1、 写作写作：学写故事：学写故事 安徽省淮北市濉溪县任集中心学校安徽省淮北市濉溪县任集中心学校 郭伟郭伟新课导入新课导入 从小到大，我们听过看过很多的故从小到大，我们听过看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消亡不会忘却，有一些故事却随着时间消亡而去，今天，让我们学着写一写故事，而去，今天，让我们学着写一写故事，挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事，写一写，和或脑海中挥之不去的故事，写一写，和同学们相互交流。同学们相互交流。学习目标学习目标 1、通过多个故事的学习，能够选
2、择、通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情有波折的典型材料，并学会画故事情节图；节图；2、交流阅读故事的心得体会，掌握、交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中；想与想象，并合理的运用到写作中；3、通过多个故事的训练，培养写作、通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问兴趣，能够多问“为什么为什么”“怎么样怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。学会尊重他人的爱，学会关爱他人。课本题目课本题目 1、以小组为单位，围绕一个话题，
3、、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。写作指导：写作指导：先以小组为单位进行讨先以小组为单位进行讨论，确定故事的话题人物等。然后小组论，确定故事的话题人物等。然后小组成员依次接续，每人至少说一个完整的成员依次接续，每人至少说一个完整的句子或一个小的情节，接上前面的内容。句子或一个小的情节，接上前面的内容。最后组成一个完整的故事后，再选派代最后组成一个完整的故事后，再选派代表在全班内交流。表在全班内交流。2、在你的身边或社会上，每天都在发、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一生着各种各样有趣的或有意义
4、的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于写一篇故事。不少于600字。字。写作指导：写作指导：【1】要围绕故事的中心选择事件，要选】要围绕故事的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料。择最能表现作文中心思想的事件作为材料。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多思考生活中遇到此，我们平日要多观察，多思考生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有的事要少写或不写，这样写出来的作
5、文才有吸引力，有新鲜感。吸引力，有新鲜感。【2】交代清楚事件发生的时间、地点、】交代清楚事件发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，即人物，事情的起因、经过和结果，即“六要六要素素”。一件事总离不开这六要素，把这方面。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事情的来龙去脉。写清楚了，才能使读者了解事情的来龙去脉。【3】故事的主体部分要写具体。每件事】故事的主体部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、而
6、深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作描写。丰富某些细节，赋予故事心理、动作描写。丰富某些细节，赋予故事中的人物一些突出的特点，然后围绕这些特中的人物一些突出的特点，然后围绕这些特点展开情节，这样写出来的作文才生动。要点展开情节，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。3、我们熟悉的各种事物，都可能引发、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得
7、挖活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以故事。以_的故事为题，写的故事为题，写一篇作文。不少于一篇作文。不少于600字。字。写作指导：写作指导：【1】首先将题目补充完整，】首先将题目补充完整，根据提示，可以填写身体的某一部位，如嘴根据提示，可以填写身体的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其它具体的巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其它具体的物件，如书包、手机、电脑等；还可以填写物件，如书包、手机、电脑等；还可以填写一件事，如军训、吃饭、上课等。一件事，如军训、吃饭、上课等。【2】其次要根据这些物件或事情发】其
