1、蒹蒹 葭葭诗经诗经.秦风秦风 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的也是一首优美的怀人诗作。怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”听读听读1、给、给生字生字注音注音3、注意诗歌的情感、注意诗歌的情感2、注意诗歌的节奏、注意诗歌的节奏如轻重、缓急、抑扬如轻重、缓急、抑扬（1）溯洄溯洄（）从之）从之（2）道阻且道阻且跻跻（）（3）宛在水中宛在水中坻坻（）（4）宛在水中宛在水中沚沚（）s hujchzh为下
2、列划线字注音：为下列划线字注音：每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。”溯洄溯洄“、”溯游溯游“两句，动作焦急急迫，两句，动作焦急急迫，语速应较急促。语速应较急促。”道阻且长道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻等句，语速应慢，体现险阻重重。重重。”宛在宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。三句，应读出失望、怅惘之情。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，
3、道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之泗。所谓伊人，在水之泗。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。蒹葭蒹葭蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水，逆流逆流从：追寻从
4、：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之
5、之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地试译全文。试译全文。蒹葭蒹葭参考译文参考译文芦花一片白苍苍，芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，人儿正在水那方。人儿正在水那方。逆流而上去找她，逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。绕来绕去道儿长。顺流而下去找她，顺流而下去找她，她仿佛立在水中央。她仿佛立在水中央。芦花一片白翻翻，芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，那人正在隔水滩
6、。那人正在隔水滩。逆流而上去找她，逆流而上去找她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。顺流而下去找她，顺流而下去找她，仿佛立在水中间。仿佛立在水中间。一片芦花照眼明，一片芦花照眼明，太阳不出露水新。太阳不出露水新。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。隔河对岸看得清。逆流而上去找她，逆流而上去找她，曲曲弯弯道儿拧。曲曲弯弯道儿拧。逆流而上去找她，逆流而上去找她，好像藏身水中心。好像藏身水中心。蒹葭蒹葭的结构：的结构：全诗共三章，每章前两句写景，全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。后六句写人。诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？景、人、物景、人、
7、物氛围、境界氛围、境界（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）意象：苍苍芦苇、露结的白霜、茫茫的秋意象：苍苍芦苇、露结的白霜、茫茫的秋水、曲折的河流、水中的小洲、难觅的水、曲折的河流、水中的小洲、难觅的伊人伊人 等，等，意境：凄清、朦胧意境：凄清、朦胧。解读解读蒹葭蒹葭这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？渴慕伊人、历经艰险、执著追求，渴慕伊人、历经艰险、执著追求，却求而不得的抒情主人公形象却求而不得的抒情主人公形象(3)哪些诗句表现了诗人渴慕伊人、历经艰险、哪些诗句表现了诗人渴慕伊人、历经艰险、执著追求，却求而不得
8、的苦闷感伤情怀？执著追求，却求而不得的苦闷感伤情怀？溯洄从之、溯游从之溯洄从之、溯游从之 道阻且长、道阻且跻、道阻且右道阻且长、道阻且跻、道阻且右 在水一方在水一方(之湄、涘之湄、涘),宛在水中央宛在水中央(坻、沚坻、沚)不畏艰险，上下求索，可见渴慕之至不畏艰险，上下求索，可见渴慕之至执著追求：执著追求：历经艰险：历经艰险：求而不得：求而不得：渴慕伊人：渴慕伊人：内容赏析内容赏析写人写人每章三四句，写心上人可望每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆而不可即，表现主人公的惆怅之情。怅之情。每章五到八句，写道路的险每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执阻，表现主人公对爱情的执着
9、追求和怅惘情怀。着追求和怅惘情怀。诗经诗经语言特点：语言特点：一唱三叹，反复吟咏，每一小节内容基本相同，一唱三叹，反复吟咏，每一小节内容基本相同，只是改换了几个不同的词。只是改换了几个不同的词。原因：原因：这是因为民歌主要是口耳相传，这样吟唱的这是因为民歌主要是口耳相传，这样吟唱的好处是便于记忆，便于传播开去。好处是便于记忆，便于传播开去。请同学们找出本诗中变换的词语，并分析其作用请同学们找出本诗中变换的词语，并分析其作用苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染的越来越浓，烘深秋凄凉的气氛渲染的越来越浓，烘托出主人公当时所在的环
10、境十分清冷，托出主人公当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞心境十分寂寞为霜为霜未晞未晞未已未已朝露成霜而又融为秋水的渐变情朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出时间的发状与过程，形象地画出时间的发展轨迹，等人不见，寻人不着，展轨迹，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅其心情该是何等焦急和惆怅.让人让人深刻的感受到了男子的执着追求。深刻的感受到了男子的执着追求。在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘把伊人在彼岸等待和主人公的把伊人在彼岸等待和主人公的盼望与伊人相会的活动与心理盼望与伊人相会的活动与心理形象而真切地描绘了出来。拓形象而真切地描绘了出来。拓宽了诗意境。宽了
11、诗意境。道路道路方位方位长长跻跻右右央央坻坻沚沚 不同的道路和方位上描不同的道路和方位上描述了他寻见伊人困难重述了他寻见伊人困难重重，想见心上人心情急重，想见心上人心情急切的情景切的情景所 谓“伊 人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？1、“爱情说爱情说”：近代学者余冠英认为近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，这篇似是情诗，男或女词。男或女词。”翻译家许渊冲就将这首诗译成翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是伊人是the lover。2、“明志说明志说”：“伊人伊人”象征高洁品质象征高洁品质，代表自己对，代表自己对美好高洁品质的追求。美好高洁品质的追求。3、“讽刺说讽刺说”：汉代汉代
12、毛诗序毛诗序中说中说“蒹葭蒹葭刺襄刺襄公也，未能用周礼公也，未能用周礼,将无以固其国焉。将无以固其国焉。”意思是说这首诗是意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。（东汉郑玄（东汉郑玄诗笺诗笺：“秦处周之旧土，其人被周之德教秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。焉。”所谓所谓“伊人伊人”是是“知周礼之贤人知周礼之贤人，乃在大水之一边，乃在大水之一边，假喻以言远假喻以言远”。）。）4、“求贤说求贤说”：清代学者姚际恒认为清代学者姚
13、际恒认为“伊人伊人”是春秋是春秋时代一位隐居水边的贤人时代一位隐居水边的贤人，该诗表达了君主求贤招隐之意。，该诗表达了君主求贤招隐之意。5、“人生哲理说人生哲理说”：涵盖了世间各种涵盖了世间各种可望而不可即的可望而不可即的人生境遇人生境遇：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业：情人难得、知音难觅的怅惘，仕途坎坷、功业未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。未遂的忧思，理想幻灭、前途渺茫的失望。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”让我们感到希望与理想乃是一个若
14、有若无、让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。可望不可即的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。无止境的追求。展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。画面。拓展练习拓展练习 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。河道阻隔。“伊人伊人”可望而不可即，可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。苦，不可言状。
