1、试卷第 1 页，总 26 页 河北省石家庄市河北省石家庄市 2020 届高三综合训练届高三综合训练(二二) 语文试题语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国文化在近代落后了，是否意味着它只能被淘汰呢?换句话说，中国文化本身还 有没有革新的内在契机呢?中国文化作为世界文化的一种重要典型，独立发展，源远流 长，不仅在历史上有独特的贡献，在今天乃至未来仍将有它深厚的民族性基础和坚韧的 生命力。 中国文化发展，已有数千年历史，延续不绝，虽有时衰微但很快又转为昌盛。这种 经久不绝的文化奇观使我们坚信，中华文化内部必有维系其发展的内在精神支柱。这种 精神支柱就是中国文化发展革新的内在契机。 中国文化
2、发展革新的内在契机的集中表达是易传中的两句话:“天行健，君子 以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。意思是:天体、日月、星辰，昼夜运行。 人应该像自然界的天体运行那样，自强不息，永远前进。“厚德载物”是说大地包容万 物，兼收并蓄，什么东西都可以生长，人也应该胸怀广阔，无所不容。自强不息、厚德 载物的观点就是中华民族五千年来延续发展的思想基础， 也是中华文明几千年来虽数经 劫难而终能“独立而不改，周行而不殆”的伟大生命所在。 自强不息、厚德载物的中华文化精神，表现在民族关系上非常明显。一方面，中华 民族坚强不屈， 不向任何外来势力屈服， 坚决保卫民族的独立和文化的发展。 另一方面， 中华民族自
3、古主张国与国之间的和平往来、 共同进步， 反对外来扩张， 进而“协和万邦”。 前者表现为炽烈的爱国主义，后者表现为和平的大同主义。这两种主义如果说在古代是 崇高的、令人仰止的，那么，在各民族文化交流日益扩大的现代世界，不更值得继续继 承和发扬吗? 中国文化不会被历史淘汰，不仅在于中国文化有其内在的发展革新的契机，而且还 在于各具特色、各有所长的中西文化在现代化建设中具有相辅相成的“互补”作用。 中西文化的区别是相对的，互补是明显的。比如在天人关系上，中国文化比较重视 人与自然的和谐统一，而西方文化则更注重人与自然的对立，主张以人力征服自然。其 实，人与自然的关系既包含着矛盾对立的一面，又有统一
4、和谐的一面。西方文化以征服 自然为已任，因而科学和技术得到了长足的进步，然而也随之出现过工业污染、生态失 衡、 能源危机等工业病。 中华文化由于缺乏征服自然和戡天的思想， 科学技术不够发达， 然而天人和谐的思想对于保护自然、 爱护自然， 从而保护人类自身有着十分有益的启迪。 今天，人们日益深刻地认识到，人类离不开自然，自然也更需要人类的保护。因此人们 试卷第 2 页，总 26 页 应该自觉地利用中西文化的“互补性”，创造更加美好和谐的生活。 另外，在人与人、人与社会的关系上，中国人社会意识、社会整体观念比较发达， 把为他人尽义务、为社会作贡献作为人生追求的目标。西方人则不同，他们个体意识、 个
5、体观念比较发达，把个人自由、个人独立、个人主权的实现作为人生追求的目标。其 实，每一个人都既是个体的又是社会的，是个体性与社会性的统一。因此，要建立高度 文明的现代社会，在文化取向上就不应该在中西文化中作“非此即彼”的单向思考，而 应该作“亦中亦西”的“互补”思考。 (摘编自张岱年中国文化与现代化) 1下列关于中国文化的理解和分析，不正确的一项是( ) A中国文化独立发展，源远流长，经五千年历史而仍然延续，这在世界文化中独树一 帜，堪称文化奇观。 B 中国文化表现为衰微期与昌盛期循环交替， 虽历经劫难而经久不绝， 近代相对落后， 但很快又将昌盛。 C中国文化有深厚的民族性基础和坚韧的生命力，有
6、维系其内在发展的精神支柱，它 就不会被历史淘汰。 D中国文化有自己的特色与长处，它比较重视人与自然的和谐统一，其社会意识、社 会整体观念较发达。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A文章采用总分结构，先提出问题，然后从两个方面展开论述，层次清晰。 B文章所引易传中的两句话，是中国文化不会被淘汰的重要理论依据。 C文章通过对比中西方文化，论证了中国文化在新时代会更加昌盛的观点。 D第 5 段揭示了中国文化不会被淘汰的原因，结构上承上启下，衔接巧妙。 3根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是( ) A要建立高度文明的现代社会，创造更美好的和谐生活，在文化取向上应该用“亦中 亦西”
7、的“互补”思考取代“非此即彼”的单向思考。 B中华民族的基本精神源于自然万物的运行规律与特点，强调人应该自强不息、勤勉 向上，永远前进又决不停止，胸怀广阔而无所不容。 C 西方文化以人与自然的对立和征服自然为核心内容， 因而科学和技术得到长足进步， 但这也带来了工业污染、生态失衡等工业病。 D西方人注重个体意识，个体观念比较发达，把个人自由、独立与主权的实现作为人 生追求的目标，这导致他们缺乏国家民族意识。 试卷第 3 页，总 26 页 【答案】【答案】 1B 2C 3A 【解析】【解析】 【分析】 1 本题考查学生对材料相关内容的理解能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要 求，如本题“
