1、散文阅读题型及答题技巧散文阅读题型及答题技巧 1 散文阅读题的答题如何规范，有散文阅读题的答题如何规范，有 一定的答题模式吗？经过摸索，探究历一定的答题模式吗？经过摸索，探究历 年高考试题的参考答案，总结出常见的年高考试题的参考答案，总结出常见的 几种答题模式，供同学们参考仿用。几种答题模式，供同学们参考仿用。 2 题型一：“词语或句子的含意是什么？题型一：“词语或句子的含意是什么？ 或有什么意蕴？或有什么意蕴？ 15.15.解释下列两句话在文中的含意。（解释下列两句话在文中的含意。（4 4分）分） （1 1）那情景仿佛护着累世的家产。）那情景仿佛护着累世的家产。 （2 2）喃喃自语的我在无边
2、的夜里迷失在灯与）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与 灯之间。灯之间。（1010年全国卷年全国卷1 1 灯火）灯火） 3 煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地 方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的 油烟。油烟。 那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候， 灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们 过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过
3、过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过 去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你你是否是否 记得我们家是土埆厝？记得我们家是土埆厝？ 风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候， 我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的 人，战战兢兢。人，战战兢兢。 那情景仿佛护着累世的家产。那情景仿佛护着累世的家产。 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而
4、已，那样的光虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光 晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。 4 继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的 城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每 个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百 怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新 奇和眩惑。奇和眩惑。 有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一
5、盏有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏 是为我而开的？是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与 灯之间。灯之间。 四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个 全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在， 那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在 一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！ 5 （1 1）那情景仿佛护着累世的家产。）那
6、情景仿佛护着累世的家产。 1 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，“ “我我“ “有一种不有一种不 知身在何处的惆怅；知身在何处的惆怅；2 2、社会进步的同时，也不免失、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。去了一些美好的东西。 1 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝 贵的；贵的；2 2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。宝贵财富。 （2 2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 6 考查词句含意的往往是：考
7、查词句含意的往往是： 1 1、生动、形象、含蓄的句子；、生动、形象、含蓄的句子； 2 2、运用了修辞手法的句子；、运用了修辞手法的句子； 3 3、在文中起关键作用的句子。、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前 后文，看看段意，就可以得出答案。后文，看看段意，就可以得出答案。 规范答题规范答题1.1.标明句子出处。标明句子出处。2.2.找出比喻句中找出比喻句中 的本体和喻体。的本体和喻体。3.3.去掉喻体成分，概括为平实准确去掉喻体成分，概括为平实准确 的语言即可。的语言即可。 抓关键词抓关键词+ +分解句子分解句子+ +整合
8、答案（结合主旨）整合答案（结合主旨） 7 题型二：人称类题型二：人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什提问方式：使用这种人称写的好处是什 么？或：为什么要改变人称？么？或：为什么要改变人称？ 这篇散文中，作者主要用第二人称这篇散文中，作者主要用第二人称 写写，这样写的好处是什么，这样写的好处是什么 1616、文章在人称的使用上有什么特点？这、文章在人称的使用上有什么特点？这 样写有什么作用？（样写有什么作用？（6 6分）分） （10年全国卷年全国卷1.15 灯火）灯火） 8 1616、文章在人称的使用上有什么特点文章在人称的使用上有什么特点？这样写这样写 有什么作用有什么作用？（6 6分分
9、） 1 1、文章以第一人称作为全文的基本视角；、文章以第一人称作为全文的基本视角； 偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。偶尔插入第二人称，构成两种人称的相互交叉。 2 2不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段，不同的人称出现，丰富了文章的叙事手段， 有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切有助于作者思想感强的表达；营造了一种亲切 的气氛，拉近了作者与读者的距离。的气氛，拉近了作者与读者的距离。 9 A.A.第一人称：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描亲切、自然、真实，适于心理描 写以自己的经历和感受写以自己的经历和感受( (小说除外小说除外小说中“我”小说中“我” 未必就是作者本人，一
10、些散文也是如此未必就是作者本人，一些散文也是如此) )，加强见，加强见 闻和感受的真实性。闻和感受的真实性。 B.B.第二人称：第二人称：以对面交流的形式，加强了互动以对面交流的形式，加强了互动 效果，亲切效果，亲切( (有亲和力有亲和力) )，强化了抒情作用，还能起，强化了抒情作用，还能起 拟人化的作用；拟人化的作用； C.C.第三人称：第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，作者从旁叙述，增强了客观性， 显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 10 题型三：题型三：分析作品结构分析作品结构 语段在文中的结构作用语段在文中的结构作用 提问方式：
