1、3.3.短诗五首短诗五首学习目标 了解五首诗歌的作者及写作背景，把握诗歌的主旨。把握每首诗歌的意象，体会诗歌独特的诗意，品味诗歌凝练而含蓄的语言。月月 夜夜沈尹默沈尹默 19181918年年1 1月，新青年首次发表白话月，新青年首次发表白话诗九首，开中国白话诗歌之先河。当时任教诗九首，开中国白话诗歌之先河。当时任教于北大的于北大的沈尹默沈尹默的这首的这首月夜月夜赫然便是其赫然便是其中之一。一定程度讲，正是因了这首诗的存中之一。一定程度讲，正是因了这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。那么，这首才可以说真正地显示出现代性
2、。那么，这首诗究竟写了什么呢？诗究竟写了什么呢？【沈尹默】（【沈尹默】（1883188319711971），原名君默，杰出），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。的学者、诗人、书法家。“五四五四”运动时期，作为运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、陈北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编新青独秀等人轮流主编新青年杂志，代表作月夜年杂志，代表作月夜落叶三弦等。落叶三弦等。走近作者走近作者 这首诗写于这首诗写于19171917年，当时中国正年，当时中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的境正如诗中所描述的冬天里的“月夜月夜”一样。一样。中国处在北
3、洋军阀的封建统中国处在北洋军阀的封建统治下，广大的人民群众并没有真正觉治下，广大的人民群众并没有真正觉醒。封建愚昧思想仍旧严重的戕害着醒。封建愚昧思想仍旧严重的戕害着我们的民族。因此，唤起自由思想和我们的民族。因此，唤起自由思想和个性意识很重要。个性意识很重要。也就是在这样的环也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之境下，新诗诞生了。新诗之“新新”首首先在于其精神和灵魂的新，即思想的先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。现代性。背景介绍背景介绍霜风呼呼的吹着，霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。却没有靠着。这首小诗描
4、绘了一幅月夜图景，请你用这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。自己的语言将这幅月夜图描绘出来。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的倚的“我我”并排站立着，充满了美的意蕴。并排站立着，充满了美的意蕴。这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这又何尝单地描写记录当时的某种场景，但这又何尝不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首诗的象征意义和主旨写作
5、背景，说说对这首诗的象征意义和主旨的理解。的理解。月夜月夜霜风呼呼地吹着，霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。月光明明地照着。我和一株顶高的树并排立着，我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。却没有靠着。象征着诗人独立不倚的坚强象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。性格和奋斗精神。象征象征半封建半殖民地中国的半封建半殖民地中国的社会现实环境。社会现实环境。u“树树”象征着古老的观念，传统、稳健、象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。根基深厚、固执而迂腐。u“并排立着并排立着”是思想的并立；是思想的并立；u“没有靠着没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求是挣脱、是倔强、也是追求独立。独立。
6、u“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。斗精神。思考如何理解如何理解“我和一株顶高的树并排着，却没有靠我和一株顶高的树并排着，却没有靠着着”这两句适当深刻含义？这两句适当深刻含义？月夜每一句末都有月夜每一句末都有“着着”，是否重复？有何作，是否重复？有何作用？用？这首诗表现了作者这首诗表现了作者_的坚强性格和的坚强性格和_的奋的奋斗精神。斗精神。却字并没有贬低树的高大，同时凸显出我的却字并没有贬低树的高大，同时凸显出我的（傲（傲然自立）。然自立）。方法指点：1 品析重点词语，从句子的内
