文的句子。这两句为实写，确立了“用残损的手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。明确问题明确问题3 3 具体形象：“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。表达的感情不同：先是凄楚忧愤，后又热切期盼。明确问题明确问题4 4 第一部分：第一部分：(我用残损的手掌我用残损的手掌我蘸着南我蘸着南海没有渔船的苦水海没有渔船的苦水)。写诗人用残损的手掌抚摸着想象中的国土，写诗人用残损的手掌抚摸着想象中的国土，表达了对祖国命运的深切关注；表达了对祖国命运的深切关注；第二部分
6、：（无形的手掌掠过无限的江第二部分：（无形的手掌掠过无限的江山山永恒的中国）。永恒的中国）。写诗人终于抚摸到了没有被侵略者蹂躏的写诗人终于抚摸到了没有被侵略者蹂躏的解放区，发出了热情的赞美。解放区，发出了热情的赞美。明确问题明确问题5 5 鸟用嘶哑的喉咙歌唱，耗尽生命便投身于土地的怀抱。三、再读诗歌，合作探究三、再读诗歌，合作探究 1.再读诗歌，想一想“这广大的土地”是指什么？2.“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”一句如何理解？3.作者从哪些角度描绘了家乡的春天，表达了怎样的情感？4.“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳”两句为什么加了括号？5.长白山的雪峰、黄河的水、江南的水田
7、、岭南的荔枝花各有什么特点？6.这些描写了沦陷区怎样的情景，寄托了诗人怎样的情感？（学生再读诗歌，寻找答案，讨论交流。）明确：明确：1.广大的土地是指祖国。2.变成灰烬，只是血和泥两句写出了侵略者对国土的蹂躏。3作者分别从视觉、嗅觉、触觉的角度，描写了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻和水，表达了故乡的美好，写出了诗人无限的悲愤和惋惜。4.括号表明故乡只是回忆中的故乡，而不是现实中的故乡。5.雪峰：冷到彻骨；黄河水：夹泥沙；江南的水田：只有蓬蒿；岭南的荔枝花：寂寞憔悴。6.沦陷区：侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。寄托了诗人对苦难的祖国深深的忧愤之情。课堂小结课堂小结 这节课，我们随着诗人，了解到了侵略者对祖国的蹂躏，也体会到了作者那种深切的悲愤之情。布置作业布置作业 1.积累本课的字词和作者作品等文学常识。2.将你喜欢的语段摘抄下来，识记积累。谢谢下载
