1、第四课 第二框 凝聚法治共识 教案 课题 第四课建设法治中国 单元 第二单元民主与法治 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 情感、态度与价值观目标： 增强尊法学法守法用法意识，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念 知识目标： 了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治的十六字基本方针 能力、 过程 与方法目标： 学会把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务 重点 政府依法行政、厉行法治的要求 难点 法治与德治的关系 教 学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 明确目标 1、播放视频：推进法治
2、政府建设 2、出示课题 3、出示学习目标 学生观看，思考并回答问题 从视频导入，切入“凝聚法治共识”这一课题。 问题引领 自主学习 1、 请同学们用 8分钟的时间，自读课本 51 56页，完成学案。（后附学案） 2、出示学案答案 学生自读课本，完成学案，核对答案， 培养学生的自学能力 合作探究 能力提升 （一） 行使民主权利 1、 请同学们观看一组问题，遇到这些问题我们找谁呢？（政府）具体要找哪个部门？由此可以看出政府的 工作宗旨是什么？（为人民服务）它又是如何为人民服务的呢？（管理社会生活、提供公共服务）政府的作用。 过渡：十八大把“法治政府基本建成”确立为全面小康社会的一项重要目标，什么是
3、法治政府呢？ （就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。）也就是说，政府要依法行政。其核心就是规范政府的行政权。怎样规范政府的行政权呢？ 2、出示“三张清单”相关漫画及图片并解释其含义 追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有学生思考 学生看课本回答问题 通过清单，体会政府的责和权 培养学生的思考能力 设疑引思 从表面意思初步了解法治政府的含义 培养学生的分析问题的 能力 什么意义呢？（保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权，促进政府决策科学化和 民主化。） 过渡：通过“三张清单，国家规范了政府的行政权，我们还可以监督政府的行为，防止权力滥用。 3、出示图片：“
4、互联网 +政务服务”。 追问：我们可以通过什么方式监督政府的行为呢？ 我们还可以通过电话、短信、微信、写信、信访等方式和渠道行使监督权。 过渡：建设法治政府仅仅是政府的事情么？ 通过图片联系实际，理解监督政府的多种形式 培养学生的公民意识、国家意识。 参与 意识 合作探究 能力提升 （二） 厉行法治 1、展示图片：厉行法治之十六字方针解读 追问：厉行法治的十六字方针是什么？它是对谁的要求？什么要求？（全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。） 2、出示系列图片： （个人、国家、社会） 个人： 增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念，、契约精神、规则意识。
5、国家 ： 政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。 社会 ：加强法治宣传，弘扬法治精神，营 造法治文化环境。 总之：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 过渡：国家和社会的治理，仅仅需要法律么？ 3、小辩论：法治与德治在国家和社会治理方面谁更重要 小结：建设法治中国，任重道远，行则将至，让我们这实现法治理想而努力奋斗吧！ 学生思考总结并在班内展示 学生通过图片思考班内展示 师生共同总结得出结论 通过辩论，学生体会理解二者的联系 学生探究问题，班内展示 培养学生的归纳整理能力。 学生讨论思考，培养学生的思维能力 使学生理 解法治与德治同等重要二者在不同领
6、域发挥作用，并相互促进 课堂小结 回扣目标 师生共建本节课的知识树。 学生回忆本节课所学内容，说出相关的知让学生学到的知识系统化，结构化。 -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 道德与法治 全册教案、课件、试题、素材、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 识点。 达标测评 巩固新知 1、 下发达标测试卷，当堂检测。出示答案。 纠错点拨。 学生闭卷做题，核对答案，并纠错。（ 5分钟） 检测学生对本节知识的掌握情况，及时查漏补缺。 布置作业 课下延伸 课本 56 页，课本 56 页，拓展空间 开展校园法治文化宣传活动，设计一期板报，题目为“法治校园你我他”。通过宣传，营造浓厚的校园法治文化环境。 1、寻找有关未成年人方面的法律法规 2、搜寻相关的未成年人案例 3、写出自己的认识、感悟 。 学生课下搜集材料以小组为单位合作完成 增强动手与联系时政的能力与意识 板书设计
