1、1.1.阅读古代诗文名篇，了解古人的思想、情趣，感受其智慧，体阅读古代诗文名篇，了解古人的思想、情趣，感受其智慧，体会其笔下的美好境界。会其笔下的美好境界。2.2.借助注释和工具书通读课文，在此基础上反复诵读，把握诗文借助注释和工具书通读课文，在此基础上反复诵读，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。的丰富内涵，体味语言之美。3.3.随文理解和积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现随文理解和积累文言常用词语，适当关注一些有规律的语言现象。象。八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习单元目标单元目标基础知识壹壹八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习文体知识文体知识“记记”是古代的一种
2、文体，可叙事、写景、状物，是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。其主要是抒发情怀抱负，阐述某些观点。其主要是记载事物记载事物，并，并通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即通过写人记事、描景状物来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。景抒情，托物言志。“记记”可以分为可以分为碑记碑记、游记游记、杂记杂记、笔记笔记等多种类型等多种类型。记记八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习作家作品作家作品1.1.桃花源记选自桃花源记选自 ，作者，作者 ，又名，又名 ，字元亮，字元亮，（朝代）著名诗人。（朝代）著名诗人。2.2.小石潭记的作者是小石潭记的作者是 ，
3、字，字 ，河东人，河东人，_代文学代文学家，家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。3.3.核舟记选自核舟记选自_,_,作者是作者是 ，字子敬，字子敬，_（朝代）文学家。（朝代）文学家。4.4.诗经是我国最早的一部诗经是我国最早的一部_,_,收录了从收录了从 到到_时期诗歌时期诗歌305305篇，这些诗歌分为篇，这些诗歌分为_、_、_、三部分。、三部分。陶渊明集陶渊明集陶潜陶潜陶渊明陶渊明东晋东晋柳宗元柳宗元子厚子厚魏学洢魏学洢唐唐虞初新志虞初新志明末明末诗歌总集诗歌总集风风雅雅颂颂西周西周春秋春秋八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习重要字音重要字音俨俨然然 垂垂髫髫 便便要要还家还家
4、 间间隔隔 语语云云 篁篁竹竹 清清冽冽 坻坻 嵁嵁 佁佁然然 翕翕忽忽 俶俶尔尔 差差互互 悄悄 怆怆 器器皿皿 贻贻 八分有八分有奇奇 yntioyojinkn lihung xch c qio chungmny chyy j八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习重要字音重要字音箬箬篷篷 石青石青糁糁之之 髯髯 诎诎右臂右臂 壬壬 戌戌 篆篆章章 雎雎 鸠鸠 窈窈 窕窕 好好 逑逑 寤寤 寐寐 芼芼 蒹蒹 葭葭 溯溯 洄洄 晞晞 湄湄 跻跻 涘涘 沚沚 诣诣太守太守rusnrnqj jiho qiw mi mo jin jis hurn xzhunyo tio x mijszhy八年
5、级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习通假字通假字便便要要还家还家同同“邀邀”，邀请，邀请桃花源记桃花源记同同“屈屈”，弯曲，弯曲同同“横横”，横着，横着核舟记核舟记诎诎右臂支船右臂支船倚一倚一衡衡木木长约八长约八分分有有奇奇同同“又又”，连接整数和零数，连接整数和零数八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习一词多义一词多义桃花源记桃花源记寻寻向所志向所志寻寻寻找寻找随即随即,不久不久舍舍便便舍舍船船屋屋舍舍俨然俨然放弃放弃,舍弃舍弃房屋房屋寻寻病终病终为为捕鱼捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道作为作为对，向对，向乃乃乃乃大惊大惊 乃乃不知有汉不知有汉于是于是竟然竟然志志处处处处志志之
6、之寻向所寻向所志志做标记做标记标记标记之之忘路忘路之之远近远近 具答具答之之闻闻之之助词，的助词，的代词，他们代词，他们代词，这件事代词，这件事清清水尤水尤清清洌洌以其境过以其境过清清水尤水尤清清洌洌以其境过以其境过清清为为全石以全石以为为底底为为坻，坻，为为屿屿可可潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源全石全石以以为底为底以以以以其境过清其境过清因为因为小石潭记小石潭记清凉清凉大约大约作为作为凄清凄清成为成为能够能够用用核舟记核舟记明有明有奇奇巧人巧人长约八分有长约八分有奇奇奇奇奇异、奇妙奇异、奇妙零数、余数零数、余数可可高高可可二黍许二黍许珠珠可可历历数也历历数也大约大约可以可以