7、容出发，理解词语语品析重点词语，从句子的内容出发，理解词语语境义和感情色彩，为理解句子打基础。境义和感情色彩，为理解句子打基础。2 透过诗句表面的意义，结合作者、背景等理解诗透过诗句表面的意义，结合作者、背景等理解诗句的深层含义（比喻义、引申义等）句的深层含义（比喻义、引申义等）答案我和“顶高的树并排立着，却没有靠着”，互为风景，化为映衬。我在寒风中，却并不靠那棵树，显示出我独立的人格和强烈的自我意识。不重复。“着”字是这首诗在结构上的突出特色。这四个“着”字的恣意铺排，是引发诗意的源泉。“着”放在句尾，在整体上起到了一种很好的平衡作用；同时，着的音节显示了某种坚韧和执着，形成了与诗的主题相得
8、益彰的效果。独立不倚 追求思想自由与个性解放本诗的写作特色托物咏志的写作手法简洁含蓄的意境。四句诗含义很广，没有半个字的说教；简练的白描手法显示了寒风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵致。和谐的节奏和韵律。叠音词的运用巧妙。运用象征手法，以霜风、明月、运用象征手法，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的立的“我我”。表现了。表现了“五四五四”时期时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明崇尚光明、探索真理的精神与人格。探索真理的精神与人格。主旨：主旨：萧红墓畔口占 （戴望舒）走六小时寂寞的长途，走六小时寂寞的长途，到
9、你头边放一束红山茶，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。你却卧听着海涛闲话。【戴望舒】（【戴望舒】（1905190519501950），现代著名诗人。），现代著名诗人。出版第一本诗集中雨巷出版第一本诗集中雨巷传诵一时，因此而有传诵一时，因此而有“雨雨巷诗人巷诗人”之誉。之誉。19411941年底年底被日寇逮捕入狱。在狱中被日寇逮捕入狱。在狱中写下狱中题壁我用写下狱中题壁我用残损的手掌等待等残损的手掌等待等著名诗篇。著名诗篇。走近作者走近作者【萧红】（【萧红】（1911191119421942），原名张迺莹，身），原名张迺莹，身世坎坷而创作成就很大的
10、世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。现代女性作家。19321932年开年开始文学创作，用自己的笔始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。投入了抗日的洪流。19351935年发表成名作生死场，年发表成名作生死场，晚期的主要作品有呼兰晚期的主要作品有呼兰河传。河传。相关介绍相关介绍背景链接背景链接 萧红太平洋战争爆发之际，她萧红太平洋战争爆发之际，她因病死在极度混乱中的香港。这对当时同因病死在极度混乱中的香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，是样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，是一个极大的刺激，可是当时要埋葬萧红谈一个极大的刺激，可是当时要埋葬萧红谈何容易，戴望舒何容易，戴望舒“他们多
11、方设法，托日本他们多方设法，托日本朝日新闻朝日新闻的一位记者，弄到一张证明，的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板车，自己拉着，走几个朋友，搞到一辆板车，自己拉着，走了六、七个小时，将萧红的遗体拉到了浅了六、七个小时，将萧红的遗体拉到了浅水湾理葬并且只插了一块写有水湾理葬并且只插了一块写有萧红之墓萧红之墓 的木签。的木签。”萧红生前是那样坎坷不幸，而萧红生前是那样坎坷不幸，而身后又偏偏是那样寂寞、凄楚。身后又偏偏是那样寂寞、凄楚。死者是如此，活者也是如此。死者是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投人监狱，受尽了折磨。出狱以后，原人监狱，受
