1、【部编版小学语文】诗歌鉴赏复习题(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1品味诗歌语言，完成下列人物对话。 赏牡丹唐代 刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。裴给事宅白牡丹唐代 卢纶长安豪贵惜春残，争玩街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。【注释】芙蕖：荷花的别名。玉盘：诗中指白牡丹。（1）这两首写牡丹的诗。都运用了衬托手法，比如赏牡丹中，刘禹锡用_衬托牡丹的特点；裴给啊宅白牡丹中，卢纶用_衬托白牡丹的品质。 （2）是的，这两首诗运用的手法一致，但是表现出牡丹不同的特点，你能结合内容说说它们的不同之处吗？ 【答案】 （1）芍药、芙蕖；紫牡丹（2）赏牡丹中，作
2、者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；裴给事宅白牡丹中，作者通过写长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。 【解析】【分析】（1）此题比较容易，简单分析即可，赏牡丹写了三种花，分别是：妖无格的芍药、净少情的芙蕖及真国色的牡丹，用芍药和芙蕖衬托牡丹； 裴给事宅白牡丹 写了白牡丹和紫牡丹，写紫牡丹就是为了衬托白牡丹的。 （2） 赏牡丹前两句的意思是：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。作者写这两种花是为了衬托牡丹既妖娆艳丽，又又骨格，既清雅洁净有有情韵，可谓花
3、中之最美者。 裴给事宅白牡丹 写暮春时期百花即将凋残，只有慈恩寺里的紫牡丹还在吐蕊，纷芳满枝，于是长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹。而在裴给事的庭院中，一株冰清玉洁的白牡丹，却备受冷落，无人欣赏，在皎洁的月色下更显孤独、冷清、素雅。全诗通过紫牡丹和白牡丹这一动一静、一热一冷的对照描写，赞美白牡丹的高洁，赞花意在写人，言白牡丹之高洁，乃是言裴给事之高洁，以花衬人，相得益彰。据此分析答题，意对即可。 故答案为：芍药；芙蕖；紫牡丹 赏牡丹中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；裴给事宅白牡丹中，作者通过写长安城里的年轻人争相着
4、去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。【点评】本题考查理解衬托手法的能力。 衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，烘云托月的修辞手法。衬托衬托可分为正衬与反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点，最后再概括形象的特点。2阅读下面古诗，完成小题。 宿牛群头（元）胡助荞麦花开草木枯 ， 沙头雨过拙蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人供
5、晚厨。【注】牛群头：地名。拙：同“茁”。行人：行旅之人，指作者自己。本诗和天净沙秋思都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的内容简要回答。【附】天净沙秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【答案】 天净沙秋思中写“枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的 浓重、内心的悲哀；宿牛群头中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。 【解析】【分析】考查两首诗歌中所描写的干枯树木对抒发感情的不同意义。读懂诗句内容是作答的关键。天净沙秋思“枯藤、老树”以景托景，景中生情，在
6、苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。而宿牛群头“草木枯”是为了反衬“拙蘑菇”，突出蘑菇长得旺盛和多。从而表现出大自然的生机，表达了作者的旅途中的自然景物的喜爱和安逸闲适之情。 故答案为：天净沙秋思中写“枯藤老树”，突出旅途的凄苦，表达出一个长期漂泊异乡的游子乡愁的 浓重、内心的悲哀；宿牛群头中写草木枯萎，为的是衬托出雨后蘑菇的旺盛，表达出诗人对自然美景的喜爱，以及旅途中的安逸闲适。【点评】本题考查对比阅读古诗的能力。根据题目提出的问题，有针对性地进行比较，找出两首古诗的共同点和主要差异即可。天净沙秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯
7、游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 宿牛群头是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动，表达了诗人对自然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。3阅读选段，按要求做题。 春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（1） 阅读诗歌，分析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？ （2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 【答案】 （1）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。（2）运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情
8、，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。） 【解析】【分析】（1）第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句诗中“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。 （2）三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。据此可作答。本题也可以从比喻的角度进行赏析。 故答案为：用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 运用拟人手法，表
9、现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。）【点评】本题考查诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌，理解句意，从意境上进行分析，注意方法的掌握。 本题考查对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题，把握诗人的情感，注意题干的要求，安要求作答。4古诗阅读 秋夜寄邱员外（唐）韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。【注释】邱员外:名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。属:正值，恰逢。幽人:幽居隐逸的人。（1） 本诗首句点明季节是秋天，我们还可从诗句的_、_等地方看出。 （2）
10、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 （1）凉天；松子落（2）这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。 【解析】【分析】（1）它是一首怀人诗。前半部分写诗人自己，即怀念友人之人；后半部分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所怀念之人。从诗中“凉天”“松子落”可以确定季节是秋天，时间是夜晚。 （2）秋夜寄丘二十二员外是唐代诗人韦应物的作品。此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。
11、 故答案为： 凉天；松子落 这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗歌的语句进行回答。 本题考查考生对诗歌情感的理解能力。要求考生读懂诗歌的内容，从诗句中感悟诗人的情感。【参考译文】怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。5阅读诗歌次北固山下，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）下列对诗句理解分析不正确的一项是（ ） A.诗题“次北固山下”中的“次”是
12、“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C.这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。（2）“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（ ） A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。B.“日”和“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。C.“生”与“入”用了比喻的方法，生动形象，富有情趣。D.两句诗对仗工整，明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。（3）前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔
13、，你同意这一说法吗？为什么？ （4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）A（2）C（3）同意。“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 【解析】【分析】（1）本题考查理解诗歌内容。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。故选A。（2）本题考查赏析句子的妙处。“海日生