7、视视端端容寂容寂右手执卷右手执卷端端端端端正端正右端右端为为为为宫室、器皿宫室、器皿中轩敞者者中轩敞者者为为舱舱雕刻雕刻是是有有明明有有奇巧人奇巧人长约八分长约八分有有奇奇动词，有动词，有同同“又又”，用于连接整用于连接整数和零数数和零数八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习词类活用词类活用桃花源记桃花源记渔人甚渔人甚异异之之欲欲穷穷其林其林处处处处志志之之复复前前行行形容词的意动用法形容词的意动用法 对对感到惊异感到惊异形容词做动词形容词做动词 走到尽头走到尽头名词做动词名词做动词 做标记做标记名词作状语名词作状语 向前向前小石潭记小石潭记从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步潭潭西南西
8、南而望而望皆若皆若空空游无所依游无所依斗斗折折蛇蛇行行其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互凄凄神神寒寒骨骨心心乐乐之之名词作状语，向西名词作状语，向西名词作状语，向西南名词作状语，向西南空，名词作状语，在空中空，名词作状语，在空中名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样名词作状语，像狗的牙齿那样名词作状语，像狗的牙齿那样凄，形容词的使动用法，使凄，形容词的使动用法，使感到凄凉；寒，感到凄凉；寒，形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使感到寒冷。感到寒冷。乐，形容词的意动用法，以乐，形容词的意动用法，以为乐。为乐。核舟记核舟记箬篷箬篷覆之覆之石青石青糁之糁之 中中峨冠峨冠而多
9、髯者而多髯者居右者居右者椎髻椎髻仰面仰面名词作状语，用箬篷名词作状语，用箬篷石青，名词作状语，用石青石青，名词作状语，用石青名词用作动词，带着高高的帽子名词用作动词，带着高高的帽子名词用作动词，梳着椎形发髻名词用作动词，梳着椎形发髻诗经诗经二首二首左右左右采之采之琴瑟琴瑟友之友之钟鼓钟鼓乐乐之之名词做状语，在船的左右名词做状语，在船的左右名词作动词，弹琴鼓瑟名词作动词，弹琴鼓瑟形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使快乐快乐八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习古今异义词古今异义词桃花源记桃花源记鲜美鲜美古义：古义：今义：食物味道好。今义：食物味道好。交通交通古义：古义：今义：邮电和运输
10、事业总称。今义：邮电和运输事业总称。妻子妻子古义：古义：今义：专指男子的配偶。今义：专指男子的配偶。新鲜美好新鲜美好交错相通交错相通妻子和儿女妻子和儿女绝境绝境古义：古义：今义：没有出路的境地。今义：没有出路的境地。与人世隔绝的地方与人世隔绝的地方无论无论古义：古义：今义：表条件的关联词。今义：表条件的关联词。不要说，更不必说不要说，更不必说无论无论古义：古义：今义：形容很像，如：今义：形容很像，如：这孩子俨然是个大人。这孩子俨然是个大人。整齐的样子整齐的样子去去古义：古义：今义：前往，到某处今义：前往，到某处 居居古义：古义：今义：居住今义：居住以为以为古义：古义：今义：认为今义：认为小石潭
11、记小石潭记离开离开停留停留 把把当作当作小生小生古义：古义：今义：戏曲艺术中的一种今义：戏曲艺术中的一种角色角色年轻人年轻人 尝尝古义：古义：今义：尝试，品尝今义：尝试，品尝曾经曾经可可古义：古义：今义：表示允许今义：表示允许大约大约核舟记核舟记诗经诗经二首二首右右古义：古义：今义：右边今义：右边向右迂曲向右迂曲流流古义：古义：今义：流动、流淌今义：流动、流淌捞取捞取判断句判断句八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习文言句式文言句式桃花源记桃花源记南阳刘子骥，高尚士也南阳刘子骥，高尚士也“也也”表判断表判断。倒装句倒装句问所从来问所从来 宾语前置，正常语序为宾语前置，正常语序为“问从所来
12、问从所来”。省略句省略句见渔人，见渔人，乃大惊。乃大惊。省略主语，应为省略主语，应为“（村中人）见渔（村中人）见渔人，（村中人）乃大惊人，（村中人）乃大惊”。便要还家便要还家 省略主语和宾语，应为省略主语和宾语，应为“（村中（村中人）便要（渔人）还家人）便要（渔人）还家”。九年级下册第六单元复习九年级下册第六单元复习文言句式文言句式小石潭记小石潭记倒装句倒装句如鸣佩环如鸣佩环（主谓倒装，正常语序应为（主谓倒装，正常语序应为“如佩环鸣如佩环鸣”）省略句省略句斗折蛇行，明灭可见。斗折蛇行，明灭可见。(句前省略主语句前省略主语“溪水溪水”)全石以为底全石以为底（宾语前置，正常语序应为（宾语前置，正常
