1、写作写作 布局谋篇布局谋篇1.1.综合所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原综合所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。则、方法。2.2.明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。形式进行写作。3.3.学习运用布局和谋篇的方法，合理谋划文章结学习运用布局和谋篇的方法，合理谋划文章结构，努力提升写作水平。构，努力提升写作水平。目标导航目标导航 一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说说这些都可能是你家乡的名片。试以这些都可能是你家乡的名片。试以家乡家乡的名片的名片为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不
2、少于600600字。字。文题展示文题展示 二、阅读下面的材料（见教材二、阅读下面的材料（见教材P61P61），），从中从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于把你的故事或感悟写出来。不少于600600字。字。三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以验，有无尽的期盼与思考。请以在路上在路上为
3、题，为题，自定文体，写一篇作文。不少于自定文体，写一篇作文。不少于600600字。字。1.1.文题一的写作要先列提纲，可以参考教材文题一的写作要先列提纲，可以参考教材第第6060页的思维导图来写，也可以自由发挥。通过页的思维导图来写，也可以自由发挥。通过列写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。列写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。写作要求写作要求 2.2.文题二侧重选材和立意。根据自己确定的文题二侧重选材和立意。根据自己确定的立意，先搜集相关材料，然后思考这些材料使用立意，先搜集相关材料，然后思考这些材料使用的先后和详略，列出写作提纲，并据此写作。的先后和详略，列出写作提纲，并据此写作。3.3.
4、写作文题三，可以围绕写作文题三，可以围绕“在路上在路上”多思考多思考几种可能的立意，分别确定写作思路及篇章结构，几种可能的立意，分别确定写作思路及篇章结构，然后与同桌交流，选取最佳的一种来写作。写作然后与同桌交流，选取最佳的一种来写作。写作过程中仍要列出提纲，以使自己的写作思路更加过程中仍要列出提纲，以使自己的写作思路更加清晰。清晰。文章的布局和谋篇，通俗地讲，就是文章的布局和谋篇，通俗地讲，就是如何组织如何组织材料，如何编排内容材料，如何编排内容。布好局、谋好篇，就可以把。布好局、谋好篇，就可以把血肉（即文章的材料）和灵魂（即文章的中心）有血肉（即文章的材料）和灵魂（即文章的中心）有机地结合
5、起来，使文章更加生动出彩。文章的布局机地结合起来，使文章更加生动出彩。文章的布局和谋篇主要包括开头、详略、过渡、照应、结尾等和谋篇主要包括开头、详略、过渡、照应、结尾等几个方面。几个方面。技法点拨技法点拨1.1.写好开头写好开头 一篇优秀的作文，要想吸引读者，首先要重视一篇优秀的作文，要想吸引读者，首先要重视开头。文章开头可以简洁明快、单刀直入，也可以开头。文章开头可以简洁明快、单刀直入，也可以设置悬念，吸引读者注意，激发读者阅读兴趣等。设置悬念，吸引读者注意，激发读者阅读兴趣等。文章的开头方式有很多，易于掌握及操作的有以下文章的开头方式有很多，易于掌握及操作的有以下几种：开门见山式、设置悬念
