1、第四讲 植物生命活动的调节 一、植物生长素的发现一、植物生长素的发现 1.植物激素(1)产生：植物体内 _。(2)作用特点：对植物生长发育具有显著生理作用的 _ _。一定部位 微量化学 物质 2.植物生长素的发现过程 科学家 实 验 实验结果 实验结论 达尔文 _ _ _ 胚芽鞘具有_ _ _ _ 胚芽鞘生长弯曲与_有关，并推测尖端可能产生某种化学信号，促进下部生长 直立生长 向光弯曲 生长 向光性 向光弯曲 生长 不长不弯 尖端 科科学学家家 实实 验验 实验结果实验结果 实验结论 达达尔尔文文 _ _ 胚芽鞘感光部位在_ 直立生长 向光弯曲生长 尖端 科科学学家家 实实 验验 实验结果实验
2、结果 实验结论实验结论 温温特特 _ _ _ _ _，促进尖，促进尖端下部的生长端下部的生长 郭葛葛 分离该物质 鉴定其化学成分为 _ 向右弯曲 生长 不长不弯 尖端确实产生某 种物质 吲哚乙酸 二、生长素的特性及类似物的应用二、生长素的特性及类似物的应用 1.运输特点运输特点 极性运输，即生长素只能从植物体的极性运输，即生长素只能从植物体的 _ 向向_ _运输，而不能逆向运输。2.作用特点：两重性 (1)含义：生长素既能 _植物生长，又能 _植物生长。(2)影响因素：生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素影响因素：生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素 的的_、植物器官的种类及 _ 有关
3、。形态学上端 形态学下 端 抑制 浓度 细胞的年龄 促进(3)实例：顶端优势 含义：顶芽 _而侧芽_的现象。原因：植物的顶芽产生的生长素 _运输，过多地积累在 _ 部位，使该部位的生长素 _，从而_ _该部位侧芽的生长。解除：_。应用：果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶等，增加分枝，提高产量。优先生长 受到抑制 向下 近顶端的侧芽 浓度增加 抑 制 摘除顶芽 3.植物生长素类似物的应用 (1)常见种类：_、_、_等。(2)应用 吲哚丁酸(IBA)萘乙酸(NAA)2，4-D 扦插枝条生根 落花落果 性别分化 三、其他植物激素 激素名称 存在部位 主要作用 赤霉素 主要分布于未成熟的_ _ 等幼嫩组
4、织和器官 _细胞伸长、植株增高，诱导_，促进果实生长 细胞分 裂素 _的根尖、_ _的种子和_ _ 等 促进_ _ 种子、幼芽、幼 叶、幼根 促进 开花 幼嫩 萌 发 正在 发育的果实 细胞分裂，延缓叶片 衰老，诱导芽的分化 激素名称激素名称 存在部位存在部位 主要作用主要作用 脱落酸脱落酸 在在_ 的组的组织中较多织中较多 促进芽和种子的 _，促进进_ _ 乙烯 广泛存在于多种组广泛存在于多种组织和器官，织和器官，_ _ 中含量更中含量更多多 促进_，促进_ _ 成熟和衰老 休眠 叶片和果实的衰老、脱 落 正在成 熟的果实 果实成熟 叶 片和果实脱落 1.1.生长素的运输方向是从上端运到下端
5、。生长素的运输方向是从上端运到下端。()()【分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部，如根 的形态学上端是远离茎的一端。2.2.生长素没有专门的合成器官。生长素没有专门的合成器官。()()【分析】分清动物激素和植物激素产生部位的区别。动物激素 往往有专门的分泌器官，如甲状腺激素由甲状腺产生，植物激 素没有专门的分泌器官，往往由植物一定部位产生。3.3.植物的向光性能够说明生长素的两重性。()【分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长 素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度 促进的现象，不能说明生长素的两重
6、性。4.乙烯具有促进果实发育成熟的作用。()【分析】乙烯只有促进果实成熟的作用，没有促进果实发育的 作用。促进果实发育的是生长素和赤霉素。5.5.达尔文证明了胚芽鞘的弯曲生长与生长素有关。()【分析】温特证明了胚芽鞘尖端产生了某种化学物质，并命名 该物质为生长素。6.生长素能够促进果实成熟。()【分析】生长素可以促进果实发育，而不能促进果实成熟。7.(2009北京T1A)吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成。()【分析】吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中合成，它是一种微量、高效的植物激素。8.(2009江苏T9B)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运 输，根失去了向地生长的特性。()【分析】极
7、性运输并不是受重力影响的，而是从形态学上端向 形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素也可以进行 极性运输。考点 一 与植物激素有关的实验设计与分析 1.验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2.2.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)：(2)现象：装置a a中胚芽鞘直立生长，装置 b b和c c中胚芽鞘弯向光 源生长。3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉
8、尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是 B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。【思维拓展】生长素运输特点的相关知识 (1)生长素的横向运输发生在尖端，与尖端未分化出纵向的输导系统有关。尖端以下部分有了纵向的导管等，使生长素不再横向运输
9、。(2)生长素的极性运输与细胞的极性有关，即只有朝向形态学上端的一侧具有和生长素结合的载体。【典例【典例1 1】(2013无锡模拟)如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 B.a直立生长，b、c向光弯曲生长 C.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长【解析】选D。图a中由于生长素不能透过玻璃片，故 a直立生长；图b中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b向光弯曲生长；图c中由于胚
