1、【三年级上册综合实践活动课教案】关爱我们的健康一、目的要求1、知识与能力（1）了解健康的意义，了解影响健康的各种因素。（2）通过观察同学的身体状况，提高观察和分析问题能力。通过调查同学的身体素质的各项指标，学习调查研究的一些方法，提高调研的能力。2、方法和过程根据学习和活动的内容,提出有研究价值的问题；用观察的方法发现哪些同学身体素质较差，做好观察记录；组织体质调研；查阅资料、走访专家，制定强体健身计划和制度，并落实到实际生活之中。3、情感态度价值观通过活动，养成良好的卫生习惯，意识到个人对自身健康负有责任；认识到良好生活习惯的重要性；养成积极、健康的生活方式和勤奋、积极的生活态度；初步养成开
2、朗、乐观、坚强的性格。二、教学重点1、查找中国学生体质健康特征参考表，了解校学生健康的标准是什么。2、了解影响小学生健康的常见疾病及成因。3、准备体质调研的场地、器材。三、课时安排 二课时第一课时教学目标：1、 内容分析与活动指导2、活动与体验教学过程一、谈话导入：关爱我们的健康这一活动单元从总体上分为四个部分：第一部分：创设情境，激发学生探究的兴趣，引导学生发现并提出自己关心的问题。第二部分：活动与体验。其中安排了两个活动，第一个活动是小调查：我们的健康状况。意在通过观察、调研，了解同学的健康状况。第二个活动是小探究：影响健康的原因。通过访问老师、医生、查阅资料，了解影响健康的因素有哪些。第
3、三部分，拓展与创新：关爱健康。在调查研究同学们健康的结果和经过访问、查找资料、找到影响健康的原因的基础上，制定健体强身的计划和制度，并落实到实际生活之中。第四部分展示与评价：在关爱健康主题班会上。把观察、访问、调研、制定的计划、制度等等用自己喜爱的形式展示出来。需要说明的是，本活动到此并没有完结，而是一个阶段性的总结。重要的是要把制定的计划、制度落实到今后的生活之中，在恰当的时候（有了一定的成果，即体质较差的同学体质有了一定的提高），还要召开一次主题班会，展示更深意义的成果。二、内容分析与活动指导(一)创设情境与提出问题1、内容分析这个版块由三部分构成。第一部分是一段引言：“一个人最宝贵的东西
4、是生命。无论学习、工作以及做一切事情，都需要有健康的身体。我们大家的身体健康状况怎么样？我们应该怎样关爱健康，呵护生命？”。这段引言，意在提示学生认识生命的意义和生命的重要。第二部分是一幅小组讨论问题的图。有五个对话框，涉及这样几个问题：健康的含义。同学们的健康状况怎样。同学中存在哪些有碍健康的毛病。我们应该怎样保护健康。还有一个对话框里面是删节号，意思是还可以提出其他的问题。第三部分是“小博士提示”。有这样两个含义：应该怎样提问题（从生活出发，提出问题）。提出问题后怎样研究和解决问题：确定问题内容，确定研究的形式、方法（明确任务和要求、小组同学的分工），做出计划等。2、教师指导建议（1）在这
5、一部分的教学中，教师要精心创设情境。以教材的内容为凭借，紧密联系学生的生活提出问题。可以口头提出来，也可以由学生书写，通过投影展现出来。对于简单的问题，可以由师生共同讨论在课堂上解决。（2）要把师生共同提出的有研究价值的问题，集中起来，供大家选择。（3）当小组同学确定下本组研究的问题后，接着就要研究如何解决：根据要研究的具体内容，确定解决的方案，制定研究计划。（二）活动与体验1、小调查：我们的健康状况（1）内容分析这个板块由五个部分组成。第一部分，是四个对话框。这些对话框包含了三个方面内容：我们班里哪些同学的身体健康存在问题（过胖、近视等）。涉及到心理健康（可根据实际情况处理）。做一个我们班（
6、或年级）的体质调研（或直接研究学校已有数据）。第二部分，学方法 指导学生如何做好计划。第三部分，“小博士提示”，怎样做好体质调研。第四部分，设计了一个“体质调研数据表”供学生参考第五部分，我们的发现。（2）教师指导建议在这部分的教学中要注意两点：组织好学生观察班级或年级里，体质较差的同学，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。最好请学生自己组织一次对象是班级（或年级）同学的体质调研，首先要做好计划，确定调研的项目（可参考课本中表格中的项目，另外还可根据学生实际，增加一些调研的内容