6、式、描写抒情式、环几种：开门见山式、设置悬念式、描写抒情式、环境渲染式。境渲染式。2.2.详略得当详略得当 详写，就是把与中心关系密切的内容写得具体详写，就是把与中心关系密切的内容写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心关系不太密切的些、详尽些；略写，就是把与中心关系不太密切的内容写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中内容写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出。心明确，重点突出。如如阿长与阿长与 一文对长妈妈身上的一一文对长妈妈身上的一些毛病，如喜欢些毛病，如喜欢“切切察察切切察察”、睡觉摆、睡觉摆“大大”字等字等写得比较简略；而长妈妈为写得比较简略；而长妈妈为“我我”买买山
7、海经山海经这这件事集中体现了她对件事集中体现了她对“我我”的关爱，这种关爱是文的关爱，这种关爱是文章表达的重点，所以作者对这件事写得很详细。这章表达的重点，所以作者对这件事写得很详细。这样安排，使文章点面结合、重点突出、主次分明，样安排，使文章点面结合、重点突出、主次分明，给读者留下了深刻的印象。给读者留下了深刻的印象。3.3.文章的过渡文章的过渡 一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通、衔接自然、上下连贯。这就需要做好过渡。过通、衔接自然、上下连贯。这就需要做好过渡。过渡常常用在从一层意思转到另一层意思的衔接处，渡常常用在从一层意思转到另一层意思的
8、衔接处，由总到分、由分到分、由分到总的连接处，倒叙、由总到分、由分到分、由分到总的连接处，倒叙、插叙的完结处。插叙的完结处。如何过渡呢？这就像给文章如何过渡呢？这就像给文章“架桥架桥”，小河架，小河架小桥，大河架大桥。当转换并不复杂时，可用词语小桥，大河架大桥。当转换并不复杂时，可用词语或短语过渡。如表示时间的或短语过渡。如表示时间的“一会儿一会儿”“”“霎霎时时”“”“到了中午到了中午”；表示地点的；表示地点的“后面后面”“”“到了半到了半山腰山腰”；关联词语；关联词语“但是但是”“”“然而然而”等。当转换较等。当转换较为复杂时，可用句子来过渡。为复杂时，可用句子来过渡。如如爸爸的花儿落了爸
9、爸的花儿落了中，中，“自从六年前的那自从六年前的那一次，我何曾再迟到过一次，我何曾再迟到过”，是顺叙插叙交接时的过，是顺叙插叙交接时的过渡。当前后意思转换很大时，可用段落来过渡。渡。当前后意思转换很大时，可用段落来过渡。如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中，中，“我不知我不知道道我的覆盆子们和木莲们我的覆盆子们和木莲们”是是“百草园百草园”和和“三味书屋三味书屋”两部分之间的过渡段，具有承上启下两部分之间的过渡段，具有承上启下的作用，使两部分衔接紧密，不突兀。的作用，使两部分衔接紧密，不突兀。4.4.文章的照应文章的照应 照应是指文章前后内容的相互关照和呼应。简照应是指文章前后内容的相互
10、关照和呼应。简单地说，就是前面说的，在后面要回应一下；后面单地说，就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的，在前面要先交代一下。这样可以使文章前后说的，在前面要先交代一下。这样可以使文章前后内容紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心更加突内容紧密地联系起来，使结构更紧凑，中心更加突出。常见的照应方法有三种：文题照应、首尾照应、出。常见的照应方法有三种：文题照应、首尾照应、前后照应。前后照应。5.5.收好结尾收好结尾 好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解味。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步