10、芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。【变式训练】【变式训练】将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素(IAA)的含量如图2所示。下列说法正确的是()A.aA.a与与b b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输 B.bB.b与与c c对照说明琼脂切块影响生长素的运输对照说明琼脂切块影响生长素的运输 C.cC.c与与d d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧
11、转移对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移 D.D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端 【解析】选C。该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明有无光照不影响生长素向下运输。b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而 c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。考点 二 生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 1.生长素对根、芽、茎的作用曲线分析 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对
12、生长素的敏感程度不同(敏感程度大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同器官不同的促进效果，而且 A、B、C三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于 a、b、c点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于 a、b、c点对应的浓度。(5)不要将Aa、Bb、Cc段理解为抑制阶段，此阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。2.生长素的两重作用曲线分析生长素的两重作用曲线分析 (1)当生长素浓度小于 i时均为“低浓度”，高于 i时才会抑制植物生长，为“高浓度”。(2)曲线中OH段表明：随着生长素浓度升高，
13、促进生长的作用增强。(3)曲线中HC段表明：随着生长素浓度升高，促进生长的作用减弱(但仍为促进生长)。(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为 g。(5)C点表示既不促进生长又不抑制生长。3.3.生长素类似物在农业生产中的应用 (1)促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物浸泡插条的下端，插条容易生根成活。(2)促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接受花粉的柱头上，子房发育成无子果实。(3)防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。【高考警示】(1)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低，所以在单子叶作
14、物的农田中喷洒适当浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。(2)用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未改变。(3)植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是主动运输，运输方向是极性运输。考查角度考查角度1 生长素作用的两重性生长素作用的两重性 【典例【典例2】下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是()A.A.如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于 1010-6molL-1 B.B.甲图处生长素浓度可用乙图 f f点表示，此处生长受到抑制 C.C.如将该植物向左侧
15、水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性 D.D.给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图c c、g点表示【解析】选C。如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A选项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度 b点，B选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D选项错误。【互动探究】【互动探究】(1)甲图中，不给光照，处生长素浓度大小如何？提示：生长素浓度=。(2)如将该植物向左侧水平放置一段时间后，对于处的生长素浓度，从乙图中找出可能的对应点。提示：由于重
16、力的作用，根将向下生长，处生长素浓度可能处于乙图中的e点，处生长素浓度可能处于乙图中的 a点。【变式训练】常见的农作物，如水稻、小麦等是单子叶植物，而农作物的杂草常为双子叶植物。已知某种单子叶植物的农作物和某种双子叶植物的杂草对 2，4-D的反应情况如下图所示，则有关说法正确的是()A.A.图中显示不同植物对 2 2，4-D4-D反应的敏感程度不同 B.B.如果以2 2，4-D4-D作为农作物的除草剂，施用浓度最好为 a a C.当2，4-D浓度从ac变化时，对双子叶植物有抑制作用 D.D.当2 2，4-D4-D浓度为b b时，对双子叶植物有抑制作用，但对单子叶植物有促进作用 【解析】选A。图
17、中显示双子叶植物对 2，4-D反应更为敏感，所以A项正确；浓度为a时，最有利于双子叶植物杂草的生长，该浓度不能用于除草，所以 B项错误；当2，4-D浓度从ac变化时，其中浓度小于 b时，对双子叶植物有促进作用，所以 C项错误；当2，4-D浓度为b时，对双子叶植物既没有抑制作用，也没有促进作用，但对单子叶植物有促进作用，所以 D项错误。考查角度考查角度2 2 生长素及其类似物在农业生产中的应用 【典例【典例3 3】(2011江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙
18、对微型月季插条生根的影响分别是 、。(2)由图1的结果 (填“能”和“不能”)判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究 3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图 2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。【解析】(1)分别比较甲、乙柱形图的升降，并与浓度为 0的组进行比较，可以得出甲、乙对生根的影响分别为促进、抑制。(2)0.5 mol/L 的激素类似物乙对生根可能促进，也可能