11、某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 从全文看，从全文看， 件事在内容和结构上起什么作用？件事在内容和结构上起什么作用？ 分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中 有什么作用？有什么作用？ 1616文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子， 船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇， 这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分） （1010年全国卷年全国卷2 2大河家）大河家） 11 河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索
12、。一条大河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大 木船挽在这悬索上借黄河水的冲力用一支舵往木船挽在这悬索上借黄河水的冲力用一支舵往 返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮如返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颤篮如 叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力，叶的渡船上，船客子扳牢大舵，把黄河的千钧水力， 分成了横渡的巧劲。分成了横渡的巧劲。 此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式称此地指行业为客。割麦人称走客子，船把式称 船客予，淘金人称金客子。船客予，淘金人称金客子。船撞入漩涡时。水溅起船撞入漩涡时。水溅起 来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听来，岸上船上的人都怔怔地看。使
13、船时的吆声是听 不见的，在大河家永远地充斥着河谷的，只有黄不见的，在大河家永远地充斥着河谷的，只有黄 河跌撞而下的轰轰涛声。河跌撞而下的轰轰涛声。 12 返回大河家以后他干尽了渡口远近的一切营返回大河家以后他干尽了渡口远近的一切营 生：船客、金客、麦客卖过茶叶，闯过藏人地方。生：船客、金客、麦客卖过茶叶，闯过藏人地方。 黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱就找河。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱就找河。 在任何一个渡口搭上个筏子或是再当个筏客子再在任何一个渡口搭上个筏子或是再当个筏客子再 挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一挣几个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一 种准确的地理
14、；任世界再大也不难找到黄河，河水种准确的地理；任世界再大也不难找到黄河，河水 一直流向家门正因此韩三十八老汉稳如泰山任一直流向家门正因此韩三十八老汉稳如泰山任 世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的世事浮沉总那么胸有成竹。壮游无止，这是中国的 古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去 看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉的分界，去 看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。 13 1616文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，文中说：“此地指行业为客
15、。割麦人称麦客子， 船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇， 这两句话有哪些作用？（这两句话有哪些作用？（6 6分）分） 解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的解析：要注意瞻前顾后，把握文段在全文中的 作用。作用。 故答案：故答案：上承前文作补充上承前文作补充. .指明了上一段中指明了上一段中 “船客子”的含义“船客子”的含义; ;为后文作铺垫为后文作铺垫. .解释下文“金解释下文“金 客”、“麦客”等的含义客”、“麦客”等的含义; ;使文章节奏有了变化。使文章节奏有了变化。 14 大河家是一处黄河渡口。大河家是一处黄河渡口。 年年放浪在大西北
16、的黄土高原之家，大河家便年年放浪在大西北的黄土高原之家，大河家便 渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师 不懂得不懂得 、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人、暗中的地理枢纽；虽然偏书贫穷，不为人 知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹知，却比交通干线的名声更自然更原始。不露痕迹 地沟通着中国。地沟通着中国。 这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开 始依恋。像我此次离开祖国两年之久从归国那一始依恋。像我此次离开祖国两年之久从归国那一 瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见瞬起便觉得它们在一声
17、声呼唤。真是呼唤，听不见 却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不 能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。 15 1414结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？ （6 6分）分） 解析：解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作本题考查分析文章结构，把握文章思路。看段落的作 用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的 作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目作用，看它在
18、文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目 含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文；含义，第二段点出大河的基本情况，点出主题，预示下文； 第三段写出写作缘由，抒发感情。第三段写出写作缘由，抒发感情。 故答案：故答案：开门见山开门见山，点出文章的主题点出文章的主题; ;挑明写作挑明写作 缘由缘由，激发读者的阅读兴趣激发读者的阅读兴趣; ;奠定文章的抒情基调奠定文章的抒情基调， 展现思想深沉展现思想深沉、情感饱满的特点情感饱满的特点; ;总领下文总领下文，预示预示 行文的内在机构行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交当下的感念与往昔的情景相互交 织织。 16 结构作用（专用术语）：
19、结构作用（专用术语）： （1 1）文首：）文首： 开篇点题、总领全文。开篇点题、总领全文。 渲染气氛，营造氛围，烘托情感；渲染气氛，营造氛围，烘托情感； 设置悬念，为下文作铺垫。设置悬念，为下文作铺垫。 (2)(2)文中：文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、 照应后文。照应后文。 (3)(3)文末：文末： 点明中心、升华感情；深化主题；点明中心、升华感情；深化主题； 收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严 谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 17 题型四：鉴赏艺术手法类。题型四：
20、鉴赏艺术手法类。 题型表述方式通常为：题型表述方式通常为：1.1.运用了什么样的艺术手运用了什么样的艺术手 法（艺术技巧、表达技巧等）？法（艺术技巧、表达技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写 “”？3.“”3.“”这样写有什么作用（或好处、这样写有什么作用（或好处、 妙处）？妙处）？4.4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作 用或表达效果。用或表达效果。5.5.赏析这段文字（这句话）。赏析这段文字（这句话）。 答题模式：答题模式：手法手法+ +分析分析+ +艺术效果（注意叠词：）艺术效果（注意叠词：）+ +表达表达 感情感情 16.16.文章的第、自
