1、驱遣我们的想象驱遣我们的想象叶圣陶学习目标1.阅读课文，理解作者所传达的欣赏阅读课文，理解作者所传达的欣赏文艺作品的方法。文艺作品的方法。2.学习本文阐释问题的方法，鉴赏本学习本文阐释问题的方法，鉴赏本文的语言特点。文的语言特点。3.3.通过交流理清思路，明确论证方法。通过交流理清思路，明确论证方法。0102作者作者 介绍介绍叶圣陶叶圣陶（1894198818941988），原名），原名叶绍钧叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。江苏苏州人，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言
2、艺术家”之称。终身致之称。终身致力于出版和语文教学。代表作有长篇小说力于出版和语文教学。代表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话集、童话集稻草人稻草人等。等。写作背景 叶圣陶先生终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境，并作下文章。字词积累n 桥堍 驱遣怅然契合忧惧苟安拘泥旷远无可比拟tqqinchngyuguj nkung歌谣海啸yoxio【桥堍】【契合】【刻板】【怅然】桥两头靠近平地的地方。符合。呆板没有变化。指失望，不痛快的样子；也指精神不集中。【无可比拟】【苟安】【拘泥】没有可以与之相比的。形容
3、独一无二，特别突出。只顾眼前，暂且偷安。固执，不知变通。【不声不响】不说话不说话,不出声。形容不发出声响。不出声。形容不发出声响。【得意扬扬】形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。一（14）阐述文艺概念的产生和发展，引出话题。二三（513）从作者和读者的角度分析读者应如何接触作者思想。再以一诗一文为例。阐明欣赏文艺作品的途径和方法。（14）得出结论：要鉴赏文艺作品，就必须驱遣我们的想象，通过文字去解除作者所见所感。概括文章结构的内容。1.思考：文艺与文字有何关系？文字出现后，文艺与文字“并了家”。印刷术发明后，文艺成为文字的集合体。文字不断成为各种文艺作品的集合体。研读研读 探究探究2.思考
4、：作者论述文艺与文字的关系，是为了引出什么观点？文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。研读研读 探究探究研读研读 探究探究3.3.如何理解文中“文字是一座桥梁”以及它的桥梁作用？作者读者文字 把把文字文字比作比作桥梁桥梁。桥堍（指桥头）站着读者，那边的桥。桥堍（指桥头）站着读者，那边的桥堍站着作者。读者要想了解作者的意境，就必须通过文字这堍站着作者。读者要想了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，读者才能和作者会面座桥梁，读者才能和作者会面，了解作者的心情，和作者的，了解作者的心情，和作者的心情相契合。心情相契合。文字的桥梁作用包含三层意思文字的桥梁作用包含三层意思:其一其一,文
5、字是作者传情达意的载体和工具文字是作者传情达意的载体和工具,经由文字经由文字,作者的所见所感才作者的所见所感才为读者所知为读者所知;其二其二,读者鉴赏文艺作品时读者鉴赏文艺作品时,借助对文字的品析，才能借助对文字的品析，才能“了解作者的心情，了解作者的心情，和作者的心情相契合和作者的心情相契合”;其三其三,文字是一座桥梁，是读者与作者会面的媒介，会面的目的是让读文字是一座桥梁，是读者与作者会面的媒介，会面的目的是让读者接触作者者接触作者 的所见所感，感知作者寓于文字中的意境。因而对文字的理解的所见所感，感知作者寓于文字中的意境。因而对文字的理解和把握不是最终目的，得意忘言、得鱼忘筌才是最好的鉴
6、赏之道。和把握不是最终目的，得意忘言、得鱼忘筌才是最好的鉴赏之道。文字的桥梁作用理解：文字的桥梁作用理解：3.在文艺方面，作者与读者有什么异同？同异都借助文字来实现美感经验都借助文字来实现美感经验,得到人生的受用得到人生的受用;都离不开想象思维。都离不开想象思维。作者的努力是从旨趣到符号作者的努力是从旨趣到符号,用文字传达他的所见所感用文字传达他的所见所感;读读者的努力是从符号到旨趣者的努力是从符号到旨趣,通过接触文字来感知作者的的所见通过接触文字来感知作者的的所见所感。所感。4.4.第第5 5段运用了什么论证方法？简析其作用。段运用了什么论证方法？简析其作用。这一段运用了这一段运用了比喻论证
