1、伯乐相马伯乐相马23 23 马马 说说文学常识文学常识说说古代的一种古代的一种议论体裁议论体裁，是一些文人志士对事对物，是一些文人志士对事对物有感而发，有感而发，宣泄心中郁闷宣泄心中郁闷，托物寓意托物寓意的一种体裁。的一种体裁。走近作者走近作者 韩愈，字韩愈，字退之退之，河南河阳人河南河阳人，唐代文学家唐代文学家。因其祖籍在昌黎。因其祖籍在昌黎,世世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉，著有的美誉，著有昌黎先生集昌黎先生集
2、。写作背景写作背景韩愈韩愈初登仕途初登仕途时，时，很不得志很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然声遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然声明自己有明自己有“忧天下之心忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作马说马说，发出，发出“伯乐不常有伯乐不常有”的感叹。的感叹。1 1）食食马者不知其能千里而食也
3、马者不知其能千里而食也2 2）才美不外）才美不外见见3 3）食之不能尽其）食之不能尽其材材1.1.通假字通假字通通“饲饲”，喂，喂通通“现现”通通“才才”，才能，才能字词梳理字词梳理2.2.一词多义一词多义1）策）策策策之不以其道（之不以其道（用鞭子打用鞭子打,动词动词）执执策策而临之（而临之（马鞭子，名词马鞭子，名词）2）之策策之之不以其道（不以其道（代词，指马代词，指马）鸣鸣之之而不能通其意（而不能通其意（用在主谓之间用在主谓之间）3 3）其）其策之不以策之不以其其道（道（代词，它，马代词，它，马）其其真无马邪（真无马邪（句中语气词，表推测、反问的语气句中语气词，表推测、反问的语气）其其真
4、不知马也（真不知马也（其实其实）疏通文义疏通文义 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，而伯乐不常有。故虽有名马，衹衹辱于奴隶人之辱于奴隶人之手，手，骈死骈死于于槽枥槽枥之间，不以千里之间，不以千里称称也。也。只是只是并列而死并列而死著称著称喂牲口用的槽喂牲口用的槽译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有了名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，使有了名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥
5、之间，不以千里马著称。跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。疏通文义疏通文义 马之千里者，马之千里者，一食一食或尽粟一石。或尽粟一石。食食马者马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外能，食不饱，力不足，才美不外现现，且且欲与欲与常马等不可得，安求其能千里也？常马等不可得，安求其能千里也？吃一顿吃一顿通通“饲饲”，喂喂见，同见，同“现现”犹，尚且犹，尚且译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这
6、样的马，虽有日行千里的能耐，来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？不到，又怎么能要求它日行千里呢？疏通文义疏通文义 策之策之不以其道，食之不能尽其不以其道，食之不能尽其材材，鸣之，鸣之而不能而不能通通其意，执策而其意，执策而临临之，曰：之，曰：“天下无天下无马！马！”呜呼呜呼！其真无马邪？其真不知马也。！其真无马邪？其真不知马也。鞭打马鞭打马通通“才才”通晓通晓面对面对表惊叹，相当于表惊叹，相当于“唉唉
7、”译文：鞭策它，不按正确的方法，喂养又不译文：鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：前说：“天下没有千里马天下没有千里马!”!”唉唉!难道果真没难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!内容探究内容探究1）第一段文字说明了什么？伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。2）第二段哪些文字体现了千里马不能日行千 里的原因？食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常
8、马等不可得。等不可得。3）第三段主要内容是什么？不是天下无千里马，而是不识马。不是天下无千里马，而是不识马。4）文中哪句话表明了作者的观点？千里马常有，而伯乐不常有。千里马常有，而伯乐不常有。写法探究写法探究1）本文通篇不离千里马，难道只是说）本文通篇不离千里马，难道只是说“马马”吗？吗？不是，作者是不是，作者是借千里马难遇伯乐借千里马难遇伯乐，最，最终被埋没的遭遇，终被埋没的遭遇，对埋没人才现状作对埋没人才现状作了揭露了揭露。2）文中的）文中的“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”各比喻什么？各比喻什么？“伯乐伯乐”比喻比喻善于识别人才的统治者善于识别人才的统治者；“千里马千里马”比喻比喻人才人才。3）本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎）本文通过描写千里马的遭遇，表达了韩愈怎 样的思想？样的思想？表达了作者表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。马说马说千里马与伯乐的关系千里马与伯乐的关系千里马被埋没的原因千里马被埋没的原因不是无千里马，而是不知马不是无千里马，而是不知马无限惋惜无限惋惜无限愤懑无限愤懑无限嘲讽无限嘲讽板书设计板书设计“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”你是否同意作者你是否同意作者的观点？请作简要阐述。的观点？请作简要阐述。小练笔小练笔