11、领会文章的中心思想；精彩的结文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。家乡的名片家乡的名片 闲暇时，总喜欢独自去家乡的竹林里走走。竹林，闲暇时，总喜欢独自去家乡的竹林里走走。竹林，就是我家乡的名片。就是我家乡的名片。不知何时，枝头的绿叶褪去了苍翠，染上了点点黄不知何时，枝头的绿叶褪去了苍翠，染上了点点黄斑。它们曾经丰盈的身体渐渐消瘦枯涩，那点点黄斑既斑。它们曾经丰盈的身体渐渐消瘦枯涩，那点点黄斑既像蓄满的岁月的回忆，又像盛满的春夏的歌吹。像蓄满的岁月的回忆，又像盛满的春夏的歌吹。终于，终于，在飒飒在飒
12、飒范文示例范文示例开篇点题立意，说明家乡的名片是竹林。开篇点题立意，说明家乡的名片是竹林。文题一例文文题一例文对比，用一般树木的枯黄飘对比，用一般树木的枯黄飘落与后文竹子的绿意葱茏相对落与后文竹子的绿意葱茏相对比，突出家乡竹子的特征。比，突出家乡竹子的特征。的风中，黄透的叶儿静静地纷飞、飘落，恍如一只只翩的风中，黄透的叶儿静静地纷飞、飘落，恍如一只只翩跹的蝴蝶，旋舞于空中，炫示着生命最后的辉煌。跹的蝴蝶，旋舞于空中，炫示着生命最后的辉煌。最后，最后，叶儿袅袅地投入大地母亲的怀抱。叶儿袅袅地投入大地母亲的怀抱。屋后的竹林依旧绿意葱茏，就像一位永葆青春的女屋后的竹林依旧绿意葱茏，就像一位永葆青春的
13、女子，时光在她光洁的脸上留不下一丝痕迹。竹林里清幽、子，时光在她光洁的脸上留不下一丝痕迹。竹林里清幽、静谧，引得那好奇的阳光拼命地往竹林里钻，想去揭开静谧，引得那好奇的阳光拼命地往竹林里钻，想去揭开竹林深处神秘的面纱。哪知竹林毫不退让，它用那重重竹林深处神秘的面纱。哪知竹林毫不退让，它用那重重叠叠的叶片，编织了一层层森严的盾牌，竭力捍卫着脚叠叠的叶片，编织了一层层森严的盾牌，竭力捍卫着脚下的领地。就这下的领地。就这运用比喻，让文章生动形象，富有表现力。运用比喻，让文章生动形象，富有表现力。样，阳光与竹林展开了一场拉锯战，从春到夏，自夏而样，阳光与竹林展开了一场拉锯战，从春到夏，自夏而秋，强悍的
14、阳光遭遇了竹林最顽强的抵抗。秋，强悍的阳光遭遇了竹林最顽强的抵抗。最后，虽有最后，虽有阳光钻入竹林深处，却也累得够呛，那一地的散金碎银，阳光钻入竹林深处，却也累得够呛，那一地的散金碎银，就像阳光沉重的喘息。就像阳光沉重的喘息。不知何时，地上已铺了层枯黄的竹叶，踩在上面，不知何时，地上已铺了层枯黄的竹叶，踩在上面，软软的，还簌簌作响。我坐在竹林里，听着秋风在竹叶软软的，还簌簌作响。我坐在竹林里，听着秋风在竹叶的琴键上奏出温婉的旋律，轻轻的，细细的，有时像款的琴键上奏出温婉的旋律，轻轻的，细细的，有时像款款的絮语，有时像幽幽的叹息，时而像流水潺潺，时而款的絮语，有时像幽幽的叹息，时而像流水潺潺，时
15、而像秋蝉啁像秋蝉啁运用拟人的修辞手法，增添作品的生动性和文采。运用拟人的修辞手法，增添作品的生动性和文采。啁啁这时疾时徐、时高时低的天籁之音，将我带入一这时疾时徐、时高时低的天籁之音，将我带入一个宁谧渺远的意境之中，如泛舟江河，任意东西；似乘个宁谧渺远的意境之中，如泛舟江河，任意东西；似乘奔御风，行止随心。就在我意醉神迷之时，一片调皮的奔御风，行止随心。就在我意醉神迷之时，一片调皮的竹叶在我额上轻轻一吻，又急急躲开。也许是用力太猛，竹叶在我额上轻轻一吻，又急急躲开。也许是用力太猛，有的竹叶跌落地上时还要滚上几滚，然后再惬意地躺下，有的竹叶跌落地上时还要滚上几滚，然后再惬意地躺下，进入香甜的梦乡
16、，去重温春日的绚丽、夏日的灿烂进入香甜的梦乡，去重温春日的绚丽、夏日的灿烂来年的枝头，定然会重现它们俏丽的身影，倾情演绎又来年的枝头，定然会重现它们俏丽的身影，倾情演绎又一个生命的绝响。一个生命的绝响。写在竹林里的惬意和享受，也是推介竹林写在竹林里的惬意和享受，也是推介竹林是名片的原因，惹人向往。是名片的原因，惹人向往。眼见夕阳西去，林间的光斑越来越淡，竹枝间传来眼见夕阳西去，林间的光斑越来越淡，竹枝间传来小鸟热烈而欢快的交谈，是在交流一天新奇的见闻，还小鸟热烈而欢快的交谈，是在交流一天新奇的见闻，还是在炫耀一天丰硕的收获？我不得而知，只是不时瞅见是在炫耀一天丰硕的收获？我不得而知，只是不时瞅
