1、第一单元 植物1、我看到了什么1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。2、(放大镜)是用来进行科学观察的一种工具。2、校园的树木1、大树生长都需要的条件有（阳光）、（水）、（空气）。2、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的样子等来描述。3、一棵大树可以分成三部分(树冠)、(树干)和(树根)|，树冠的形状可以分为：(三角形)、(圆形)、(半圆形)和(扇形)等几种。4.用(图 画)|，(拓 印 作 记录)|，(搜 集 一 些 实 物 标 本)|，都 是 我 们 观 察、描 述 树 木 时可以使用的方法。5、不同
2、的树有什么相同和不同之处？答：树的相同之处：（1）他们都长在泥土里|；（2）生长都需要阳光、水、空气|；（3）都有树干、树冠、树叶|；树的不同之处：（1）树冠有大小|；（2）树干有粗细|；（3）有的树皮光滑|，有的粗糙|；（4）结的果实不一样|；（5）叶片不一样。6、远远看去|，一棵大树的形状是怎样的？有哪些部分组成的？答：从远处看树木|，看到的树的整体形态|，一般树的形状有树冠|，树干|，树根组成|，从近处观察树的各个部分|，一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。7、拓印树皮图案的方法？答：把白纸紧压在树干上|，先用手指在纸上反复按压|，在平捏蜡笔在纸上涂擦|，使凸起的部分染上颜色。9、
3、我观察的大树：我观察的大树它有五层楼那么高|，树干很粗|，用双臂刚好抱住。 树皮是银灰色的|，摸上去有些粗糙|，树枝上还有几只小鸟在鸣叫。 树叶的形状像个爱心|，闻起来没有任何味道。 这是一棵杨树|，已经在学校里生长了十几年了。3、大树和小草1、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。2、我知道树是（木本植物）|，草是（草本植物）。3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草|，它是一年生杂草|，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的|，很像狗尾巴。4、你知道哪些小草的名字？答：狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草|，指甲草等。5、我观察的狗尾草：小草矮小|，茎细软|，果实串像狗尾
4、巴|，叶细长。6、小草和大树的相同和不同之处？大树和小草的主要不同之处是：大树：大树植株高大|，茎粗|，很硬|，很粗糙|，寿命长|，是木本植物。小草：小草植株矮小|，茎细|，较软|，较光滑|，寿命短|，是草本植物。大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中|，都有根、茎、叶|，都会开花结果|，生长都需要（水分）、（阳光）和（空气）。4、水生植物1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。2、水生植物有（水葫芦）|，（金鱼藻）|，（水花生）|，（浮萍）等。3、水葫芦和金鱼藻有哪些相同和不同之处？相同点：（1）都生长在水里|，有适应水环境的结构|；（2）生长都需要水分、阳光和空气。
5、（3）都有根、茎、叶。不同点：（1）水葫芦是浮水植物|，金鱼藻是沉水植物。（2）水葫芦叶柄部位有膨大的海绵体。4、水葫芦和狗尾草的相同点和不同点？相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）|；都有（根）、（茎）、（叶）|；都会（繁殖后代）|；都是（草本植物）|，也都是（一年生植物）。不同点：狗尾草是长在土里的|，结种子的|；水葫芦是长在水里|，直接繁衍。5、植物的叶1、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。2、树叶是有（生命）的|，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。3、树叶是（多种多样）的|，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。4、比较新鲜的叶与落叶有什么相同和不同？相同
6、：它们的形状相同|，都有叶片、叶柄|，叶片上有叶脉。不同：新鲜的叶是有生命的|，绿色的|；落叶完成了生命的历程|，是死的|，变黄了。5、观察一种植物的叶|，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？答：叶也是有生命的|，它从叶芽长成小小的嫩叶|，又慢慢地长大|，变老。许多植物的叶从春天长出来|，到秋天枯黄死去|，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶|，但它们的叶同样也有生长|，衰老和死亡的完整过程。6、植物发生了什么变化1、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。2、用量叶片的（长度）和（宽度）的方法来比较叶片的大小。能用（数据）记录植物的变化。3、秋天里|，从开学到现在|，