13、语序应为“以以全全石为底石为底”）坐潭上坐潭上(句前省略主语句前省略主语“余余”)核舟记核舟记八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习文言句式文言句式省略句省略句为人五为人五，为窗八为窗八（数词后省略量词）（数词后省略量词）船头坐三人船头坐三人倒装句倒装句其两膝相比者其两膝相比者（定语后置，应为（定语后置，应为“其相比两膝者其相比两膝者”）盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之（定语后置，应为（定语后置，应为“盖简修狭盖简修狭桃核者为之桃核者为之”）桃花源记桃花源记八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习成语典故成语典故世外桃源：世外桃源：文中讲述了一个与世隔绝，免遭战祸，安乐而美好的地
14、文中讲述了一个与世隔绝，免遭战祸，安乐而美好的地 方。指不受外界影响的地方，或幻想中的美好世界。方。指不受外界影响的地方，或幻想中的美好世界。豁然开朗：豁然开朗：文中形容由狭窄幽暗变得开阔敞亮。今指对于百思不得其解文中形容由狭窄幽暗变得开阔敞亮。今指对于百思不得其解 的事物，突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。的事物，突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。鸡犬相闻：鸡犬相闻：文中指村落间可以互相听到鸡鸣狗叫的声音，现在指人与人文中指村落间可以互相听到鸡鸣狗叫的声音，现在指人与人 之间和谐友好，或指一种安宁的生活环境。之间和谐友好，或指一种安宁的生活环境。黄发垂髫：黄发垂髫：指老人和小孩。指老人和
15、小孩。怡然自乐：怡然自乐：形容高兴而满足的样子，也做形容高兴而满足的样子，也做“怡然自得怡然自得”。无人问津：无人问津：比喻没有人探索尝试，或过问某种情况。比喻没有人探索尝试，或过问某种情况。小石潭记小石潭记八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习成语典故成语典故斗折蛇行：斗折蛇行：像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。形容道路、像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。形容道路、河流等曲折蜿蜒。河流等曲折蜿蜒。犬牙差互：犬牙差互：形容地势像狗的牙齿那样交错不齐。形容地势像狗的牙齿那样交错不齐。课文整合贰贰八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习课文整合课文整合1.1.寓情于景，情景交融寓情于
16、景，情景交融 小石潭记中写小石潭的曲径通幽，写鱼的悠然自得，写潭水小石潭记中写小石潭的曲径通幽，写鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融融入了作者复杂的感情。入了作者复杂的感情。所谓所谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”，情感的微妙变化，或暂时的喜，或，情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起。喜后的忧，都与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起。写作手法写作手法八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习课文整合课文整合 写小石潭水底石头翻过来，露出水面的写小石潭水
17、底石头翻过来，露出水面的形状形状，用，用“为坻、为为坻、为屿、为堪、为岩屿、为堪、为岩”几个短语细致地描绘出来，令读者能够想见其几个短语细致地描绘出来，令读者能够想见其奇特的形状奇特的形状。最精彩的是写潭中游鱼，水中游鱼或动或静，精灵可爱，同最精彩的是写潭中游鱼，水中游鱼或动或静，精灵可爱，同时也通过游鱼，写出了时也通过游鱼，写出了潭水的清澈潭水的清澈。2.2.抓住特征，细致描绘抓住特征，细致描绘八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习课文整合课文整合 小石潭记小石潭记作者采用作者采用移步换景移步换景的写法的写法,写发现小石潭的经过，写发现小石潭的经过，使使读者眼前逐一出现不同景物，读者眼
18、前逐一出现不同景物，由由小丘小丘到篁竹到篁竹，由由篁篁竹到水声，竹到水声，由由水声寻到小潭，犹如边水声寻到小潭，犹如边走边走边观景，富有画面感和动态感观景，富有画面感和动态感。而而到小石潭后，又采用到小石潭后，又采用定点观察定点观察的方法，由近及远写出了小石的方法，由近及远写出了小石潭及其周围景物的特点潭及其周围景物的特点。3.3.移步换景与定点观察相结合移步换景与定点观察相结合 桃花源记桃花源记“此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”一句，就体现一句，就体现了这个特点。了这个特点。渔人在现实世界里的见闻遭遇，不是作者重点描述的，故而只渔人在现实世界里的见闻遭遇，不是作者重