12、尽了折磨。出狱以后，原先在香港宣传抗日的大批作家和文化先在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织的帮助，早已纷纷离港人经过党组织的帮助，早已纷纷离港潜返内地，戴望舒孤身一人，只好苦潜返内地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待、等待苦地、寂寞地等待、等待过了多过了多年，诗人才得以前来凭吊萧红。年，诗人才得以前来凭吊萧红。萧红墓畔口占萧红墓畔口占走走六小时六小时寂寞的寂寞的长途长途，到你头边放一束到你头边放一束红山茶红山茶，我等待着，我等待着，长夜漫漫长夜漫漫，你你却却卧听着海涛闲话。卧听着海涛闲话。跋山涉水，跋山涉水，友谊深厚友谊深厚；用红山茶的隐喻，表达出对萧红的赞美与哀用红山茶的隐喻，
13、表达出对萧红的赞美与哀悼，也象征她如茶花般热烈、红艳的生命。悼，也象征她如茶花般热烈、红艳的生命。表现现实黑暗表现现实黑暗的漫长、痛苦、难以忍受的漫长、痛苦、难以忍受。逝者安详逝者安详，对生命之旅感慨、反思。，对生命之旅感慨、反思。主旨：表现诗人对朋友的真挚怀念表现诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。和对当时社会现实的深沉感慨。本诗语言朴素、洗练又富于质感，充满本诗语言朴素、洗练又富于质感，充满暗示；情感表现沉静、克制，而又深挚，平暗示；情感表现沉静、克制，而又深挚，平淡中见深厚，委婉中渗透出激情，是戴望舒淡中见深厚，委婉中渗透出激情，是戴望舒一生中最优秀的诗篇之一。一生中最优秀的
14、诗篇之一。断断 章章卞之琳卞之琳【卞之琳】（【卞之琳】（1910191020002000），），生于江苏海门汤家镇，现当代诗生于江苏海门汤家镇，现当代诗人（人（“汉园三诗人汉园三诗人”之一）、文之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。月派和现代派的代表诗人。走近作者走近作者 本诗选自卞之琳的鱼目集，写于本诗选自卞之琳的鱼目集，写于19351935年年1010月，是诗人的重要代表作。据诗人月，是诗人的重要代表作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，
15、因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首诗。有代表性的一首诗。你站在桥上看风景，你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。你装饰了别人的梦。读诗歌思考问题1怎样理解诗中人与风景的关系？怎样理解诗中人与风景的关系？2怎样理解这首诗蕴含的哲理？怎样理解这首诗蕴含的哲理？3怎样理解怎样理解“明月装饰了你的窗子，你装明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦饰了别人的梦”这句诗？这句诗？参考答案 1“人人”不
16、仅是欣赏不仅是欣赏“风景的风景的”主体，有时也会成为别主体，有时也会成为别人眼中的人眼中的“风景风景”，成为欣赏，成为欣赏“风景风景”的客体。风景的客体。风景里有了人，风景才会有灵气，才更生动。里有了人，风景才会有灵气，才更生动。2在宇宙乃至整个人生历程中，一切都是相对的，在宇宙乃至整个人生历程中，一切都是相对的，又都是互相联系的，宇宙万物原本就是相互依存，又都是互相联系的，宇宙万物原本就是相互依存，息息相关的息息相关的。当明月装饰了你的窗子，你赏心悦目时，你也许当明月装饰了你的窗子，你赏心悦目时，你也许成为他人梦中的活动者，给人带来愉悦。成为他人梦中的活动者，给人带来愉悦。诗歌赏析 断章全诗
17、只有四句共34字，但其涵蕴的人生哲理却相当丰富，为人们的欣赏提供了诸多可能性。诗人自己曾说过，断章“写一刹那的意境。第一幅是“你”站在桥上欣赏风景。“风景”在此是一空框结构，人们可以根据自己的意识倾向去填充；“你”亦是一个泛指，可指文化心理结构不同的任何人。所以“你站在桥上看风景”是一幅随意性很大的变动中的画面。正是这一特点，它才被不同欣赏者所喜爱。第二幅画：“看风景人”在楼上看“你”。“你”变成了“看风景人”的欣赏对象，当“你”欣赏风景时，“你”自己却不知不觉中被他人观看。这两幅画因“看风景”而构成一个立体空间。第二节写当“明月”装饰你的窗子，“你”赏心悦目时，“你”也许成为他人梦中的活动者
18、，给别人带来愉悦。虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。怎样理解这首诗蕴含的哲理？怎样理解这首诗蕴含的哲理？世间万物息息相关世间万物息息相关，既是，既是相相对的，对的，又又互相依存互相依存。人与人之间、物与物之间，不人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相对关系。样或那样的相对关系。断章写作特色断章写作特色 构构思新颖，含蓄蕴思新颖，含蓄蕴藉藉:诗诗人在人在常见物、眼前景的关联中，蕴含常见物、眼前景的关联中，蕴含了深邃的哲理，让人耳