8、次要根据这些物件或事情发挥合理的联想与想象，使故事情节完整、挥合理的联想与想象，使故事情节完整、具体，且生动丰满，曲折动人。具体，且生动丰满，曲折动人。【3】再者要注意情节为主题服务这】再者要注意情节为主题服务这一宗旨，要根据主题的需要编排故事情一宗旨，要根据主题的需要编排故事情节，使主题得以展示出来。节，使主题得以展示出来。技法点拨技法点拨 写故事可以是真人真事，也可以是写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？么呢？1、要素要齐全，叙事要完整要素要齐全，叙事要完整 写故事和写记叙文一样，要注意记写故事和写记叙文一样，要注意记叙的
9、要素要齐全，叙事要完整。叙的要素要齐全，叙事要完整。2、写故事要注意人物和人物的关系写故事要注意人物和人物的关系 （1）通过想象来设置人物：要根据）通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。（2）运用描写手法，表
10、现人物个性：）运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力。能产生故事的魅力。3、故事要有情节的发展，要有合故事要有情节的发展，要有合理的顺序理的顺序 情节，就是事情的发展过程。在故事里情节，就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简
11、单就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有说，写出的故事要有“开头开头发展发展结结尾尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联，后边说的的时候，要注意情节的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。分写得太多而跑了题。4、
12、大胆想象大胆想象 写故事，尤其是虚构的故事，注意写故事，尤其是虚构的故事，注意融入想象。写科幻故事、童话故事等，融入想象。写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。就更需要大胆、合理的想象。5、要设置悬念要设置悬念 要想故事写得有波澜，使人有阅读要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。念、波折和意外等。范文引路范文引路 书包的故事书包的故事 裤腿书包裤腿书包 我爷爷的书包是个裤腿书包我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，。那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，
13、交不起学费，在爷爷再三央求下，不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。花布书包花布书包 爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己爷爷有了自己的教训，坚
14、决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝书包，这就是爸爸的宝贝花布书包。为花布书包。为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的疤痕。现在，柜橱里的那个背带都着划伤的疤痕。现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写快拧成麻花的单薄的小布
15、兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学的快乐与艰辛啊！呢！因为那饱含着爸爸上学的快乐与艰辛啊！多功能书包多功能书包 我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方。文具盒的地方，还有放水壶的地方。包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩计上还做到了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少带和背部都垫上了