19、抑制；探究3mol/L 的甲和0.5mol/L 的乙对生根的复合影响应设3mol/L 的甲、0.5mol/L 的乙、3mol/L 的甲和0.5mol/L 的乙和不加激素共 4组实验进行研究。(3)以空白对照组为参考，可知 X浓度的甲对侧芽生长有抑制作用，Y、Z浓度的甲对侧芽生长有促进作用，可推知：XY，X Z，但Y、Z的大小关系不能确定。答案：(1)促进生根 抑制生根(2)不能 4(3)抑制 XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定 【变式训练】【变式训练】某同学在探究生长素类似物某同学在探究生长素类似物 NAA促进银杏插条生促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如下图所示结果，下列有关本实验根的
20、最适浓度实验中获得了如下图所示结果，下列有关本实验分析或评价的叙述不正确的是分析或评价的叙述不正确的是()A.本实验的自变量是促进插条生根的 NAA浓度大小 B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 C.促进银杏插条生根的最适浓度为 c D.用NAA处理插条的时间应该相同 【解析】选C。A项中，本实验中，NAA 浓度不同，由此引起插条平均生根数目不同，自变量是 NAA 浓度，因变量是插条平均生根数目。B项中，插条上侧芽会产生生长素，侧芽数目及饱满程度会影响实验结果。C项中，曲线上，高于 c之上的浓度没有统计，促进银杏插条生根的最适浓度不一定是 c。D项中，根据单一变量原则，用 NAA
21、处理插条的时间应该相同。考点考点 三三 其他植物激素 1.五种植物激素的作用及应用比较 名称 产生部位 生理作用 应用 生长素 幼根、幼芽及发育中的种子 促进生长，促进果实发育 促进扦插枝条的生根 促进果实发育，防止落花落果 农业除草剂 赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官 促进细胞伸长，引起植株增高 促进种子萌发和果实发育 促进植物茎秆伸长 解除种子和其他部位休眠，提早萌发 名称名称 产生部位 生理作用 应用 细胞细胞 分裂 素素 正在进行细胞分裂的器官官(如幼嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化 延缓衰老 蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间 乙烯乙烯 植物各部位，成熟的
22、果实中更多 促进果实成熟 处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产 脱落脱落 酸酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老与脱落 落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落 2.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用 (1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。(2)植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。【典例4】研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果如下图所示。请回答：请回答：(1)比较曲线比较曲线1、2、3与与4，可知 对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是用，其
23、中起作用的主要激素是 ，而且 (激素)能解能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了曲线3所采用的措施外，还可通过喷施采用的措施外，还可通过喷施 的化合物以促进侧芽生长。的化合物以促进侧芽生长。(2)比较曲线4与5，可知赤霉素能明显促进 。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于 组织。(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓浓度或比例的改变。度或比例的改变。【解析】(1)图中曲线1保留顶芽，侧芽几乎不生长，曲线 4去掉顶芽，侧芽快速生长，两者比较知，顶芽对侧芽的生长有抑制作用；曲线2去掉顶芽涂抹生长
24、素，侧芽长得很慢，与曲线 4比较可知起抑制作用的主要激素是生长素；曲线 3保留顶芽但涂抹细胞分裂素，侧芽长得较快，与曲线 1比较知细胞分裂素能解除生长素的抑制作用；生长素抑制侧芽的生长，在保留顶芽的情况下不用细胞分裂素解除，可以喷施对抗生长素的化合物以促进侧芽生长。(2)曲线4去掉顶芽，侧芽快速生长。曲线 5去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速，可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长；在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于分生区组织。(3)分析上图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素的影响。答案：(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素(2)侧芽的伸长 分生区 (3)植物激素【变
25、式训练】【变式训练】(2010江苏高考改编)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此不能推测()A.A.浓度为1010-6molL-1的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大 B.B.该植物茎中生长素含量大于 M M值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用 C.C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的【解析】选C。从图甲中可以推测出浓度为 10-6molL-1的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大。当生长素含量高于 M值时，植物体内产生了乙烯，所以该植物茎中生长