7、比喻论证，把文字比喻为一道桥，把文字比喻为一道桥梁，读者和作者分别站在桥堍的两边，是文字将二梁，读者和作者分别站在桥堍的两边，是文字将二者的心情相契合。语言生动形象，通俗易懂。者的心情相契合。语言生动形象，通俗易懂。5.5.第第6 6、7 7两个自然段的主要内容是什么，有什么作用？两个自然段的主要内容是什么，有什么作用？这两段分别从这两段分别从作者作者和和读者读者两个角度出发，两个角度出发，说明他们各自怎样通过文字传达所见所感和接说明他们各自怎样通过文字传达所见所感和接触作者的所见所感的。这两段文字是对上一段触作者的所见所感的。这两段文字是对上一段“桥梁桥梁”比喻的进一步诠释和阐述。也是为下比
8、喻的进一步诠释和阐述。也是为下面的举例论证做了理论铺垫。面的举例论证做了理论铺垫。6.阅读第813自然段，找出作者的主要论证方法，说说在欣赏文艺作品时，我们要如何需要驱遣想象？举例论证（1 1）唐唐王维王维使至塞上使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆。”展开合理的展开合理的想象想象，眼前呈现一，眼前呈现一幅图画。从而走进作者的心灵。幅图画。从而走进作者的心灵。（2 2）高尔基）高尔基散文诗散文诗海燕：海燕：白蒙蒙的海面上，风在收集着阴云白蒙蒙的海面上，风在收集着阴云 让暴风雨来得更厉害些吧！让暴风雨来得更厉害些吧！在在想象想象中生出一对翅膀，而且展开中生出一对翅膀，而且展开翅
9、膀随海燕飞掠。就领会了这首诗翅膀随海燕飞掠。就领会了这首诗7.7.第第1414段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？在内容上在内容上，强调鉴赏文艺的目的，并说，强调鉴赏文艺的目的，并说明唯有驱遣我们的想象才能达到此目的。明唯有驱遣我们的想象才能达到此目的。结结构上，构上，总结全文，得出中心论点，照应前文。总结全文，得出中心论点，照应前文。使文章自然收束，水到渠成。使文章自然收束，水到渠成。8.文中许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内涵，或有写作中值得借鉴的实用价值，请阅读下面一句话，谈谈你对它的理解。文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品.形象性尤其突出，且情感
10、表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述.进而去体味。假如死盯着文字而不能从文字中看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。文中有许多句子，在写作与阅读等方面都具有值得借鉴的实用价值，请找出一两句，说说你获得的启示。学以致用：学以致用文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。我悟：写文章不能随意拼凑，须有意识、有目的、有逻辑地创造，因而我们在写作之前应理清思路、写好提纲。学以致用作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。我悟：在写作之前要学会多观察，多积累，同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀的文章。学以致用假如死
11、盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。我悟：想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，还要通过想象还原形象的描述，进而去体味。课文课文 主旨主旨 江雪江雪 柳宗元唐代柳宗元唐代千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。独钓寒江雪。通过通过想象想象，呈现在读者眼前的，是这样一幅图画：，呈现在读者眼前的，是这样一幅图画：在下着大在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。自己清高而孤傲的情感自己清高而孤傲的情感,在政治上失意在政治上失意的郁闷苦恼。的郁闷苦恼。学了本文，知道想象力对鉴赏文艺作品的重要性，请在你读过的诗或散文中，列举例子来论证作者的观点。拓展拓展 延伸延伸