16、海绵，背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个压力。再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富。告诉你们，这样的书装订精美，内容丰富。告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！包，我可不止一个哦！每年换一个，年年换每年换一个，年年换年年新。是啊，小书包，大见证，我们的生年年新。是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花活真是芝麻开花节节高。节节高。教师点评教师点评 这篇文章有以下几点值得借鉴。（这篇文章有以下几点值得借鉴。（1）构构思巧妙。思巧妙。文章用三代人所用的书包，讲述三文章用三代人所用的书包，讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故代人不同的生活故事，三代人不同
17、的生活故事又反映了社会的向前发展，人们生活的提事又反映了社会的向前发展，人们生活的提高这一主题，起到以小见大的作用。高这一主题，起到以小见大的作用。（2）妙用小标题。妙用小标题。三个小标题打上了不三个小标题打上了不同时代的烙印，同时代的烙印，“书包书包”的变迁正反映了时的变迁正反映了时代的变化；三个小标题的运用使文章的结构代的变化；三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。清晰而严谨。（3）结尾点明主旨。结尾点明主旨。小书包，大见证小书包，大见证社会岁岁新，生活节节高。社会岁岁新，生活节节高。作文题目作文题目 发挥想象，以小动物为故事原型，发挥想象，以小动物为故事原型，创编一则小童话故事，创编一
18、则小童话故事，600字左右。字左右。写法点拨写法点拨 【1】赋予动物人的特性。赋予动物人的特性。有语言，有语言，有动作，有思想，会说话，会哭，会笑，有动作，有思想，会说话，会哭，会笑，会吵架，会聊天会吵架，会聊天 【2】想象合理。想象合理。动物们怎样说话，动物们怎样说话，怎样做事情呢？这就要靠我们充分发挥怎样做事情呢？这就要靠我们充分发挥想象力，把一切不可能的事情变成可能，想象力，把一切不可能的事情变成可能，但是想象一定要合理，符合现实生活的但是想象一定要合理，符合现实生活的规律。规律。【3】要有意义。要有意义。童话故事不仅要告童话故事不仅要告诉读者一个有趣的故事，给人带来乐趣，诉读者一个有趣
19、的故事，给人带来乐趣，还要包含深刻的道理，使人读后能够从还要包含深刻的道理，使人读后能够从中受到一些启发，或者学到一些知识。中受到一些启发，或者学到一些知识。范文示例范文示例 蛤蟆送礼物蛤蟆送礼物 再过几天就是青蛙的生日了，蛤蟆再过几天就是青蛙的生日了，蛤蟆想做一件衣服作为生日礼物送给他。想做一件衣服作为生日礼物送给他。这天下午，蛤蟆一看见青蛙，就忍这天下午，蛤蟆一看见青蛙，就忍不住地说了出来：不住地说了出来：“我要送给你一件衣我要送给你一件衣服，不是买的，是我自己做的。服，不是买的，是我自己做的。”青蛙青蛙听了非常高兴。听了非常高兴。晚上，蛤蟆准备好剪刀、针和线，晚上，蛤蟆准备好剪刀、针和线
20、，开始做衣服。可是蛤蟆还从来没有做过开始做衣服。可是蛤蟆还从来没有做过衣服呢！刚剪了几下，蛤蟆就叫了起来：衣服呢！刚剪了几下，蛤蟆就叫了起来：“哎呀！坏了，坏了，剪坏了！唉，看哎呀！坏了，坏了，剪坏了！唉，看来衣服是做不成了，只能做一件背心来衣服是做不成了，只能做一件背心了。了。”第二天，蛤蟆碰到青蛙的时候有点第二天，蛤蟆碰到青蛙的时候有点不好意思，说：不好意思，说：“嗯，做衣服太慢了，嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧！我想还是做件背心送给你吧！”“”“呀，呀，太好了！太好了！”青蛙高兴地叫了起来。青蛙高兴地叫了起来。晚饭后，蛤蟆就做起了背心。这次，晚饭后，蛤蟆就做起了背心。这次，蛤
21、蟆就小心多了。可是，不知怎么的，蛤蟆就小心多了。可是，不知怎么的，又剪坏了。现在背心也做不成了，只能又剪坏了。现在背心也做不成了，只能做一顶帽子了。蛤蟆真生自己的气了。做一顶帽子了。蛤蟆真生自己的气了。“唉，算了，明天再做吧！唉，算了，明天再做吧！”蛤蟆气呼蛤蟆气呼呼地上床睡觉去了。呼地上床睡觉去了。第二天，蛤蟆又碰见了青蛙，说：第二天，蛤蟆又碰见了青蛙，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子！子！”“”“听起来真不错，我喜欢帽子！听起来真不错，我喜欢帽子！”青蛙高兴地说。青蛙高兴地说。这天晚上，蛤蟆在动手做帽子以前，对这天晚上，蛤蟆在动手做帽子以前，对自己说：自
22、己说：“这次，你要是再剪坏了，你就是这次，你要是再剪坏了，你就是一个大笨蛋！一个大笨蛋！”唉，看来蛤蟆的运气真糟透唉，看来蛤蟆的运气真糟透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。了。“唉，我是世界上头号大笨蛋！唉，我是世界上头号大笨蛋！”蛤蟆蛤蟆自言自语地说。自言自语地说。第二天是青蛙的生日，当蛤蟆把一块手第二天是青蛙的生日，当蛤蟆把一块手帕送给青蛙的时候，他高兴得差点掉下眼泪。帕送给青蛙的时候，他高兴得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这是我收到的最好的、最特哇，真漂亮！这是我收到的最好的、最特别的生日礼物了。谢谢你！朋友的真情最可别的生日礼物了。谢谢你！朋