7、好几个星期过去了|，校园里的植物发生了什么变化？答：狗尾草的叶片变黄了|，菊花的花蕾变大了|，杨树的落叶变多了。4、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中|，我们知道了什么？答：树叶在不断地生长变化着。5、从一片树叶的颜色变化过程中|，我们又知道了什么？答：树叶会生长|，衰老|，直至死亡。6、说一说大树一年四季的变化：春天发芽|；夏天枝叶茂盛|；秋天叶变枯黄|，开始落叶|；冬天树叶落尽。7、植物有哪些相同特点1、我认识的陆生植物有：杨树、柳树、蒲公英、狗尾草、车前草。水生植物有：金鱼藻、水葫芦、水花生、浮萍、荷花。2、植物按生存的环境不同|，可以分为（陆生）植物和（水生）植物|，根据茎的不同|，可
8、以分为（草本植物）和（木本植物）。3、植物的生存需要（水分）|，（阳光）|，（空气）和（营养）。4、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里|；需要（水分）|，（阳光）|，（空气）和（营养）|；都会（生长发育）|；都会（繁殖后代）|；都有从生到死的（生命）过程。5、向日葵一生的典型生长阶段是：（种子、发芽、生长、开花、结果、枯死）|，它是（草本植物）。6、从这些植物的一生中|，我们明白了什么？答：植物的一生是有（生命周期）的|，每种植物都有一定的（寿命）。资料库1、（野草）一生的时间不到一年。2、（冬小麦）夏种秋熟一生不到9个月。（春小麦）仅有半年光景。3、植物中的老寿星是（龙血树）。4、千年
9、不死最长命的种子是（古莲子）。5、(大王花）是世界上最大的花。6、植物如何繁殖后代？柳树用茎|；土豆和大蒜用地下茎|；蒲公英|，甘薯用根|；秋海棠、茶花用叶。21、动物、植物都是（生物）。第二单元 动物1、 寻访小动物1、动物具有（多样性）|，动物生存依赖于（环境）|，不同的环境生长着不同的（动物）。2、秋天能在附近观察到那些小动物？蝴蝶、蚯蚓、蟋蟀、蝗虫、瓢虫。3、在寻访小动物观察活动中|，我们应该做到什么？答：（1）爱护小动物|，不伤害它们。（2）保持动物的生存环境。（3）注意安全|，不在有危险的地方活动。2、 蜗牛（一）1、蜗牛是（软体）动物。2、蜗牛的身体由（壳）、（腹）、（头）、（眼
10、睛）、（触角）和（口）组成。3、用铅笔或小棒轻轻碰触蜗牛|，它会（把身体缩进壳里）。4、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行|，头上有（两对触角）|，（长的一对触角）上长有眼睛|，爬过之后会留下（黏液）。爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。6、蜗牛主食各种（蔬菜）、（杂草）和（瓜果皮）。3、 蜗牛（二）1、蜗牛休眠了|，要唤醒它|，把它放入（水中）试试看。2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。它利用（齿舌）先把食物一点一点磨碎|，再慢慢地吃下去。3、蜗牛用（气孔）呼吸|，靠（肛门）排便。蜗牛的粪便是（褐色线状的）。4、饲养蜗牛的
11、过程中|，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内|，先铺上一层潮湿的土壤|，再放入几条树枝和几片落叶|，就可以饲养蜗牛了。4、蚯蚓1、蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）的土壤里。2、蚯蚓身体由许多（环节）构成|，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。3、蚯蚓是（环节动物）。4、把蚯蚓放入水中|，蚯蚓会往上爬。不要把蚯蚓长时间放入水中。5、蚯蚓受刺激时|，身体会伸缩。6、蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点是什么？相同点：都生活在（阴暗潮湿）的环境|，身体（柔软）|，都会（爬行）|，会吃（食物）|，会（排泄）|，会（繁殖后代）等。不同点：蚯蚓在地下生活|，而蜗牛在地面生活。蚯蚓
12、没有触角|，而蜗牛有触角。蚯蚓后背没有壳|，蜗牛有。5、蚂蚁1、蚂蚁的身体可以分为（头）、（胸）、（腹）三部分|，头上有（一对触角）|，胸部有3对足|，生活在洞穴（土壤）中。2、蚂蚁适应在（陆地）上生活。3、蚂蚁是怎样交流信息的？答：蚂蚁在行进的过程中|，会分泌一种“信息素”|，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍|，干扰了蚂蚁的“信息素”|，蚂蚁就会失去方向感|，到处乱爬。所以|，我们不要随便干扰它们。4、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上|，身体有（头、胸、腹）三节|，长着六只（脚）|，运动（爬行）|，（群居）生活|，食物（多样）|，会（繁殖后代）等。6、金
13、鱼1、金鱼是一种常见的(观赏鱼)。2、金鱼是（人工培育）的|，品种很多|，是常见的家养动物。3、水中也生活着很多小动物|，（鱼）是常见的一类。4、金鱼的特点是：金鱼的身体可以分为（头）、（腹）、（尾）三部分|，身上长有(鳞片)|，用(鳃)呼吸|，用(鳍)帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死|，吃（鱼食）和（面包屑）等|，会（繁殖后代）等。5、鱼在水中不停地吐泡泡是因为它在（呼吸）6、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的|，会（运动）|，需要（食物）维持生长|，会（排泄）废物|，会（繁殖后代）等。7、实验设计：如何知道金鱼是用鳃呼吸的？材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。过程和方法：观察水中的金鱼时