21、然段中着重写到了关于鲜花和动文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动 物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾 的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写 又有什么作用？（又有什么作用？（4 4分）分）（0808湖北卷）湖北卷） 18 抵达加德满都的第二天凌晨抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床我一起床，推开窗子：推开窗子： 外面是大雾弥天外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到昨天下午我们从加德满都的大街上看到 城北面崇山峻岭城北面崇山峻岭，层峦叠嶂层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶
22、的白帽子个个都戴着一顶顶的白帽子， 这些都是古雪峰这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生这是我生 平第一次看到这种景象平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦我简直像小孩子一般地喜悦。现现 在大雾遮蔽了一切在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见连那些万古雪峰也隐没不见，一点影一点影 子也不给留下子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候在平常时候， 高枝直刺入晴空高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大衬着白色的大 雾雾，宛如一张中国古代的画宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时昨天抵
23、达旅馆下车时，我看我看 到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上倒在一大堆砖上。现在现在 我看到一个男子我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿我以为他拿 的也是红砖的也是红砖。但是当他走得近了一点时但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆我才发现那一堆 红红的东西簌簌抖动红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花原来是一束束红色的鲜花。我不禁我不禁 自己笑了起来自己笑了起来。 19 正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听 到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了到不知从哪里传来了咕咕的叫声
24、。浓雾虽然遮蔽了 形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的 声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵 的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有 想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽鸽 子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成 了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？ 1616. .文章的第文章的第、自然段中着重写
25、到了关于鲜花和动物的自然段中着重写到了关于鲜花和动物的 细节细节。从本文的主旨来看从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主这些细节描写表现了雾的哪些主 要特点要特点？从艺术表达效果来看从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用这些细节描写又有什么作用？ （4 4分分） 20 解题分析：解题分析：要从三个角度切人加以思考：要从三个角度切人加以思考：一是运用了一是运用了 什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具 体内容作答；三是有什么表达效果或作用。体内容作答；三是有什么表达效果或作用。注意用自己的注意用自己的 话评价鉴赏。话评价
26、鉴赏。 规范答题规范答题：1.1.指认手法，就是说要说出这段话（文章）指认手法，就是说要说出这段话（文章） 运用了什么艺术技巧。运用了什么艺术技巧。2 2，具体解释，就是结合文章的中，具体解释，就是结合文章的中 心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3.3.简简 述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意 义或好处。义或好处。4.4.组织答案语言顺序。组织答案语言顺序。 参考答案参考答案 1 1、雾的主要特点：模糊性和遮蔽雾的主要特点：模糊性和遮蔽 性；性；2 2、细节描写的艺术表达
27、作用：细节描写的艺术表达作用：为了突出雾为了突出雾 的特点；的特点；使文章的内容更加丰富；使文章的内容更加丰富；行文生动活行文生动活 泼泼，增强文章的情趣和可读性增强文章的情趣和可读性。 21 9 9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。 (10(10年上海秋季卷年上海秋季卷) ) 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双 目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声 声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑 着从禅源寺的
28、临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前 的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小 鸟鸟待她几年后重回天目山，却是被押解着，一待她几年后重回天目山，却是被押解着，一 步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼 仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪， 从石缝里透出乌亮的光泽。从石缝里透出乌亮的光泽。 22 9 9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。 答案：答案：虚实结合，将现实场
29、景与历史回忆交织起虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起 来来( (由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲 壮的场面形成对比壮的场面形成对比) )，突出了萧洪明坚毅不屈的形，突出了萧洪明坚毅不屈的形 象，表达了母亲对青春岁月的追念象，表达了母亲对青春岁月的追念 23 1 1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情( (分分 为直接抒情和间接抒情为直接抒情和间接抒情) )。 （1 1）叙述方式）叙述方式 顺叙顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。 倒叙倒叙：从结尾或情节中的某一
30、段写起，造成悬念，：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念， 引人人胜。引人人胜。 插叙插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应， 补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容 更加充实丰满。更加充实丰满。 补叙补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。 24 （2 2）抒情手段：）抒情手段： 直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：间接抒情： 借景抒情借景抒情：寓情于景、情景交