19、目一新。了深邃的哲理，让人耳目一新。意意境深邃悠境深邃悠远远:诗歌传达抽诗歌传达抽象而象而又复杂的观又复杂的观念，诗人不进念，诗人不进行直行直接陈接陈述与抒情，而是通过客观形象和意述与抒情，而是通过客观形象和意象的呈象的呈现来间接表现来间接表现现，韵味悠长。，韵味悠长。优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的，具优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的，具有多个层面，不同层面之间又互相交织与折有多个层面，不同层面之间又互相交织与折射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。不同射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。不同的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会
20、形成统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成不同的审美期待，产生全然不同的发现。不同的审美期待，产生全然不同的发现。风雨吟风雨吟芦芦 荻荻走近作者走近作者【芦荻芦荻】19121912年生，现代年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。南海。曾与人合编刊物。19561956年加入中国作家协会，后任暨年加入中国作家协会，后任暨南大学教授。著有诗集南大学教授。著有诗集桑野桑野驰驱集驰驱集芦荻诗选芦荻诗选等，等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。本诗写于作行世。本诗写于19411941年。年。写作背景 本诗写于本诗写于1941年年12月
21、。一场暴风月。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变，诗人因此产生了年轻舵大的改变，诗人因此产生了年轻舵手的手的“忧怀忧怀”，于是写下了，于是写下了风雨风雨吟吟这首短诗。这首短诗。风风从从大地卷来大地卷来雨雨从从大地大地奔奔来来郊原如海郊原如海房舍如舟房舍如舟我有年轻舵手的我有年轻舵手的心心在大地在大地风雨风雨的海上的海上 请结合诗中一些有特征的词，如请结合诗中一些有特征的词，如“卷卷”“海海”“”“舟舟”等，想象出画面并做描绘。等，想象出画面并做描绘。风雨中的风雨中的“大地大地”卷来，气势十足，
22、看卷来，气势十足，看起来像是波涛起伏的海面，大地上的起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房房舍舍”，就像海面上飘摇不定的舟船，就像海面上飘摇不定的舟船；“我我”面对面对“大地的海大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。风雨吟风雨吟风从大地卷来，风从大地卷来，雨从大地奔来。雨从大地奔来。郊原如海，郊原如海，房舍如舟。房舍如舟。我有年轻舵手的我有年轻舵手的心，心，在大地风雨的海上。在大地风雨的海上。“卷卷”“奔奔”两两字有什么表达效果？字有什么表达效果？突出风雨气势之猛烈、磅礴，突出风雨气势
23、之猛烈、磅礴，描描绘出了绘出了此时此时“大地大地”的动荡、不安和的动荡、不安和被裹挟被裹挟的状。的状。诗中的诗中的“风雨风雨”有哪些含义？有哪些含义？不仅是指自然界中的风雨，也象征不仅是指自然界中的风雨，也象征着着“人生人生”的的坎坷与磨难坎坷与磨难。（以及（以及当当时中国时中国社会社会局势局势动荡不安动荡不安。）风雨吟风雨吟风从大地卷来，风从大地卷来，雨从大地奔来。雨从大地奔来。郊原如海，郊原如海，房舍如舟。房舍如舟。我有年轻舵手的我有年轻舵手的心，心，在大地风雨的海上。在大地风雨的海上。这首诗作于上个世纪三十年代，这里的这首诗作于上个世纪三十年代，这里的遭受遭受“风雨风雨”侵袭的侵袭的“大
24、地大地”指的是当时风指的是当时风雨如晦的中国局势。这样来说，雨如晦的中国局势。这样来说，“风雨风雨”又又有了更深层次的涵义：当时的中国社会所承有了更深层次的涵义：当时的中国社会所承受的苦难。受的苦难。如何理解如何理解“年轻舵手的心年轻舵手的心”？年轻舵手年轻舵手对中国社会前途、民族命对中国社会前途、民族命运运感到忧虑，同时又具有敢于感到忧虑，同时又具有敢于乘风破乘风破浪浪的的强烈责任感、使命感强烈责任感、使命感。风雨吟风雨吟风从大地卷来，风从大地卷来，雨从大地奔来。雨从大地奔来。郊原如海，郊原如海，房舍如舟。房舍如舟。我有年轻舵手的我有年轻舵手的心，心，在大地风雨的海上。在大地风雨的海上。描绘
