1、六年级科学下册第二单元生物多样性知识填空2.1校园生物大搜索1.生物多样性是指地球上生命的丰富性， 是一个多层面的概念，包括 多样性、 多样性和 多样性。生物多样性是地球生命存在的基础。2. 生物包括动、植物、微生物（病毒，细菌，真菌等）。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在 、 和维护 等方面作出了巨大的贡献。3. 是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。4. 是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。5.调查的基
2、本过程： 、 和 。6.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的 进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计 内生物的种类数目。7.调查动物时要地面上、植物上、水域中、土壤中相结合，从 、 、 踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。8.对于不认识的动植物画下来或者拍照。2.2制作校园生物分布图1.根据事物的某一特征的不同，将这些事物分为两类，在每类事物下再确定一个特征，根据特征的不同继续将其分为两类，直到不能继续分为止，这种分类法称为 。 茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。2. 可以直观地反映不同生
3、物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重要信息。3.制作校园生物分布图，由于生物种类较多，可以采用 的方法来进行标注。也可以将画的生物图剪贴在分布图的旁边，用箭头指出所在的位置。4.有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。在同一环境下的动植物不仅存在着简单的 关系，还可能存在着有趣的合作关系，甚至更为复杂的营养关系等。5.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。 中、草地上、池塘里生物种类较多，因为这里有足够 、 ，生物生存需要适宜的环境。2.3形形色色的植物1.个体在生物学中泛指一个生命体。一定数量的同种生物个体构成了生
4、物种群。2.两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为 ，“一株”称为 。3.可以通过照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的 ，花瓣的 ，叶的 ， 与 等。4.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫 。植物后代和亲代之间、后代与后代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫 。5.植物往往在 上会相似相同，花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和数量都是相同的，这些是 导致的；而花瓣颜色、叶的颜色会出现不同，可能是由于 引起的。6.遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续。7. 和 是普遍存在的，是 的基础。正是因为有了遗传和变异，自
5、然界才出现了形形色色的植物。8.随着科技的发展，人类应用遗传变异原理培育出了许多植物新品种，比如超级 ，高产抗倒伏小麦，不同种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了我们的生活环境、丰富了人类的精神生活。9.19世纪中期，奥地利科学家 用豌豆进行的实验，揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的 定律。2.4多种多样的动物1.动物具有遗传和变异现象，动物的后代与亲代非常相似，但也有一些不同。2.动物的遗传变异现象不仅仅表现在形态特征上，它们在 、 等方面同样也有遗传变异现象。3.形态特征指生物个体的样貌，一般从形状、大小、颜色、组成部分等方面描述。4.行为方式是
6、动物对复杂环境的适应性表现。按行为的不同表现可分为觅食行为、攻击行为、繁殖行为等不同的类型。按获得途径可分为先天性行为和学习行为。5. “龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞 ”描述的是 现象。 “一母生九子，连母十个样”描述的是 现象。6.生活中常见动物的分类（身体结构）（1）鸟类：身体上长有 的动物。麻雀、鸽子、燕子、喜鹊等。企鹅（2） 动物：直接生下小动物，并用乳汁喂养后代的动物。兔子、狗、猫、老鼠等。鲸鱼、蝙蝠（3）鱼类：终生在水中生活，用 呼吸的动物。鲤鱼、草鱼、带鱼、小丑鱼等（4）昆虫：身体分为 、 、 三部分，有 对足的动物。蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、蝴蝶等。是动物王国中种类最多的。2.5相
7、貌各异的我们1.人类不同个体之间存在着相同与不同。人类后代与亲代有很多相似之处，是 现象，但也有一些不同。2. 主要指一个人面部呈现出的特征，包括脸型、发际、眉、眼、鼻、口、耳等，它表现出的不同形式，称为性状。3. 人类遗传组合的可能性几乎是 的，身高、体重、头发眼睛的颜色等有无数种组合可能。（组合计算公式2的N次方）4. 除了我们直接可以观察的人的相貌特征，人的血型、血压等生理特征以及性格行为方式等都表现出可遗传的现象5.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以 的。2.6古代生物的多样性1. 古生物指生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。古生物的遗体、遗物和遗迹有少数变成化石保
8、存下来。2. 是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。3. 1999年由我国科学家在 发现的 化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。4. 指某一生物物种不再存在。根据灭绝区域的大小，可以分为地方性灭绝和全球性灭绝。5. 又称进化，指生物在不同时代具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。6.化石的作用：复原出各种古代生物的 。分析古代生物的 。研究生物是怎样变化的，了解生物的 。与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的 关系。7. 猛犸象是已灭绝的古生物，身披浓密的毛发
9、和极厚的脂肪层，推测它生活在 地区。2.7保护生物多样性1. 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。2.每一个物种都是独一无二的。多种多样的生物具有不同的价值。保护 已经成为人类共同的话题。3.生物多样性对人类的 和 至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。4. 为什么要保护生物多样性？ （1）（2）5.保护生物多样性采取的措施（1）建立自然保护区保护 物种。自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象躲在的陆地、陆地水体或者
10、海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。是保护生物多样性最有效的方法。（2）建立植物 和 。（3）建立动物 。（4）颁布相关 。（5）开展生物多样性保护方面的 。六年级科学下册第二单元生物多样性知识填空2.1校园生物大搜索1.物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。2.维持气候、保护水源、土壤和维护生态环境。3.生态环境4.调查5.明确调查任务、制订调查方案和进行实地调查。6.生物种类 单位面积7.脚印、粪便、毛发2.2制作校园生物分布图1.二歧分类法。草质茎木质茎 2.生物分布图3.编号4.食物5.花坛 土壤、水分2.3形形色色的植物1.生物种群。2.亲代，后代。3.花的颜色，花瓣的
11、数量，叶的颜色，大小与形状等。4.遗传 变异。5.结构 遗传 变异6.遗传7.遗传和变异 生物进化8.杂交水稻9.孟德尔 孟德尔遗传定律。2.4多种多样的动物1.遗传和变异2.行为方式、生活习性3.形态特征4.行为方式5.遗传 变异6.（1）羽毛（2）哺乳（3）鳃（4）头、胸、腹 三2.5相貌各异的我们1.遗传2.相貌特征3.无穷尽4.遗传5.遗传的2.6古代生物的多样性4. 古生物 2化石3云南 海口鱼4.灭绝5.演化6.样貌 生活环境 多样性 亲缘7.寒冷2.7保护生物多样性2生物多样性3.健康和生存4. 为什么要保护生物多样性？ （1）生物多样性与人类生存息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己。生物多样性为人类直接提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。比如调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收与分解等。（2）目前人类的不良行为严重地破坏着生物多样性。掠夺式的开发利用，环境污染，生存环境遭到破坏5.（1）濒危物种（2）种子库和花粉库。（3）精子库。（4）法律法规。（5）宣传和教育5