17、见它们在竹枝间追逐、跳跃。有时候它们也用小黑豆似的它们在竹枝间追逐、跳跃。有时候它们也用小黑豆似的眼睛，瞅一瞅我这个擅入者；当然更多的时候，是对我眼睛，瞅一瞅我这个擅入者；当然更多的时候，是对我不屑一顾。不屑一顾。我慢慢地站起身，踩着软软的竹叶，缓缓地向家里我慢慢地站起身，踩着软软的竹叶，缓缓地向家里走去，将这一片宁静还给可爱的小鸟们。走去，将这一片宁静还给可爱的小鸟们。这就是我家乡的名片，你喜欢吗？这就是我家乡的名片，你喜欢吗？结尾再次点题，结尾再次点题，点明题旨，照应开点明题旨，照应开头，首尾圆合。头，首尾圆合。名师总评：名师总评：这篇习作的主要亮点有：一是选取家乡富有代表这篇习作的主要亮
18、点有：一是选取家乡富有代表性的景物性的景物“竹林竹林”作为名片，展现竹林的美景，表达作为名片，展现竹林的美景，表达了作者对竹林的喜爱与眷恋；二是布局谋篇精巧。全了作者对竹林的喜爱与眷恋；二是布局谋篇精巧。全篇以时间为线，走进竹林，在竹林，离开竹林，条理篇以时间为线，走进竹林，在竹林，离开竹林，条理清楚，层次分明；三是意境美好。作者对竹林景象的清楚，层次分明；三是意境美好。作者对竹林景象的描绘，运用多种感官，给人带来愉悦的视听感受。另描绘，运用多种感官，给人带来愉悦的视听感受。另外，实写、虚写相交融的写法，让读者在领略美景的外，实写、虚写相交融的写法，让读者在领略美景的同时，产生悠远的遐思，从而
19、增添了景物的韵味。同时，产生悠远的遐思，从而增添了景物的韵味。懂得分享懂得分享 分享，是一种品德；分享，是一种智慧；分享，更分享，是一种品德；分享，是一种智慧；分享，更是一次心的交流。是一次心的交流。懂得分享，便如海上的帆船有了风的懂得分享，便如海上的帆船有了风的助力，便如成功的路上有了明灯的指引。赠人玫瑰，手助力，便如成功的路上有了明灯的指引。赠人玫瑰，手有余香，但你是否真正懂得了分享？有余香，但你是否真正懂得了分享？分享在于心。只有真心想分享时，才算得是真正的分享在于心。只有真心想分享时，才算得是真正的分享。一个因为某种目的而分享的人永远得不到分享的分享。一个因为某种目的而分享的人永远得不
20、到分享的快乐。快乐。运用排比，引出文章观点。运用排比，引出文章观点。文题二例文文题二例文那只是阴谋，是心灵上的欺骗。培根曾说过：那只是阴谋，是心灵上的欺骗。培根曾说过：“如果你如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，如果你把忧把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”它的意思它的意思是当你与别人分享喜悦，你将拥有两份喜悦；当你与别是当你与别人分享喜悦，你将拥有两份喜悦；当你与别人分享哀伤，你的哀伤也会减半。人多力量大，将哀伤人分享哀伤，你的哀伤也会减半。人多力量大，将哀伤分享，也是在另一面解决哀伤。分享，也
21、是在另一面解决哀伤。我记得从前听说过一则故事。桃园里有一片桃树林，我记得从前听说过一则故事。桃园里有一片桃树林，春天，一群勤劳的小蜜蜂来到这里采蜜，几乎所有的树春天，一群勤劳的小蜜蜂来到这里采蜜，几乎所有的树都都引用名言，证明自己的观点。引用名言，证明自己的观点。将花蜜给了蜜蜂，因为这样，到了秋天才能结出好吃的将花蜜给了蜜蜂，因为这样，到了秋天才能结出好吃的桃子，但有一棵自私的桃树却怎样也不愿意把花蜜献出桃子，但有一棵自私的桃树却怎样也不愿意把花蜜献出去，每当有蜜蜂前来采蜜时，它便用树枝赶走它们。到去，每当有蜜蜂前来采蜜时，它便用树枝赶走它们。到了夏天，它成了所有树中最高最茂盛的一棵。但是到了