31、融：寓情于景、情景交融 以乐景衬以乐景衬 哀情、以哀景衬乐情；哀情、以哀景衬乐情； 借物抒情借物抒情：借物喻人、托物言志；：借物喻人、托物言志； 借事抒情借事抒情：即事抒怀；：即事抒怀； 借古讽今借古讽今：怀古伤今。：怀古伤今。 （含蓄委婉）（含蓄委婉） 25 （3 3）描写方法（特点）描写方法（特点） 、写景的顺序：如由远到近、由高到低等、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 、描写景物的手法技巧、描写景物的手法技巧 A A、结合、结合 动静结合动静结合 ：以动衬静、以声衬静：以动衬静、以声衬静 虚实结合虚实结合 ：
32、如雨霖铃：如雨霖铃 正侧结合：如口技正侧结合：如口技 点面结合点面结合 ：如江雪：如江雪 声色结合声色结合 、对比对比：明与暗、昔与今、：明与暗、昔与今、 、衬托衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐 、白描白描（粗笔勾勒）与（粗笔勾勒）与工笔工笔（精雕细刻）（精雕细刻） 26 人物描写人物描写：环境、场面描写：环境、场面描写： 景物描写景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，：具体描写自然风光，生动再现景物特征， 营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形 象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺
33、垫。象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。 细节描写细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促刻画人物性格，反映人物心理活动，促 进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体 传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传 神。神。 正面描写正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事：也称直接描写，正面直接表现人物、事 物。物。 侧面描写侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事也称间接描写，侧面烘托突出人物、事 物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写
34、结 合起来。合起来。 点面结合点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总：详略得当，重点突出，共性与个性、总 27 2 2、其他表现手法其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、：想象、联想、象征、渲染、 衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、 欲扬先抑、以小见大等。欲扬先抑、以小见大等。 3 3、材料安排材料安排：主次、详略、线索、繁简主次、详略、线索、繁简。 4 4、行文结构行文结构：承上启下、起承转合、衔接、：承上启下、起承转合、衔接、 铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画 龙点睛、首尾照应龙点睛、首尾照应
35、5 5、修辞手法修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对比喻、比拟、设问、反问、对 偶、排比、对比、借代、夸张偶、排比、对比、借代、夸张 28 描绘类描绘类比喻、夸张、比拟、借代比喻、夸张、比拟、借代 比喻比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，借助相似点以彼物比此物，化无形为有形， 化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。 夸张夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强 文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质， 给人启示。给人启示。 拟人（比拟）拟人（比拟）：物被赋予
36、人的神情、动作、感情，：物被赋予人的神情、动作、感情， 富有情趣，充满生机。富有情趣，充满生机。 借代借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁， 以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味 性。性。 29 结构类结构类对偶、排比、反复对偶、排比、反复 对偶对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于 吟诵，易于记忆。吟诵，易于记忆。 排比排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重 感情。感情。 反复反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以多次强调突
37、出，语势紧凑连贯，给人以 深刻印象，写景抒情感染力强。深刻印象，写景抒情感染力强。 30 表达类表达类反问、设问、夸张、引用反问、设问、夸张、引用 设问设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引提出问题，自问自答，引发思考，吸引 读者。读者。 反问反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强：加强语气，突出观点，语气强烈，增强 感情。感情。 夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创烘托气氛，增强感染力，增强联想；创 造气氛，揭本质，给人以启示。造气氛，揭本质，给人以启示。 31 题型五：鉴赏作品语言：题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短要注意句式，如长句短 句、整句散句等。句、整句散句等。
38、 鉴赏语言作品，也要了解一定的鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格语言风格。以下。以下 是概括语言特点的常用术语：是概括语言特点的常用术语： 浓墨重彩：浓墨重彩： 惟妙惟肖：惟妙惟肖： 体物入微：体物入微： 行行 云流水：言近旨远：云流水：言近旨远： 言简意丰：言简意丰： 意在言意在言 外：外： 含蓄蕴藉：整散结合：含蓄蕴藉：整散结合： 此外还有常用的此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，清新，平淡，质朴，淡雅，明快， 华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长， 引人回味等等引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加。理解并积累一定量的术语，会加
39、 深对语言文字的特色的体会。深对语言文字的特色的体会。 32 烟花三月下扬州烟花三月下扬州 熊召政熊召政 扬州古称广陵扬州古称广陵，人们又叫它维扬人们又叫它维扬。清代之前清代之前， 扬州因靠着大运河扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽一向被誉为南北枢纽，淮左名淮左名 邦邦。以今天的地理概念以今天的地理概念，扬州在苏北扬州在苏北，不属江南不属江南。 但古人自北方舟船而来但古人自北方舟船而来，一入扬州一入扬州，心理上便感觉心理上便感觉 到了江南到了江南。江南是以长江为界的江南是以长江为界的，从这层意义上从这层意义上， 扬州不算江南扬州不算江南，但它处在淮河以南但它处在淮河以南，属不南不北之属不南不