7、，如：测量血压。先组织学生学习测量血压的方法，然后由学生自己检测）、所用器材、场地、组织分工等。最后把所获得的数据与中国学生体质健康特征参考表中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的问题。如果需要分析、研究班级（或年级）同学的整体状况，就要对数据进行统计与整理。如，求出全班（或全年级）同学各项数据的平均值、标准差等，再把这些数据与中国学生体质健康特征参考表进行对照和分析。第二课时教学目标：1、 内容分析与活动指导2、拓展与创新:关爱健康教学过程一、小探究：影响健康的原因（1）内容分析这个板块的内容，是在调查“我们的健康状况”的基础上，来研究影响健康的原因。分这样三个部分：第一部分，通过访问老师
8、、医生，弄清影响健康的原因有哪些（课本介绍这样几个因素：病从口入。健康与饮食的关系。不良嗜好。吸烟、饮酒与健康的关系。习惯与健康。不爱活动，不爱参加体育活动与健康的关系）。第二部分，小资料：健康与体育锻炼的关系。第三部分，总结研究成果。（2）教师指导建议在这一部分内容的教学中，要指导学生做好计划和分工。明确每个小组要研究的问题（如，研究饮食与健康的关系由哪个小组来研究；睡眠与健康的关系、锻炼与健康的关系、不良嗜好与健康的关系等每个问题各由哪个小组来完成，要做好分工）；要做出计划，如，根据你们小组的问题，采取什么方式，调查的对象是谁，要问什么问题，要完成哪些任务、达到什么目的等等。如果本学校有“
9、体育锻炼小队”，建议请体育锻炼小队的同学，谈谈体育锻炼的好处，请他们说说自己参加锻炼的感受。也请体质较弱、易患感冒的同学说说他们的锻炼情况。最后把所有同学的成果归纳起来，形成比较完整地认识。二、拓展与创新:关爱健康1、内容分析这个板块的设计，是在了解了同学们的健康状况，找到影响健康的原因的基础上，请大家为提高身体素质而行动起来。这个行动，包括制定计划或建立制度，并把这些计划与制度付诸于实际行动。2、教师指导建议（1）教学时，先要请同学们把研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料进行充分地交流、展示。在这个基础上，再来研究讨论如何“关爱健康，提高身体素质。”的问题（2）制定计划和
10、制度的依据是：小调查：我们的健康状况；小探究：影响健康的原因。那么制定计划和制度就要从以下诸方面来考虑：饮食习惯：按时三餐（吃好、吃饱、吃少），不吃零食。不挑食。生活有规律：按时起床、按时就寝，夏日午休。参加体育运动，做有益于身心健康的活动。讲究卫生，改掉不卫生的习惯。保持心情愉快，正确对待困难和挫折。三、展示与评价“关爱健康呵护生命”主题班会1、内容分析这是本单元总结性的活动。要求各个小组把自己活动所取得的成果与全体同学进行交流。教材中安排了一幅插图，表现的是学生们开成果展示会的现场图景，后面用小博士提示对学生在展示活动中应注意的事项进行了提示。2、教师指导建议（1）展示的成果，可以是文字材料。如：查阅的文字资料，走访专家的记录，赞美生命的诗歌等；可以是照片资料，可以是图画，小品，短剧，演讲等等。要形式多样，喜闻乐见，还要严肃认真。但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。（2）这个展示活动不是本单元活动的终结，而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施，建议几周以后，本活动初见成效时（体质较弱的同学体质有了一定提高），再进行一次真正意义上的成果展示活动。