22、了夏天，它成了所有树中最高最茂盛的一棵。但是到了秋天，其他桃树都结出又大又甜的桃子，唯独它结的又秋天，其他桃树都结出又大又甜的桃子，唯独它结的又小又苦，最终人们将它砍倒了。正是因为它的自私，才小又苦，最终人们将它砍倒了。正是因为它的自私，才导致了最终的结果。导致了最终的结果。通过讲述桃树不愿分享花蜜的故事，通过讲述桃树不愿分享花蜜的故事，从反面论证文章观点。从反面论证文章观点。树如此，更不用说人了。分享是一架天平，你给予树如此，更不用说人了。分享是一架天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的
23、快乐，永远交私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友。一个不懂得分享的人又怎能祈求他人不到知心的朋友。一个不懂得分享的人又怎能祈求他人与自己分享。敬人者，人恒敬之。只有懂得与别人分享，与自己分享。敬人者，人恒敬之。只有懂得与别人分享，别人才会与你分享。别人才会与你分享。分享其实并不难，只要你懂得了分享，便会受益匪分享其实并不难，只要你懂得了分享，便会受益匪浅。浅。总结全文。总结全文。名师总评：名师总评：这篇习作开篇运用排比的修辞手法，引出这篇习作开篇运用排比的修辞手法，引出“懂懂得分享得分享”的观点，之后通过引用名言和故事来证明的观点，之后通过引用名言和故事来证明观点，最
24、后说明要你懂得了分享，便会受益匪浅。观点，最后说明要你懂得了分享，便会受益匪浅。全文层层推进，结构条理，思辨性强，是一篇不错全文层层推进，结构条理，思辨性强，是一篇不错的习作。的习作。在路上在路上 人，行走在路上；时间的脚步，行走在路上；历史人，行走在路上；时间的脚步，行走在路上；历史的车轮，行走在路上；世间的一切，都行走在路上。起的车轮，行走在路上；世间的一切，都行走在路上。起点与终点之间的路，或平坦或曲折或阳光细雨或荆棘丛点与终点之间的路，或平坦或曲折或阳光细雨或荆棘丛生，有的路似乎永远也望不到终点。在路上的一切，有生，有的路似乎永远也望不到终点。在路上的一切，有的是为了到达路的终点，有的
25、则在乎行走在路上的过程。的是为了到达路的终点，有的则在乎行走在路上的过程。终点的征服感与成功感，过程的丰富感与惬意感，究竟终点的征服感与成功感，过程的丰富感与惬意感，究竟哪一种更为重要呢？哪一种更为重要呢？由世间一切都行走在路上，进而提出终点由世间一切都行走在路上，进而提出终点和过程哪一个更重要的问题，引起读者思考。和过程哪一个更重要的问题，引起读者思考。文题三例文文题三例文之一，驼铃悠悠之一，驼铃悠悠 丝绸之路的驼铃声，曾几个世纪地来往于中国内地丝绸之路的驼铃声，曾几个世纪地来往于中国内地与西域之间，那驼铃声所带来的，不仅是丝绸之路的繁与西域之间，那驼铃声所带来的，不仅是丝绸之路的繁盛与辉煌
26、，还将不同地域、不同民族、不同国家的文化盛与辉煌，还将不同地域、不同民族、不同国家的文化相互交融，形成西域今天浓厚的文化底蕴。古时的丝绸相互交融，形成西域今天浓厚的文化底蕴。古时的丝绸之路，作为连通内地与西域的重要枢纽，其繁华可想而之路，作为连通内地与西域的重要枢纽，其繁华可想而知，各地商人的驼队带来异地的各种商品，品种繁多，知，各地商人的驼队带来异地的各种商品，品种繁多，花色多样。而西域与内地之间的交流也便在这悠悠的驼花色多样。而西域与内地之间的交流也便在这悠悠的驼铃声中展开。内铃声中展开。内采用小标题的结构构思，纲举目张，条理清楚。采用小标题的结构构思，纲举目张，条理清楚。地的蚕桑丝织通过
27、丝绸之路流入西域，西域的高昌乐也地的蚕桑丝织通过丝绸之路流入西域，西域的高昌乐也通过丝绸之路流入内地。各种经济和文化的相互碰撞，通过丝绸之路流入内地。各种经济和文化的相互碰撞，成就了丝绸之路的辉煌。成就了丝绸之路的辉煌。随着新的交通工具的普及，新的道路的开通，辉煌随着新的交通工具的普及，新的道路的开通，辉煌的丝绸之路开始走向衰败，终于走到了路的尽头。虽然的丝绸之路开始走向衰败，终于走到了路的尽头。虽然丝绸之路现在早已不复存在，这就是它的结果，但是在丝绸之路现在早已不复存在，这就是它的结果，但是在它的发展过程中，对融合内地与西域所起到的作用，却它的发展过程中，对融合内地与西域所起到的作用，却是永
