1、语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧一、文章的主要内容题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。题型2：请简要概括本文的主要内容。答题技巧：（）必须包含两个要素：人物事情；（）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：概括文章主要内容的途径及格式：格式 1：1 此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。2 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。3 抒发了作者的的感情。 格式 2： 略式：人物+事件详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果谁+做
2、了什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样二、线索1.以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。2.以人物或人物的特征为线索。如背影，以父亲的背影为线索。3.以中心事件为线索。如变色龙，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。4.以思想感情为线索。如荔枝蜜，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂。5.以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念
3、。6.以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子明线与暗线所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。答题格式：是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。三、题目的理解标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带
4、双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。题型2：题目“XX”的含义是什么？题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？答题技巧：1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。2、题目的作用（好处）：概括文章主要内容；交代了故事发生的环境；交代了描写对象；设置悬念，引起读者阅读兴趣；点明线索；揭示文章主旨。注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。四、写景顺序写景的顺序有1按
5、方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；2按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；3按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。五、描写景物的角度要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。六：段落在文章中的作用1.文章段落之开头的作用总括：总起全文，引出下文。再分别从结构上、内容上作答。具体从三个方面思考对上：开篇点题，照应题目；开门见山，点出文章的主题；本身：渲染气氛；或突出表现了对下：引出下文为下文作铺垫（或埋
6、下伏笔）；与下文形成对照（或相呼应设置悬念，激发读者的阅读兴趣；2.文章段落之中间段落的作用（总括）过渡，承上启下。（具体）内容上、结构上作答该段本身表达了（有手法结合手法）上承（或照应），下启（或呼应）总括上文，为下文作铺垫文章由转为3文章段落之结尾段落的作用结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文。内容上：直白类-（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答），深化的主旨，强化作者的观点。含蓄类-使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。从内容和结构
7、两方面考虑。思路：这一段写出了，突出了，（这是内容）段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。 营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。 戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。 画龙点睛，升华主旨。 照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。另附：特殊位置的句子作用 开头句子的作用 1 、开篇点题； 2 、总领全文； 3 、引起下文，为下文作铺垫。 4 、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5 、为下文埋下伏笔 记叙文中间句子的作用 1 、承上启下的过渡作用； 2 、段末
8、起总结作用；（总结上文；引出下文） 3 、为下文埋下伏笔 4 、为下文情节作铺垫 5 、推动了情节的发展 记叙文结尾句子的作用 1 、篇末点题； 2 、总结全文，深化中心； 3 、首尾呼应； 4 、点明中心，升华主题； 5 、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 6 、点题 7 、前后照应 8 、首尾呼应 思路：从内容和结构两方面考虑。 语言组织：这句话写出了（内容），结构上起到了（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出。（往主旨上靠拢）七、环境描写的作用1、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。作用：
9、i. 交代了故事发生的时间、地点，及人物的活动空间，渲染了气氛。ii. 表现（或烘托）人物的的心情、的性格，揭示人物的命运。iii. 为下文埋下伏笔或作铺垫。iv. 推动了情节的发展。v. 使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。vi. 揭示文章主题。2社会环境（描写社会状况交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，深化主题。 渲染环境气氛 烘托人物的情感 推动故事情节的发展八、词句赏析附：常见的几种修辞手法及其作用（1）比喻：这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2）拟人：赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作
10、，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 （9）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？答题技巧：这句话运用了修辞（写作）手法，生动形象
11、地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。注意：（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果）。答题技巧：解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）的情感（性格）。常见答题模式：“XX”一词（等词），写出了XX的特点或内容，表达了作者X
12、X的思想感情。题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。答题技巧：（1）a（b)句：这句话运用了修辞（写作）手法，描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2）a（b)句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的，表现了的品质（心理、性格），表达了的情感。（3）a（b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。九、人物描写及作用答题格式：描写方法对象特征（性格） 1 、肖像描写 包括外貌、神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的
13、身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 2 、语言描写 ：表达了人物的心情，突出人物性格特点。 3 、动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 4 、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。十、表现手法及作用表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议答题技巧：本文采用“XX”的手法，笔者通过“（文章相关内部实质意义）”使文章写得“”附：表现手法（写作方法）及作用（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上
14、，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。答题格式：运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，强调了突出了 （3）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （4）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （5）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （6）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设悬念 作用：
15、引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折十一、记叙的顺序及作用（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。（3）插叙插叙及作用插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关另一件事件的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用：1情节上避免平铺直叙，使文章跌宕起伏。2丰富人物形象，突出主题。3对下文情节发展做铺垫，对主要情节起补充、衬托作用。答题格式：插叙了内容，丰富了文章内容，
16、表现了人物（或事物）的性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章中心。十二、记叙文的人称知识点一：叙述人称散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。十三、记叙文中的议论记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：开头的议论：统领全文；中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心
17、；升华主题；起到画龙点睛的作用。十四、记叙文中的抒情作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。十五、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：（）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此；（）通常为往前找；前一句或前一段（）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。十六、重点词语相关题目（1）具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。（2）词语能否替换类题目：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题
18、模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了1、文章体裁 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类： （1）叙事散文 （2）抒情散文4、散文特点： 形散而神不散。5、小说种类： 长篇小说、
19、中篇小说、 短篇小说、 小小说。6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。11、 划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：按事情发生发展的先后时间分析； 按事情发生发展的地点转换分析；按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：、按人物成长的阶段分析； 、按人物所在的不同地点分析；、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 、按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。12、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感