19、点描述的，故而只说说“一一为具言所闻一一为具言所闻”；而后半句；而后半句“皆叹惋皆叹惋”只三个字，从中可以只三个字，从中可以充分感受到渔人所说的世上情形，与桃花源内的生活相比，差距是充分感受到渔人所说的世上情形，与桃花源内的生活相比，差距是多么巨大。此句读后感慨颇多，可谓意蕴深长。多么巨大。此句读后感慨颇多，可谓意蕴深长。八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习课文整合课文整合1.1.简洁凝练简洁凝练语言特点语言特点八年级上册第三单元复习八年级上册第三单元复习课文整合课文整合2.2.准确生动准确生动 如小石潭记中如小石潭记中“蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂”八个字状写青树翠蔓。八个字
20、状写青树翠蔓。其中其中“蒙、络、摇、缀蒙、络、摇、缀”四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种奇四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种奇特状态。而特状态。而“参差参差”形容伸展开来的枝蔓长短不齐，形容伸展开来的枝蔓长短不齐，“披拂披拂”形容枝形容枝条在微风中轻柔地摇曳，生动刻画了细枝长蔓婀娜多姿，翠色欲滴的条在微风中轻柔地摇曳，生动刻画了细枝长蔓婀娜多姿，翠色欲滴的动态。动态。再如写潭中的鱼儿，再如写潭中的鱼儿，“佁然佁然”写出了小鱼憨态可掬，纹丝不动；写出了小鱼憨态可掬，纹丝不动；“俶尔俶尔”写小鱼曳尾而去，一闪而逝；写小鱼曳尾而去，一闪而逝；“翕忽翕忽”则刻画出小鱼灵巧轻则刻画出小鱼灵巧轻捷，轻
21、快自如的游动。捷，轻快自如的游动。以上词句可谓生动传神，耐人寻味。以上词句可谓生动传神，耐人寻味。中考链接叁叁八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习 中考链接中考链接答题指导：答题指导：评价古诗文语言风格的词语一般有：评价古诗文语言风格的词语一般有：清新、明快、凝练、含清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、晦涩等类型。蓄、华丽、质朴、晦涩等类型。赏析语言风格赏析语言风格：1.1.用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色。2.2.用诗中用诗中有关语句具体分析这种特色有关语句具体分析这种特色。3.3.指出表现了作者怎样的思想感情指出表现了作者怎样的思想感情。1.1.常见题型：常见题
22、型：具体赏析语言特点具体赏析语言特点2.2.常见题型：常见题型：体会写景的特点。体会写景的特点。答题指导：答题指导：1 1.重点突出重点突出,详略得当详略得当 2 2.突出景物的具体特点或特征。突出景物的具体特点或特征。3 3.情景交融情景交融,借景抒情借景抒情 4 4.在景物描写要写进人或动物的活动。在景物描写要写进人或动物的活动。5.5.移步换景。移步换景。八年级下册第三单元复习八年级下册第三单元复习 中考真题链接中考真题链接1.1.请解释句中加点的字。（请解释句中加点的字。（2 2分）分）（1 1）悄怆幽）悄怆幽邃邃 邃：邃：（2 2）而犹不忍）而犹不忍去去 去：去：深深离开离开2.2.
23、翻译下列句子。（翻译下列句子。（4 4分）分）（1 1）斗折蛇行，明灭可见。）斗折蛇行，明灭可见。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。现。（2 2）水态愈伟，山行之极观也。）水态愈伟，山行之极观也。水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。观的景象了。3.3.请划分下面语句的朗读节奏，划两处。（请划分下面语句的朗读节奏，划两处。（2 2分）分）游游 人人 坐坐 欹欹 岩岩 下下 望望4.4.甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的的_，乙文突出了水的，乙文突出了水的_（分别用文中的一个字（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了回答）。两文在写作手法上都运用了_ _ _。（3 3分）分）清清伟（或奇）伟（或奇）借景抒情（或移步换景）借景抒情（或移步换景）清清/5.5.请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同?（3 3分）分）甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表达甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。了作者对大自然的喜爱、赞美之情。