25、疾风骤雨中世界的陌生描绘疾风骤雨中世界的陌生化给人的冲击与感受。表现敢于化给人的冲击与感受。表现敢于像舵手一样乘风破浪的有志青年，像舵手一样乘风破浪的有志青年，直面人生、报效祖国的责任感、直面人生、报效祖国的责任感、使命感。使命感。主旨小结：主旨小结：统一统一聂鲁达聂鲁达走近作者走近作者【聂鲁达聂鲁达】智利著名诗智利著名诗人。人。1313岁开始发表诗作，岁开始发表诗作，19231923年发表第一部诗集年发表第一部诗集黄昏黄昏，19241924年发表成年发表成名作名作二十首情诗和一支二十首情诗和一支绝望的歌绝望的歌，自此登上智，自此登上智利诗坛。利诗坛。19451945年获得智年获得智 利国家文
26、学奖，利国家文学奖，19711971年年1010月获诺贝尔文学奖。月获诺贝尔文学奖。所有的叶是这一片所有的叶是这一片所有的花是这一朵所有的花是这一朵繁多是个谎言繁多是个谎言因为一切果实并无差异因为一切果实并无差异所有树木无非一棵所有树木无非一棵整片大地是一朵花整片大地是一朵花 朗读诗歌，朗读诗歌，结合题目说说作者是如何表结合题目说说作者是如何表现现“统一统一”这个思想的？这个思想的？明确：所有的叶与一片叶，所有的花与明确：所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系；一的关系；“多多”与与“一一”本是对立的关系，本是对立的关系
27、，但是作者在此用但是作者在此用“是是”字将其等同起来，用字将其等同起来，用对立物表现了对立物表现了“统一统一”的思想。的思想。统一统一所有的叶是这一片，所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。整片大地是一朵花。如何理解如何理解“繁多是个谎言繁多是个谎言”？花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，花、叶不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，因此繁多是它们的本质是为了结出果实，因此繁多是生物存在的表象，生物存在的表象，表象掩盖了事物本质表象掩盖了事物
28、本质，他们的本质都是统一的。他们的本质都是统一的。有人说：有人说：“因为所有的叶都是这一片因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶也就能对所有的叶，所以认识了这一片叶也就能对所有的叶有所认识。叶有所认识。”你认同这个观点吗？请说你认同这个观点吗？请说说你的看法。说你的看法。明确：可以认同，也可以不认同，只要明确：可以认同，也可以不认同，只要言之有理即可。言之有理即可。示例：我认同这个观点。因为所有的叶都有示例：我认同这个观点。因为所有的叶都有着叶的共同本质。将零散的事物化繁多为统着叶的共同本质。将零散的事物化繁多为统一，通过事物现象归结出事物的本质，从而一，通过事物现象归结出事物的本质，从
29、而达到对事物更清晰的认识，这也是人类本身达到对事物更清晰的认识，这也是人类本身存在的认知规律。存在的认知规律。诗人由事物的表象特征看到其诗人由事物的表象特征看到其本质特征，提示事物的本质特征，提示事物的“统一性统一性”：对立之中存在统一。（对立之中存在统一。（揭示了事物揭示了事物认知的规律认知的规律）本诗用自然事物揭示了什么哲理？本诗用自然事物揭示了什么哲理？主旨小结：主旨小结：对比阅读课文这五首短诗，举例说说新对比阅读课文这五首短诗，举例说说新诗的诗的“新新”指的是哪些方面？指的是哪些方面？在形式上：在形式上：不拘平仄，不拘长短，没不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没
30、有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如如风雨风雨吟吟中的中的“来来”“”“海海”等。等。在语言上：在语言上：以白话写诗，不仅以白话以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小走六小时寂寞的长途时寂寞的长途”“”“霜风呼呼的吹着霜风呼呼的吹着”等，语等，语言散文化。言散文化。观念上：观念上：追求个性与追求个性与独立，强调作者主体性情、独立，强调作者主体性情、情感与见解，如月夜情感与见解，如月夜断章风雨断章风雨吟吟等。等。布置作业：布置作业：1.1.背诵这五首诗歌，尝试对某一首写一段背诵这五首诗歌，尝试对某一首写一段赏析性文字。赏析性文字。2.2.抽空试着小组进行诗歌朗诵比赛。抽空试着小组进行诗歌朗诵比赛。