14、残夜，江春入旧年”把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“生”字“入”字使用拟人的修辞方法，故选C。（3）本题考查炼字。“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬
15、”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。（4）本题考查体会诗人的思想感情。诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。故答案为：（1）A；（2）C；（3）同意。“阔”字表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。（4）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达
16、出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。【点评】（1）据此本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。（2）本题考查赏析句子的妙处。答题时应注意，品味这些经锤炼的字的妙处。结合全诗的意境情感来分析。可以从字的词性或运用的修辞或其他方法入手，然后根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。“生”字“入”字使用拟人。（3）本题考查炼字。答题时应注意，理解该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。“阔”字表现长江
17、水波激荡，江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春意已浓的景象。（4）本题考查体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。抒发作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。6古诗阅读 同儿辈赋未开海棠金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。【注释】 赋：吟咏。且教：还是让。（1）诗中与宋代女词人李清照的“绿肥红瘦”有相似之处的两句是“_， _。”（2）如果你是花，想做“莫轻吐”的海棠，还是想做“闹春风
18、”的桃李？为什么？ 【答案】 （1）枝间新绿一重重；小蕾深藏数点红。（2）我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。 我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【解析】【分析】（1） “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，意思是说，此时的海棠树已是枝叶茂盛了，可是还没有开花，这时不仔细观察是不会发现有花开放的，可是诗人驻足细看，发现这小小的、可爱的花蕾全都悄悄的“藏”起来了，并且是藏在枝叶茂盛的地方。这两句话表达的意境正好和“绿肥红瘦”比较相似。 （2）诗歌结尾两句把海棠桃李进行了对比，海棠爱惜芳心不轻吐，不像桃李那样，它无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开
19、她美丽的容颜。而桃李呢，它们在熙的春风中，竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。从作者的角度来看，他倾心于海棠，不喜欢桃李哗众取宠，肆意张扬的个性。其实这里作者托物言志，把海棠和桃李比作两种人，一种是不轻易暴露自己的实力，养精蓄锐，准备厚积而薄发的人；另一种是让自己充满生机和活力地展现自己。能结合诗歌中海棠和桃李的形象答题，意对即可。 故答案为：枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。【点评】本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要注重诗句中的关键
20、词理解诗歌的意思，然后再根据题意要求筛选出合适的诗句即可。 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品格，抓物与志的契合点总结塑造此形象的意义。7古诗阅读。 夏意【宋】苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。【注释】簟（din）：竹席（1）这首诗写了初夏之景，主要描写院深席清、_、_、梦觉莺啼四幅夏日画面。 （2）全诗表达了诗人怎样的心情？ 【答案】 （1）石榴开遍；树阴满地（2）表达了诗人欣赏夏日美景的喜悦以及悠闲自在的心情。 【解析】【分析】（1）画面
21、都是由景物构成的，因此概括画面首先要结合诗句分析画面的中有哪些景物，这些景物的特点是什么，然后用精炼的语言概括。这首诗第二句写的景物是石榴，特点是“开遍”，因此这句话描述的画面可以用“石榴开遍”进行概括；第三句写的景物是树阴，特点是满地，因此这句话描述的画面可以概括为：树阴满地。 （2）结合诗歌内容和写作背景进行分析，此诗作于庆历四年或之后，诗人被革职削籍为民后，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕。夏意作于苏州隐居之时。这首诗描写了院深席清，石榴开遍，树阴满地，梦觉莺啼四幅夏日画面。由此可以体会出诗人欣赏夏日美景的喜悦以及悠闲自在的心情。 故答案为：石榴开遍 树阴满地 表达了诗人欣赏夏日美景的喜悦以及
22、悠闲自在的心情。【点评】本题考查概括诗歌描述画面的能力。应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。 本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗人的情感。8古诗阅读鉴赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）诗人在抒发满腹愁绪时，写到了哪些景物？ （2）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？ 【答案】 （1）杨花，子规（2）抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。 【解析】【分析】（1）
23、此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。（2） “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 故答案为：杨花，子规； 抒发了诗人对远行的
24、友人的关心，思念和同情。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。9诗词阅读 观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。_，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至截，歌以咏志。（1）诗中“竦峙”的意思是_ （2）对这首诗理解错误的一项是（ ） A.全诗借
25、大海雄伟壮丽的景象;表达了诗人豪迈乐观的积极进取精神。B.东临石”两句以“观”字总领全篇，点名了观沧海的地点。C.“水何澹滄”两句，动静相村，写出了大海的全景。D.“日月之行”四句具体描写了大海吞吐日月星汉的真实景象。【答案】 （1）高高耸立（2）D 【解析】【分析】（1）考查对诗句中重要词语含义的理解。一定要把词语放入诗句或语境中解读。“水何澹澹，山岛竦峙”：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。竦峙：高高耸立。竦：通“耸”，高。 （2）“日月之行四句具体描写了大海吞吐日月星汉的真实景象”错。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星
26、光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。所以“真实景象”错。故选D。 故答案为：高高耸立； D。 【点评】本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句； 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。10阅读诗歌，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）请分析“闻道龙
27、标过五溪”中的“闻”字用得好在哪里。 （2）下面对这首诗的赏析，错误的一项是（ ） A.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。【答案】 （1）“闻”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。（2）A 【解析】【分析】（1）一个“闻”字，突显了地域的阻隔，讯息的滞后，命运的叵测。句中虽未明言、尽言，但自有千般愁绪、万种滋味，让读者感受到诗人对友人的同
28、情和关切。既呼应题目闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，又为后面的抒情“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作了铺垫。 （2）A项，表述错误。首句写景兼点时令，突出了杨花的零落和子规啼叫的哀伤，渲染了悲凉的气氛。故选A。 故答案为：“闻”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚； A。 【点评】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情； 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