28、远无法消失的，就如同那驼铃声，虽然早已耳闻不是永远无法消失的，就如同那驼铃声，虽然早已耳闻不见，几百年见，几百年来却依然在人们的心中悠悠地响着。来却依然在人们的心中悠悠地响着。之二，反弹琵琶之二，反弹琵琶 如果说丝绸之路的发展如清茶一般韵味深远，那么如果说丝绸之路的发展如清茶一般韵味深远，那么当今的科学技术就似烈酒一般猛烈迅速。当今的科学技术就似烈酒一般猛烈迅速。报纸上、电视报纸上、电视上，无处不在报道新的科技成果：上，无处不在报道新的科技成果：“克隆羊克隆羊”的诞生、的诞生、基因组密码的破译、新型全球卫星定位系统基因组密码的破译、新型全球卫星定位系统然而，然而，科技的发展速度太快，在前几年十
29、分重要的成果，过几科技的发展速度太快，在前几年十分重要的成果，过几年可能便被新的成果所取代而被大多数人遗忘。但是我年可能便被新的成果所取代而被大多数人遗忘。但是我们不能否认，们不能否认，由丝绸之路现在已经不存在了，但所起的由丝绸之路现在已经不存在了，但所起的作用无法消失，说明作用无法消失，说明“在路上在路上”的重要性。的重要性。运用过渡句，运用过渡句，自然过渡到当今自然过渡到当今科学技术的发展。科学技术的发展。它也曾经为我们带来了诸多的便利，也是历史的功臣。它也曾经为我们带来了诸多的便利，也是历史的功臣。如果把它的产生、发展、灭亡看作一条路的话，产生是如果把它的产生、发展、灭亡看作一条路的话，
30、产生是起点，灭亡是终点，那么它的最美在路上。起点，灭亡是终点，那么它的最美在路上。科学的发展永无止境，我们无法预测它的尽头亦或科学的发展永无止境，我们无法预测它的尽头亦或是终点是什么，但我们只知道，在它的发展之路上，它是终点是什么，但我们只知道，在它的发展之路上，它展现出了最迷人的风采。展现出了最迷人的风采。之三，我的思考之三，我的思考 俗话说：条条大路通罗马。起点在脚下，终点在罗俗话说：条条大路通罗马。起点在脚下，终点在罗马，马，科学的发展没有终点，最迷人的风采是在发展路上。科学的发展没有终点，最迷人的风采是在发展路上。最短的路只有一条，精彩的路却不只一条。最短的路只有一条，精彩的路却不只一
31、条。结果都相同，结果都相同，过程却各有不同。有的人在和风细雨中走过，有的人在过程却各有不同。有的人在和风细雨中走过，有的人在狂风暴雨中走过，当他们到达终点，最令他们难以忘怀狂风暴雨中走过，当他们到达终点，最令他们难以忘怀的恐怕还要属路上或精彩或浪漫或孤独或危险的种种体的恐怕还要属路上或精彩或浪漫或孤独或危险的种种体验，因为这对他们来说是一种亲身的感受、亲自的领悟，验，因为这对他们来说是一种亲身的感受、亲自的领悟，而这种路上的感受和领悟，往往比结果和终点更美丽更而这种路上的感受和领悟，往往比结果和终点更美丽更刻骨铭心。刻骨铭心。所以我说，最美在路上！所以我说，最美在路上！“最短的路只有一条，精彩
32、的路最短的路只有一条，精彩的路却不只一条却不只一条”，观点新颖。，观点新颖。总结全文，再次回扣主题，照应前文，深化中心。总结全文，再次回扣主题，照应前文，深化中心。名师总评：名师总评：这篇习作采用总分总的结构模式，先提出终点这篇习作采用总分总的结构模式，先提出终点和过程哪个最美的问题，然后选取采用之一、之二、和过程哪个最美的问题，然后选取采用之一、之二、之三三个小标题，引出不同的认识，三部分内容，之三三个小标题，引出不同的认识，三部分内容，并列呈现，条理清楚，布局精美。最后用一句话归并列呈现，条理清楚，布局精美。最后用一句话归纳全文，再次回扣主题，照应前文。全文结构纲举纳全文，再次回扣主题，照