14、|，用吸管吸一些红色食用色素水|，悄悄的伸入水中|，在金鱼的嘴前挤出红水|，发现红水从金鱼的嘴部进入|，从鳃部流了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。结论：金鱼用鳃呼吸。7、动物有哪些相同特点1、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼是怎样运动？答：蜗牛靠腹足爬行|，蚯蚓伸缩爬行|，蚂蚁用足爬行|，鱼用鳍qi游泳。2、蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼遇到危险时会有哪些反应？答：蜗牛遇到危险|，身体缩进壳内|；蚂蚁遇到危险|，快速逃走|；蚯蚓遇到危险|，缩成一团或逃走|；金鱼|，游到安全的地方。3、蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、金鱼的食物有哪些？答：蜗牛菜叶等绿色食物|；蚂蚁小虫|，甜食等|；蚯蚓枯叶等|；金鱼小虫等。4、动物的共同特
15、点：生活在一定的（环境）里|，会（运动）|，需要（食物、水）|，会（排泄）|，会对外界刺激做出（反应）|，会（生长发育）|，会（繁殖后代）等。5、动物和植物都属于（生物）|，它们都是有生命的物体。资料库1、（草履虫）和（变形虫）寿命最短|，（象龟）寿命最长。2、（昆虫）是动物界中最大的一个类群|，有（100多万）种。3、昆虫用（气管）呼吸|，即由（气门）和（气管）组成的气管系统。4、昆虫依靠（腹部）的一张一缩|，通过（气门）、（气管）进行呼吸。5、（蓝鲸）是世界上最大的动物|，非洲象是（陆地最大的动物）、长颈鹿是（世界上最高的动物）、蜂鸟是（世界上最小的鸟）鸵鸟是（世界上最大的鸟）。第三单元
16、我们周围的材料1、我们周围的材料1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的|，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维xianwei）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。4、用适当的词语描述木头：（黄白色|，表面有纹路|，能削得动|，锯了以后有锯末|，能浮在水上）5、我们身上的物品由哪些材料制成？校服纤维|，拉链金属、塑料|，钥匙金属|，扣子塑料|，发卡塑料。6、书包里的物品由什么材料做成的？铅笔木头|，尺子塑料|，书本纸|，文具盒金属、塑料|，橡皮橡胶。7、教室里的一些物品由什么材料做的？桌椅木头|，窗户玻璃、金属|，门木头、金属|
17、，电风扇金属。2、哪种材料硬1、按硬度从大到小排列：铁钉塑料尺木条卡纸。2、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。3、我们周围有哪些用金属做成的物品？勺子|，铁桶|，小刀|，文具盒|，自行车|，电风扇。4、金属看起来是什么样的？看起来很坚硬|，具有金属光泽。可以拉丝或打成薄片吗？可以拉丝或打成薄片。5、我们知道哪些金属名称？金、银、桶、铁、铝。6、生产铝罐利用了金属的什么特质？利用了金属的延展性。7、喝完饮料后的空铝罐|，我们应该怎样处理呢？答：用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片|，生产出新的铝罐。这
18、要比开采铝土矿节省许多资源和能源。3、比较韧性1、许多物品需要具有韧性|，（能变形）|，但不（断裂）。弯曲度大说明了（韧性）大。2、按韧性（弯曲程度）从大到小排列：塑料条卡纸条木条铁条3、生活中有哪些塑料制品？雨衣|，雨伞|，盆子|，油壶|，水壶。4、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。5、生活中有哪些塑料制品可以重复利用？它们为什么能够重复利用呢？答：我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的|，因为它们可以反复融化成型。6、塑料（不易）分解|，会造成严重的（环境污染）|，但是可以（重复）利用。7、我们使用
19、塑料制品的时候应该注意什么？答：我们使用塑料制品的时候应该注意不乱扔旧塑料制品|，将它们放进垃圾箱进行回收|，以使其可以重复利用|，减轻环境污染。4、它们吸水吗1、按吸水性从大到小排列：纸木头塑料金属2、造纸术是由（蔡伦）发明的。3、纸的特性：质轻、吸水性强、硬度小、柔韧性较差|，易折叠、不易导电。4、纸是由（纤维）构成的|，里面很多小孔、空隙|，所以吸水能力强。5、我们知道哪些种类的纸|，它们都利用了纸的什么性质？餐巾纸柔软、吸水性强|，书写纸轻便、容易着色|，牛皮纸轻便、结实|，报纸易折叠。6、我们在学习中有许多用过的废纸|，应该怎样对待它？答：合理利用回收|；可以用它做草稿纸|；多次重复
