1、三年级上册英语说课稿Moudle3 Point to the door明天我说的教材是外研版三年级终点三年级上册Moudle3 Point to the door.这个模块。 本模块分为两个单元。第一单元出现本模块要学习的言语内容，第二单元提供假定干义务型练习和活动。一、本模块表达的课标内容是1. 听懂课堂指令如：Point to the,Stand up, Sit down.2. 能依据下面的指令做举措。课本P16页第四局部Practise是这方面的专项练习。P19页的第六局部Say and do.的活动。3. 能在图片的协助下听懂和读懂复杂的小故事。课本P14页的听听、指指、找找(list
2、en ，point and find)和P17页的听与说listen and say的学习。4. 能感知英语中的韵律。P14页的第一局部Listen and chant.的学习。5. 能唱复杂的英语歌谣。P18页的第四局部Listen and say. Then sing and do the actions.的学习。6. 在英语学习中乐于模拟，勇于表达，对英语具有一定的感知才干。P19页第5局部Play the game. Look and do.经过参与游戏鼓舞先生的表达欲。7. 能模拟范例书写单词。经过板书解说单词及家庭作业的布置培育先生规范书写习气。二、教学目的和设定缘由教学目的是建构
3、一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的动身点和归宿。要提高课堂效率，首先应关注教学目的的设定。目的对课堂教学具有导向作用，教员依据教学目的来设计教学方法、选择教学方式、组织教学进程。教学目的才是课堂的指挥棒。随着小学英语课程革新的进一步深化，小学英语课堂教学在教学方法、教学设计以及评价方式等方面都有了较大的改良。但是英语课堂仍存在着诸多的误区，如：对教材的实质内容了解不透，教学目的定位不准；所设计的教学活动没有为教学目的效劳，且常流于方式；激起学习兴味只注重外表，没有到达预期的教学目的我们的英语课堂中，任何方式的教学活动都应为先生取得言语才干而设计，假设活动缺少了应有的教学目的的指向，活动主题偏
4、离了教学目的，再好的教学方式也不能收到最理想的教学效果。因此，我们应注重小学英语课堂教学目的的设定。 遵照以上原那么制定出本模块的教学目的如下：1.学习课堂指令的语句sit down .stand up .point to the2.能听、说、认读单词：the, door, please, window, blackboard, bird，desk，chair3.能行动运用Point to the.Stand up.Sit down. 这类语句发指令，并依据指令做举措。4.能在图片的提示下全体识别单词door, blackboard, window, bird，desk，chair.5.学习本
5、模块的英语歌，这项内容依据先生实践状况，选择学习掌握。三、教材的位置和作用英语教材的设计就工具性而言，它承当着培育先生基本英语素养和开展先生思想才干的义务，即先生经过英语课程掌握基本的英语言语知识，开展基本的英语听、说、读、写技艺，初步构成用英语与他人交流的才干，进一步促进思想才干的开展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关迷信知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承当着提高先生综合人文素养的义务，即先生经过英语课程可以开阔视野，丰厚生活阅历，构成跨文明看法，开展创新才干，构成良好的品格和正确的人生观与价值观。而小学英语教材是临时英语学习的基础，起着奠基作用。四、本模块的知识点1.词汇学习全体
6、先生了解词汇：Point,to,door,sit,stand,up,window,blackboard,bird,desk,chair局部先生能了解：the全体先生能初步运用：door,window,desk,chair来识别教室内的物品。2.课堂指令全体先生能听懂：point to，stand up, sit down这些课堂指令并依据听到的指令做举措。局部先生能发布这些课堂指令。3.经过学习英语韵诗，感知英语中的韵律。五、本模块的重点1.全体先生能听懂：point to，stand up, sit down这些课堂指令，并依据听到的指令做举措。2.全体先生能初步运用：door,window
7、,desk,chair来识别教室内的物品。本模块的难点：1.全体先生了解词汇：Point,to,door,sit,stand,up,window,blackboard,bird,desk,Chair2.学习本模块的歌曲。六、本模块教材剖析本模块的教学内容是课堂指令。分为两个单元，第一单元出现本模块的重点言语知识，有四个局部组成1.Listen，and chant.这一局部是韵诗的吟诵，相当于一个热身环节，设置这一环节，一方面可以调动先生的热情，快速进退学习形状，另一方面使先生对知识点有一个初步的感知。经过这一局部的活动还能使先生了解英语中的节拍和韵律。起着引入下文的作用。2.Listen， p
8、oint and find Point to这一局部的课文情形是在课堂中，Ms Smart 让LingLing指门、窗户和黑板，反省LingLing能否听懂这些指令，尤其是能否听懂door，window，blackboard等词语。窗外的小鸟看到先生们上课的情形，飞进教员，先生们大笑起来。这段课文情节完整，故事性强，内容深刻易懂。创设的语境是先生十分熟习的学习环境教室，先听，然后指，最后找，由浅入深地展开学习。这样编写教材的意图是激起先生学习英语的兴味，培育先生大胆运用英语的才干。本环节担负着知识点出现和学习的重担，3.Listen and say.这一局部是听与说，以图片的方式出现，一只心爱
9、的大熊猫收回指令，另一只生动的小白兔依据指令做举措，十分笼统生动。契合先生的认知特点。正好表达了课标中1的内。先听，再说。先对活动有所感知，然后再停止活动训练。有利于起始阶段的小先生接受新的言语点。可见本局部担负着活动出现和活动停止的重担。4.Practice.这一局部是分组训练的环节。两人一组，一个先生发指令，另一个先生依据指令做举措，对所学知识点停止稳固，这样分小组练习的设计可以照顾到每个先生，游戏性强，即能训练先生对知识掌握的熟练水平，又能锻炼先生的反响才干。第二单元有六个局部组成。提供假定干义务型练习和活动。是对前一单元的言语内容的稳固，补充和扩展。1.Listen，point and