40、北之 地地，且扬州的人文风气且扬州的人文风气，山水风光山水风光，都是近南而远都是近南而远 北北。杜牧写扬州的诗句杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜二十四桥明月夜，玉人何玉人何 处教吹箫处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境便绝不是凛冽的北地所能产生的情境 了了。 18. 18. 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独 特，请结合第段和第段加以赏析。（特，请结合第段和第段加以赏析。（6 6分）分） （1010年湖北卷烟花三月下扬州）年湖北卷烟花三月下扬州） 33 历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽 屡遭兵燹，
41、却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个 城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。 扬州属于那种“贵人多难”一类，但每遭蹂躏之扬州属于那种“贵人多难”一类，但每遭蹂躏之 后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有 后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。 记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好 的要数清代李斗撰著的扬州画舫录了。杭州、的要数清代李斗撰著的扬州画舫录了。杭州、 苏州乃人间天堂，值得记载的盛
42、事比扬州还要多。苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。 但无论是张岱的西湖梦寻还是顾禄的桐桥但无论是张岱的西湖梦寻还是顾禄的桐桥 倚棹录，都不及李斗的这本书。倚棹录，都不及李斗的这本书。 34 古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西 湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，扬湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，扬 州画舫录皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮州画舫录皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮 之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字， 便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天便成了扬州的
43、特色。我一直揣摩扬州人的心理，天 底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦”与底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦”与 “小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。“小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。 我们说“这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪我们说“这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪 重用；说“他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。重用；说“他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。 时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招 商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完 35 全全可以叫“大西
44、湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫 “中国秦淮”或“银秦淮”了。“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中，古扬州城中，虽然虽然 住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责 给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这 两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑 的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此 一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的一来，山水就成了佳丽一族，而扬州
45、城也就格外的 诗化了。诗化了。 如是，话题就回到“如是，话题就回到“烟花三月下扬州烟花三月下扬州”上头，”上头， 知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最 好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤 的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。 36 杜牧说“杜牧说“秋尽江南草木凋秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，”，未凋并不等于葳蕤， 失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样； 那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花
46、江草，那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草， 园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨 之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦 胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花 的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节 上，都把江南的文章做到了极致。上，都把江南的文章做到了极致。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这”，这 样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦样的句子把我们东方人的审
47、美意趣，写得如同梦 境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。 37 为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。 20072007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于 黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。 结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路 可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河 到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。 事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除 了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。 由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去 拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华扬州的繁华 还在，但唐代的风流不再还在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机。若有意去欣赏今日生机