20、使用|；可以卖废品。7、自己制造一张纸的步骤：A.将纸撕碎放在水中浸泡|，直至能捣烂|；B.搅拌纸屑和水|，调成稀浆状|；C.将纸浆倒在平铺的棉布上|，再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。5、材料在水中的沉浮1、像（金属）类材料制成的物品在水中是沉的|；像（木头）、（塑料）类材料制成的物品在水中是浮的。2、物体在水中的沉浮与构成物体的（材料）有关。3、一棵成材的树木在自然界至少要生长（几十）年。由于（环境污染）和（人工采伐）|，世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始用（其他材料）代替木材|，甚至把（木屑）和（木材边角料）制成人工板材|，广泛使用。所以|，我们要珍爱木材资源|，增强爱护树木
21、的环保意识。4、木头的特性：（质轻）、（比较软）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。5、你知道哪些木材替代品？金属|，塑料|，陶瓷6、砖瓦和陶器、瓷器1、砖瓦的主要用途是（造房子）|，陶瓷的主要用途是（做生活用品）。2、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。3、陶瓷是用一种（特殊的黏土）烧制的。4、砖瓦我可以这样描述它：砖四四方方|，砖瓦表面比较粗糙|，有颗粒|，颜色不均匀|，比较坚硬|，韧性不好|，吸水性较好|，放在水里会沉。5、陶瓷我可以这样描述它：形状不一|，陶器表面不如瓷器光滑|，比较坚硬|，韧性不好|，陶器吸水性不如砖瓦|，瓷器不吸水|，放在水里会沉。6、砖瓦和陶
22、器、瓷器的生产都需要消耗大量的（黏土）、（煤）和其他燃料|，会对环境产生影响。7、给身边的材料分类1、说出生活中常见的材料制成的物品：金属剪刀、钢尺、锅|，塑料塑料尺、发卡、扣子|；木头铅笔、凳子、桌子|；纸课本、作业本、报纸|；砖瓦红砖、青砖、瓦片|；陶器、瓷器碗、缸、盆。2、我们使用的材料有的是（天然材料）|，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是（人类加工）的材料|，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以（回收再利用）|，有的却不能。资料库1、我们应该（合理）使用材料|，减少对（环境）的破坏。2、我们应该怎样合理使用材料|，减少对环境的破坏呢？答：（1）节约
23、使用|，少用一次性用品|，多用环保袋|；（2）可回收利用金属、塑料、纸等|；(3)反复使用|，变废为宝。第四单元 水和空气1、水1、（水）和（空气）|，是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们|，地球上才有了生命|，有了植物、动物和我们人类|，地球才被人们称为生命的摇篮。2、水的样子：没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。3、水的存在方式：冰、雪、淡水、云、海洋等形式。4、水的用途：洗衣、做饭、饮用等。5、水和生物的关系：植物离不开水|，动物离不开水|，微生物离不开水。6、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。7、人们通常将水、醋、牛奶分为一类|，称它
24、们为（液体）|；将石头、木头和树叶分为一类|，称为（固体）。空气是单独的一类|，称为（气体）。8、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类|，这样分类的标准是什么？答：固体有固定的形状和一定的体积|；液体没有固定的形状|，但有一定的体积|；气体没有固定的形状和体积。2、水和食用油的比较1、水是一种（液体）|，我们周围还有许多液体|，比如：洗洁精|，饮料|，食用油|，醋等。2、在科学观察中我们一般不用（尝）的方法比较物体。3、水重食用油轻。4、将水和食用油分别倒入不同形状的容器中|，观察到了什么|，说明了什么？说明水和食用油都没有固定形状。5、水和油的相同点和不同点是什么？不同点：水没有颜色
25、|，没有味道|，透明|，不黏|，比油重|，水滴是圆的。油是淡黄色|，有气味|，有味道|，半透明|，有点黏|，比水轻|，油滴是扁平的。相同点：会流动、没有固定的形状|，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。3、谁流的更快一些1、按流动速度从快到慢排列：水食用油洗洁精（水最快|，油较快|，洗洁精最慢）2、液体都会流动|，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。3、液体和固体的相同点和不同点？不同：液体会流动|，没有固定形状|；有点透明|；都会形成滴状|；有黏度。固体不会流动|；有固定形状|；有些透明有些不透明|；不会形成滴状。相同点：都有重量|，有形状。4、比较水的多少1、你有什么方法来
26、比较不同瓶中水的多少？答：（1）倒在同一个大杯子。（2）用小杯子来量（3）称重量2、液体具有一定的体积|，液体的体积是可以用（量筒）测量的。3、量筒是一个有（刻度）的玻璃筒|，专门用来（测量液体）的多少|，也就是测量液体的体积。4、液体体积的单位是（毫升）或（升）。5、使用量筒测量液体体积时|，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时|，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平）|，然后读出液体的体积数。6、生活中一些常见液体的体积：牛奶250ml（毫升）、食用油5l（升）、矿泉水350ml。7、5毫升水大约是（一小勺）。5、我们周围的空气1、空气是什么样子的？无色、无
