1、诗经二首 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。美美地读1.读准字音（1）表示地形地势的一组词：湄（mi）：岸边跻（j）：（道路）又陡又高坻（ch）：水中的小洲涘（s）：水边。沚（zh）：水中的沙滩。（2）表示动作行为的两个词：溯洄（s hu）：逆流而上。溯游：顺流而下美美地读2.读好节奏蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
2、蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚细细地品1.本诗想表达什么感情?2.本诗的结构形式有什么特点？3.试说说蒹葭和白露的作用。细细地品1.本诗想表达什么感情?为追求心中思慕之人不可得而作。细细地品2.本诗的结构形式有什么特点？重章叠句：诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下章用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题增强节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美细细地品3.试说说蒹葭和白露的作用。蒹葭苍苍，
3、白露为霜。所谓伊人，在水一方。（1）点明地点和时令（2）引出吟咏对象伊人像这样，先说别的事物，引出所吟咏对象的手法是“兴”。课中讲堂（1）像这样，先说别的事物，引出所吟咏对象的手法是“兴”。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。用雎鸠引出淑女和君子的手法是“兴”。兴的手法一般用在诗歌开头，所以也叫“起兴”周南桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡（fn）其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁（zhn）蓁。之子于归，宜其家人。课中讲堂（2）“比”，即比喻。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。把君子比作关雎的手法是“比”（3）赋：平铺直叙，直接抒写。秦风无衣岂曰无衣？
4、与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟（j）。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！国风秦风蒹葭是中国古代现实主义诗集诗经中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。简介诗经，先秦时叫作诗或诗三百，到了汉代被奉为经典，尊称诗经，列为“五经”之一。诗经，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总
5、集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶（约公元前11世纪至前6世纪）的诗歌305篇。诗经中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。积累：（1）意思相近的一组词：苍苍、萋萋、采采：茂盛 湄、涘：水边 坻、沚：水中陆地（2）表示时间推移的句子：白露为霜白露未晞白露未已（3）表示地点变化的句子：在水一方在水之湄在水之涘 宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚。（4）运用起兴手法的句子：蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。为本诗续写第四章