10、 say这一局部是听听，指指和说说。围绕上一单元的言语点Point to the展开学习活动，同时补充了本单元的新词汇，desk和chair.学习新词汇的同时，还能稳固知识点。2.Listen and say这一局部是听与说，课文情形是上一单元的续集。课间休息时，孩子和小鸟展开了Point to的游戏。小鸟的再次到来，给活动增添了不少童趣。另一方面也给教员们停止拓展提供了素材，如：维护环境，植物是我们的冤家的话题的引入。我以为这个环节的设定有进一步强化知识点的作用。3.Listen and circle.4.Listen and say. Then sing and do the action
11、s.5.Play the game. Look and do.6.Say and do.第三局部是听一听，圈一圈，第四局部是听听说说唱唱，第五局部是看看做做，第六局部是说说做做。这四局部区分经过听、说、唱、演做等多种方式的活动结合起来，使小先生全身参与学习中。十分利于言语的学致运用和言语技艺的培育。编者就是抓住了小先生生动好动的特点设计了许多入手、动口的游戏，让先生在玩中体验学的乐趣。充沛调动先生学习英语的积极性。特别是第四局部韵诗的设计，一能提高发音的准确性，二能培育先生的语感和节拍感，三能了解中西方文明差异，为先生的终身开展奠定言语基础。总体来看，本模块的两个单元是相对独立的，但又有一定的
12、联络，让先生在学习新知识的同时稳固温习以前所学内容，呈递进关系。七、教材的优、缺陷本套教材共八册，纵向观之优点缺陷共存。优点1.教材内容丰厚，契合新课标要求，贴近理想生活。2.教材插图生动幽默，颜色丰厚，较能吸引先生的留意力，且对注释的了解提供协助。3.教材设计的游戏多种多样，对激起先生的兴味，培育先生的协作学习的才干有清楚的效果。缺陷经过研读教材以及下乡听课，教员的反应，发现教材还存在着一些效果，详细如下：1.该教材较多的注重先生的听说训练，而无视了先生的读写才干的培育，在课堂上似乎什么都会，可是考试的时分红绩却不理想，这样势必辉影响先生学习英语的兴味。2.该教材知识编排上不契合先生的认知心
13、里。如：第二册末尾学习字母，给第一册的单词看法带来极大的困难。3.该教材内容太城市化，不太适宜乡村先生。4.该教材的单词表中的单词未标出音标，方便于先生认读单词。5.高年级教材太难，内容量过大，先生学起来费力。针对本模块存在的效果是单词未标出音标，读写的练习没有，无视了对先生读写的才干培育。三、本模块的教学建议三年级的先生具有生动好动，求知欲，表现欲强，学习热情高，学习阅历缺乏，但可塑性强等特点，针对先生的这些特点和新课标对先生的要求，我提出四多，三勤的教学建议。 其实,任何一门学科都离不开融会贯串,关键是记忆有技巧,死记之后会活用。不记住那些基础知识,怎样会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的
14、范围很广,要真正提高先生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必需从基础知识抓起,每天挤一点时间让先生死记名篇佳句、名言警句,以及丰厚的词语、新颖的资料等。这样,就会在有限的时间、空间里给先生的脑海里注入有限的内容。日积月累,集腋成裘,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 多听：听录音让他们接受原汁原味的英语，充沛感知英语的语音语调特点。多说：课堂上说，在稳固所学知识的同时，及时发现自己的效果和缺乏。运用情境教学说，经过游戏说，学会用英语做事情。多读：朗诵有利于先生构成良好的语音、语谐和语感，在读课文时，先让先生齐读，接着自在朗诵，并作一般辅导。 多写：新课标对三年级英语默写不作要求，
15、但我们鼓舞先生正确书写字母并在此基础上书写单词，为以后的英语学习打下良好的基础。 勤举例：教员在教学进程中要勤举例，再让先生仿照教员的例句举例，开拓思想。领先生们众说纷纭谈各种各样的状况时，主语、动词、数等都运用上了。家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。勤小结：中外文明存在着很大的差异，在教学进程中教员要擅长总结不同文明间的差异，激起先生的学习热情。本模块出现的教室内的
16、物品称号，经过归结总结，补充，先生记忆愈加深入。勤练习：经常运用所学单词和句子，停止对话扮演练习。先生也可以运用所学知识停止自编对话练习。在玩中学，学中玩，先生自然兴味高昂。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假设有选择墨守成规地让先生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高先生的水平会大有裨益。如今,不少语文教员在剖析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教员费力,先生头疼。剖析完之后,先生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。形成这种事半功倍的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道书读百遍,其义自见,假设有目的、有方案地引导先生重复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,先生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然增强语感,增强言语的感受力。一朝一夕,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到先生的言语看法之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、发明和开展。