27、味、透明、无固定形状。2、空气的用途：人类呼吸需要空气|，植物离不开空气|，木材燃烧离不开空气。3、用什么方法证明空气确实存在？实验一：将带有空气的袋子上开个小孔|，纸条放在开口处|，我们可以看到纸条在飘动|，说明空气确实存在|，并占用一定的空间。实验二：将带有空气的袋子放入水中|，将袋子上开个小孔|，我们可以看到有气泡出现|，说明空气确实存在。4、空气和水的相同和不同？不同点：水看得见|，摸得着|，比较重|；空气看不见|，摸不着|，比较轻。相同点：无色、无味、透明、都会流动|，都无固定的形状。生物都离不开它们。5、证明空气比水轻的方法：用塑料管将空气吹入水底|，空气以气泡的形式冒出水面。6、
28、我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？（1）吹肥皂泡。（2）风吹动树枝。（3）用扇子扇风。6、空气占据空间吗1、实验设计：研究问题：空气是否占据空间研究方法：将纸巾放入玻璃杯底部|，倒扣着按入水槽中。试验现象：纸巾不湿实验结论：空气占据空间注意问题：A. 纸巾一定要塞紧|，不要掉下来|； B. 将玻璃杯倒扣按入水中时|，一定要使杯口水平。2、吹气球时是什么让气球变大？空气。压一压气球|，气球的形状会改变|，这是为什么？空气占据空间。3、空气占据空间（体积）的大小是可以变化的|，即空气可以被（压缩）。压缩的空气具有弹性|，会产生弹力。4、注射器里的空气和水的变化说明：空气占据空间（体积）
29、的大小是可以变化的|，而水占据空间不会变化。5、生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？打气筒|，打篮球。洗手液瓶子。7、空气有重量吗1、证明空气有质量（重量）的方法：观察内容的选择|，我本着先静后动|，由近及远的原则|，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的|，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的|，是相当有趣的|，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等|，孩子一边观察|，一边提问|，兴趣很浓。我提供的观察对象|，注意形象逼真|，色彩鲜明|，大小适中|，引导幼儿多角度多层面地进行观察|，保证每个幼儿看得到|，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法|，即按顺序观察
30、和抓住事物的不同特征重点观察|，观察与说话相结合|，在观察中积累词汇|，理解词汇|，如一次我抓住时机|，引导幼儿观察雷雨|，雷雨前天空急剧变化|，乌云密布|，我问幼儿乌云是什么样子的|，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时|，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来|，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨|，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了|，我就舀一盆水往下一倒|，作比较观察|，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后|，我又带幼儿观察晴朗的天空|，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高|，白云飘|，鸟儿飞|，树儿
31、摇|，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情|，幼儿不仅印象深刻|，对雷雨前后气象变化的词语学得快|，记得牢|，而且会应用。我还在观察的基础上|，引导幼儿联想|，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来|，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的|，尖尖的|，硬硬的|，像医生用的手术刀样|，给大树开刀治病。通过联想|，幼儿能够生动形象地描述观察对象。用木棍做一个天平|，将两段各系一个吹满气的气球|，使之平衡。将一端的气球刺破|，天平就不再平衡了。要练说|，得练看。看与说是统一的|，看不准就难以说得好。练看|，就是训练幼儿的观察能力|，扩大幼儿的认知范围|，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中|，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时|，我着眼观察于观察对象的选择|，着力于观察过程的指导|，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、空气有重量。3、把相同体积的水、空气、石头按从大到小的顺序排列：石头水空气.