26、素含量大于 M值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用，而且从图乙中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的。乙烯含量的增加会抑制生长素的合成。不同处理方法对植物向性运动的影响不同处理方法对植物向性运动的影响 【典例】【典例】下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验，下列判断正确的是下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验，下列判断正确的是 ()A.是一组对照实验 B.向左弯曲生长的是 C.不生长也不弯曲的是 D.单侧光能够对起作用 【解析】选B。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光对不起作用，也无法形成以单侧光的有无
27、的对照实验。、组的胚芽鞘的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。【方法归纳】对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处理，会得到 不同的实验结果，具体分析如下表所示：类别 图解条件 相关结果 遮盖类 直立生长 向光生长 暗箱类 直立生长 向光(小孔)生长 类别 图解条件 相关结果 插入类 向右侧生长 直立生长 向光生长 向光生长 移植类 直立生长 向左侧生长 中IAA 的含量a=b+c，bc 类别 图解条件 相关结果 旋转类 直立生长 向光生长 向小孔生长 茎向心生长，根离心生长 横置类 中IAA含量及作用：a=b，c=d，都促进水平生长：ab，cd，a、c、d促
28、进生长，b抑制生长【易错提醒】(1)横向运输只发生在产生生长素的部位，且有单侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。(2)黑暗或均匀光照时，失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。(3)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。1.(2013南通模拟)某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图 1、图2所示实验：探究单侧光使胚芽鞘尖端向光侧的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是()A.图1 1中乙直立生长说明单侧光使生长素分解 B.如果胚芽鞘的长度关系为 ca=b=d，则单
29、侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 C.如果胚芽鞘的长度关系为 ca=bd，则说明单侧光将生长素分解了 D.胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用 【解析】选D。图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，而乙直立生长，因而单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，而不是将其分解；如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则说明单侧光使向光侧的生长素分解了；如果胚芽鞘的长度关系为 ca=bd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了；胚芽鞘尖端能感受光照，对胚芽鞘弯曲起关键作用。2.2.科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近顶芽端长出，这种现象被称为极化再生。下列说法不合理的是()A.
30、A.近根端与近顶芽端基因的表达情况不同 B.B.茎段截取后近根端的生长素向近顶芽端运输 C.极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化 D.D.生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用 【解析】选B。植物茎段的近顶芽端长出叶，近根端长出根。茎段的生根和生叶过程中发生了细胞分裂和细胞分化，细胞分化过程中基因发生了选择性表达。植物生长过程中生长素起着重要的调节作用，生长素的运输为极性运输，即从植物形态学的上端向下端运输，茎段截取后近。端的生长素应向近根端运输。3.3.农业生产上拟定运用激素培育无子黄瓜的方案，一般无需考农业生产上拟定运用激素培育无子黄瓜的方案，一般无需考虑()A.植物激素(类似物)的
31、种类和浓度 B.施用的时期和方式 C.处理的部位 D.对光合作用的直接影响 【解析】选D。一般可以在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液来获得无子果实，所以若运用激素培育无子黄瓜，应考虑激素的种类和浓度、施用时期和方式以及处理部位。光合作用不影响无子果实的获得。4.(4.(多选)下列属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是()A.2，4-D B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸【解析】选B、C、D。植物激素是植物自身产生的，并且在植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物。A项不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调节剂。5.(20135.(2013常州模拟常州模拟)
32、为了探究不同环境下生长素对植物生长的为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：装置 A花盆侧放在某一光照强度的地方；装置方；装置B花盆侧放在一个不透光的木箱内；装置花盆侧放在一个不透光的木箱内；装置 C花盆摆放在花盆摆放在一个有小孔的木箱中(G、E，G、E表示近地侧，L、F，L、F表示远地侧)。请回答下列问题：(1)(1)上述实验结果可以看出生长素对根作用使根弯曲向 生长，其原因是 。(2)(2)用植物生长素调节机理解释，装置 A A、B B幼苗茎向上弯曲生长的原因 。(3)(3)在装置C C中，若固定光源位置，让花盆和木箱一起绕 d d轴匀速转动，则一段时间后，箱内幼苗的生长