33、应前文。全文结构纲举目张，条理清楚，显示出小作者布局谋篇的精巧。目张，条理清楚，显示出小作者布局谋篇的精巧。中考真题中考真题（20182018海南）阅读下面三则材料，按要求作文。海南）阅读下面三则材料，按要求作文。材料一：材料一：20182018年春节期间，一段名为牵妈年春节期间，一段名为牵妈妈的手的微视频刷屏网络。视频中，习近平主妈的手的微视频刷屏网络。视频中，习近平主席牵着妈妈的手陪她散步的画面，传递着温馨，席牵着妈妈的手陪她散步的画面，传递着温馨，散发着亲情，令人感动。散发着亲情，令人感动。材料二：材料二：“晚清四大名臣晚清四大名臣”之一曾国藩，对之一曾国藩，对儿子每天的生活有严格规定：
34、每天起床后，衣服儿子每天的生活有严格规定：每天起床后，衣服要穿戴整齐，先向伯、叔问安，然后把所有的房要穿戴整齐，先向伯、叔问安，然后把所有的房子打扫一遍，再坐下来读书，每天练子打扫一遍，再坐下来读书，每天练10001000个字。个字。材料三：材料三：20182018年年1 1月月2929日，日，人民日报人民日报发布发布微博文章：曾是高考状元的留美硕士写下万字书微博文章：曾是高考状元的留美硕士写下万字书信控诉父母，将信控诉父母，将1212年不回家过春节，与家庭决裂年不回家过春节，与家庭决裂的根源归结为父母从小对自己的的根源归结为父母从小对自己的“过度关爱过度关爱”。称自己在长期压抑下出现了严重的
35、心理问题。新称自己在长期压抑下出现了严重的心理问题。新闻一出，引发网络热议。闻一出，引发网络热议。要求：要求：自选角度，自定主题；自选角度，自定主题；自拟题目，自定文体（诗歌除外）；自拟题目，自定文体（诗歌除外）；字迹工整，书写规范，不少于字迹工整，书写规范，不少于500500字；字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【真题解说真题解说】这是一道给材料作文题，所提供的三则材料贴这是一道给材料作文题，所提供的三则材料贴近学生生活。可选择的立意点有近学生生活。可选择的立意点有“孝心孝心”、“亲亲情情”、“感恩感恩”、“陪伴陪伴”、“责任责任”等等“家风家风”或
36、或“家庭教育家庭教育”方面。可以写记叙文，围绕自己熟方面。可以写记叙文，围绕自己熟悉的立意点，叙述自己或他人的经历和故事，抒写悉的立意点，叙述自己或他人的经历和故事，抒写自己的真情实感；也可以写议论文，针对自己所选自己的真情实感；也可以写议论文，针对自己所选的主题，提出论点，展开论述。的主题，提出论点，展开论述。第三单元第三单元 写作写作布局谋篇布局谋篇人教版人教版九年级下册九年级下册学习目标 导入新课写作指导有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。由缰，偏离文章的主题。材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，材料的安排要各得其所
37、，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚层次结构要清楚 写作练笔 （1 1）认真分析材料中）认真分析材料中“付出付出”“”“享享用用”“”“分享分享”的含义，确定文章的立意。的含义，确定文章的立意。（2 2）根据立意，搜索相关材料，并）根据立意，搜索相关材料，并确定所用的材料。确定所用的材料。（3 3）斟酌材料使用的先后与详略，）斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。列出写作提纲，并据此写作。写作实践 （1 1）围绕）围绕“在路上在路上”，确定合适的立意。，确定合适的立意。（2 2）联想构思时，要思考材料与立意的契合度，）联想构思时，要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。恰当选取材料。（3 3）根据布局谋篇的要求，与同桌交流写作思路，）根据布局谋篇的要求，与同桌交流写作思路，互相提出改进建议，再据此列出写作提纲，完成写作。互相提出改进建议，再据此列出写作提纲，完成写作。