23、友的真情最可贵。贵。”是啊，朋友的真情最可贵！是啊，朋友的真情最可贵！素材点评素材点评1：断箭的故事断箭的故事 春秋战国时期，一位父亲和他的儿春秋战国时期，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。千万不可抽出来。”那是一个极其精美那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着
24、幽幽泛光的的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，
25、强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直挎着只断箭打仗呢！儿子吓出了我一直挎着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。然意志坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也不相信自己的意志，永远也做不成将军。做不成将军。”把胜败寄托在一只宝箭
26、上，多么愚蠢，把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上单位身上 审题立意审题立意 这个故事告诉我们：这个故事告诉我们：自己才是一只自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。不相信自己的意志，的都只能是自己。不相信自己的意志，永远也做不成将军。永远也
27、做不成将军。可作为可作为“意意志志”“”“信念信念”“”“自信自信”“”“自我强大自我强大”等等写作主题的素材。写作主题的素材。素材点评素材点评2：会捕鼠的鱼会捕鼠的鱼 鲇鱼生活在我国南部沿海，这种鱼有一鲇鱼生活在我国南部沿海，这种鱼有一种特殊的本领，能捕到老鼠。按理来说，鱼种特殊的本领，能捕到老鼠。按理来说，鱼离不开水，而机警狡猾的老鼠生活在陆地上，离不开水，而机警狡猾的老鼠生活在陆地上，鲇鱼捕老鼠是不可能的事情，那么，鲇鱼是鲇鱼捕老鼠是不可能的事情，那么，鲇鱼是怎么捕到老鼠的呢？怎么捕到老鼠的呢？原来，鲇鱼夜间出来觅食，它游到浅滩，原来，鲇鱼夜间出来觅食，它游到浅滩，将尾巴伸出水面，一动也
28、不动地靠在岸边，将尾巴伸出水面，一动也不动地靠在岸边，发出阵阵腥味专诱黑夜觅食的老鼠。毕竟是发出阵阵腥味专诱黑夜觅食的老鼠。毕竟是靠近水，老鼠接近的时机并不多，鲇鱼却可靠近水，老鼠接近的时机并不多，鲇鱼却可以执著地等待到天明，即使今夜等不到，明以执著地等待到天明，即使今夜等不到，明夜它依然会再来等，有时甚至一个月。夜它依然会再来等，有时甚至一个月。晚上，饥肠辘辘的老鼠出来觅食，晚上，饥肠辘辘的老鼠出来觅食，狡猾的它寻腥味找到鲇鱼，但它不会轻狡猾的它寻腥味找到鲇鱼，但它不会轻举妄动，而是先用爪去拨动几下，多数举妄动，而是先用爪去拨动几下，多数都是上前狠咬一口，然后立刻逃掉观察都是上前狠咬一口，然
29、后立刻逃掉观察情况，但鲇鱼能忍住疼痛不动声色。就情况，但鲇鱼能忍住疼痛不动声色。就这样老鼠放松了警惕，误以为它是死鱼，这样老鼠放松了警惕，误以为它是死鱼，便张口咬住鲇鱼尾巴，使劲往岸上拖。便张口咬住鲇鱼尾巴，使劲往岸上拖。此时，鲇鱼抓住时机使出全身力量，尾此时，鲇鱼抓住时机使出全身力量，尾巴一挥把老鼠拉入水里，然后在水里展开了巴一挥把老鼠拉入水里，然后在水里展开了一场生死搏斗，鲇鱼发挥它在水中的优势，一场生死搏斗，鲇鱼发挥它在水中的优势，用锯齿般的利牙咬住老鼠的脚，往深处拖，用锯齿般的利牙咬住老鼠的脚，往深处拖，无奈老鼠不能在水中呼吸，挣扎一阵便活活无奈老鼠不能在水中呼吸，挣扎一阵便活活淹死了
30、，被鲇鱼美餐一顿。淹死了，被鲇鱼美餐一顿。鲇鱼捕老鼠有两点很关键：一是它鲇鱼捕老鼠有两点很关键：一是它有耐心地等；二是它能忍受鼠咬的痛。有耐心地等；二是它能忍受鼠咬的痛。在我们生活中也有好多事情，如鲇鱼捕在我们生活中也有好多事情，如鲇鱼捕老鼠一样看似无法实现，最终我们却还老鼠一样看似无法实现，最终我们却还是把它变成了现实。是把它变成了现实。审题立意审题立意 这个故事告诉我们：这个故事告诉我们：实现目标要看实现目标要看每个人能力不假，但有两点不能忽视：每个人能力不假，但有两点不能忽视：一是实现目标的耐力；二是能否承受实一是实现目标的耐力；二是能否承受实现目标过程中所遇到的艰难和伤痛。现目标过程中所遇到的艰难和伤痛。可可以作为以作为“耐力耐力”“”“坚持坚持”“”“承受生命之承受生命之重重”等写作主题的素材。等写作主题的素材。课堂小结课堂小结 写故事，写故事，顾名思义就是用文字表达顾名思义就是用文字表达情节情节,应该注意两点应该注意两点:一是文字表达能力；一是文字表达能力；二是故事的可读性。其实一个故事之中二是故事的可读性。其实一个故事之中只要能有一个小小的亮点就足够了。试只要能有一个小小的亮点就足够了。试着从生活中的一些事情里找到自己与众着从生活中的一些事情里找到自己与众不同的观点，所谓不同的观点，所谓处处留心皆学问。处处留心皆学问。