33、状况是 。(4)若A、B为对照性实验，A、B实验探究的课题可表述为 ，所选的植物必须是 。【解析】花盆侧放，由于受重力影响，近地侧 G、E，G、E生长素分布多于远地侧，根对生长素敏感，向地生长，茎对生长素没有根敏感，背地生长；装置 C中由于光源固定，花盆和木箱匀速转动过程中，幼苗面对小孔处接受光照，生长素背光侧分布多，幼苗弯向光源生长；A、B的单一变量为有无光照处理，实验探究的课题可表述为探究光照对生长素运输的影响，所选植物必须是同一物种长势相同的幼苗。答案：(1)下 在重力作用下G、G侧生长素分布多，根对生长素敏感(2)在重力作用下E、E侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏感(3)向小孔弯曲生
34、长(4)探究光照对生长素运输的影响(合理答案也可)同一物种长势相同的幼苗 6.(2012江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是()A.脱落酸能够调控细胞的基因表达 B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加 【解析】选A。植物激素能够调控细胞的基因表达，A项正确。植物顶芽产生的生长素运输并大量积累到侧芽位置，所以顶芽优先生长，而侧芽的生长受到抑制，B项错误。喷施低浓度生长素类似物可以保花保果，但是高浓度生长素类似物能疏花疏果，C项错误。密封贮藏会导致水果中部分激素合成增加，D项错误。7.(2012新
35、课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入 a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能【解题指南】解答本题的关键有以下两点：(1)分析出b组接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形
36、态学下端在上。(2)知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端。(3)明确生长素的运输是极性运输。【解析】选D。胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故 a组尖端的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而 b组尖端的生长素不能，D正确。8.(2012安徽高考)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和 2，4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。下列有关分析不正确的是()A.A.喷施赤霉素和喷施赤霉素和2 2，4-D4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果能有效减少留树保鲜过程中的落果 B.B.留树保鲜过程中赤霉素与留树保鲜过程中赤
37、霉素与 2 2，4-D4-D对落果的调控有协同作用对落果的调控有协同作用 C.C.喷施赤霉素和喷施赤霉素和2 2，4-D4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高的升高 D.D.赤霉素、赤霉素、2 2，4-D4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 【解题指南】解答本题的关键是：准确把握信息，弄清曲线的含义，分析比较单一激素的作用及两种激素的作用。【解析】选D。由图可知，只喷施赤霉素或 2，4-D都能减少留树保鲜过程的落果，但二者同时喷施时，落果率明显降低，说明赤霉素和2，4-D具有协同作用；与喷施清水相比，喷施赤霉素、2
38、，4-D能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应是拮抗的。9.(20129.(2012北京高考北京高考)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)，对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素，它是由植物体的特定部位 ，再被运输到作用部位，对生长发育起 作用的 有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是 ；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括 。(4)在实验中，对 A叶进行实验处理，导致 B叶 。该实验的对照处
39、理是 。(5)实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图 1所示插条去除 B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括 (填选项前的符号)。a.用细胞分裂素溶液涂抹 A1叶 b.用细胞分裂素溶液涂抹 A2叶 c.用14C-淀粉溶液涂抹 A1叶 d.用14C-淀粉溶液涂抹 A2叶 e.用14C-氨基酸溶液涂抹 A2叶 f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹 A2叶 g.检测A1叶的放射性强度 【解题指南】解答本题需注意以下两点：(1)分析实验影响因素时，应排除单一变量外的其他因素的影响。(2)分析对照实验的结果
40、，应根据单一变量的作用来确定，并且明确坐标图中横、纵坐标的含义。【解析】(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位产生的，再被运输到作用部位，对生长发育起调节作用的一类微量有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少植物本身产生的细胞分裂素的作用；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是减少营养物质对实验结果的影响。(3)从图2中可知，和对照说明处理的叶片不同；、对照说明同时处理 B叶，但保留A叶的个数不同。(4)在实验中，对A叶进行实验处理，导致 B叶生长受抑制，若确定该实验结果可以设置对照处理是用蒸馏水同样处理 A叶。(5)实验、对照可以说明 A叶片个数越少，B叶的面积相对值越小。(6)为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输，根据符号提示，A1叶和A2叶中，其中一片涂抹细胞分裂素，一片涂抹植物能利用的营养物质，然后检测没有涂抹营养物质的叶片被转移的营养物质的含量。答案：(1)产生 调节 微量(2)减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰 (3)用细胞分裂素分别处理 A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理 A叶(5)A 叶数量越少，B叶生长越慢(6)a、e、g