8、下列对原文的分析和理解不符合原文意思的一项是”，要求选出的是“不 正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。 B 项，“衰微期与昌盛期循环交替”错。原文说“中国文化发展，已有数千年历史，延 续不绝，虽有时衰微但很快又转为昌盛”，据此可知“昌盛”是长期的现象，“衰微” 只是偶尔而已。 故选 B。 2 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内 容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分 论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论 据证明的是什么观点和论证的方法。
9、 C 项，“文章通过对比中西方文化”错。纵观全文可推知，原文论证了中国文化在新时 代会更加昌盛的观点，但它是通过论证中国数千年文化历史发展的过程来论证的。 故选 C。 3 本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表， 再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容 逐一比对，寻找细微的差别确定答案。 B 项，“中华民族的基本精神源于自然万物的运行规律与特点”错。原文“中华民族的 精神”只涉及“自强不息、厚德载物的中华文化精神”，说“中华民族的基本精神”属 扩大话题范围。 C 项，“西方文化以人与自然的对立和征服自然为核心内容”错。原
10、文只说“比如在天 人关系上，中国文化比较重视人与自然的和谐统一，而西方文化则更注重人与自然的对 立，主张以人力征服自然”，并没有说以它为核心内容。 试卷第 4 页，总 26 页 D 项，“这导致他们缺乏国家民族意识”错。原文最后一段说“西方人则不同，他们个 体意识、个体观念比较发达，把个人自由、个人独立、个人主权的实现作为人生追求的 目标”，但没有涉及“这导致他们缺乏国家民族意识”的话语出现，属强加因果。 故选 A。 【点睛】 选择题答题技巧： 1.在单项选择题中，如其中两个或两个以上的选项存在承接、递进关系，即这两个或两 个以上选项会同时成立，则正确项只能在上述选项之外去寻找。 2.在单项选
11、择题中，如其中两个或两个以上的选项内容相近或类似，即这两个或两个以 上选项会同时成立，则正确。 3.单项选择题中，一旦出现一对内容互相对立的选项，则正确选项往往由这两个对立选 项中产生。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: 2020 年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，席卷中国大江南北，牵动着 亿万国人的心。新冠肺炎疫情于 2019 年 12 月萌芽，2020 年 1 月起受到广泛关注。疫 情作为突发公共卫生事件，专业性强，影响面广，公众在疫情中急需大量信息来指导个 人生活及稳定心态，公众对疫情相关信息的关注度超越了同时间段内其他信息，甚至也 包括与其他类型的突发公共事件相关的信息
12、。 调研数据显示，47%的被调查者每天都会关注疫情信息，43%的被调查者每时每刻都 在密切关注疫情信息，其余 10%的被调查者平均每周至少也有 2-3 天在关注疫情的相关 信息。各种各样的疫情信息，以不同的方式和载体，影响着人们的情绪和生活。相关调 查显示，10%的被调查者感觉很焦虑，另外 25%感觉比较紧张，51%的被调查者觉得稍有 紧张感，只有 14%的被调查者感觉没什么影响。 了解疫情的各种动态，成为特殊时期大众生活的重要组成部分。人们通过不同载体 关注着不同渠道发布的疫情变化情况，以及和抗疫防疫相关的各种话题。 试卷第 5 页，总 26 页 （摘编自国家信息中心:“新冠肺炎”公众认知与
13、信息传播调研 ） 材料二: 身处疫情中的公众，最容易出现焦虑与恐慌，而这恰恰为谣言的传播提供了肥沃的 土壤。在此次疫情期间，谣言满天飞，假新闻大规模出现，其客观条件是社交媒体中的 个人化传播，主观条件则是焦虑、恐慌心理下的“负面推定”与“可能真实”。谣言的 核心特征是不实之言。谣言的传播力与谣言内容的模糊度、反常度成正相关，越是不清 晰、不正常的信息，越可能在公众媒介理性下降的疫情期间广为流传。 谣言对于疫情治理具有极大负面影响，这种负面影响处理起来难度也不小，在现实 中，即便谣言可以删除，但是观点与情绪却已然形成。换言之，谣言可以轻易删除，谣 言带来的影响却较难删除。如何处理谣言，成为疫情治
14、理体系中的焦点与难点。 从此次疫情期间出现的谣言看，根据造谣者动机，可以把谣言大致分为三类:误解 性谣言、牢骚性谣言和攻击性谣言。误解性谣言是指造谣者并无主观恶意的造谣意图， 因缺乏判断力形成错误认识，传播开来成为谣言。牢骚性谣言常常是针对政策、团体、 环境等的，当公众的某些诉求得不到满足时，埋怨就会产生，或借题发挥，或“合理想 象”，引发共鸣，传播开来成为谣言。攻击性谣言有着很明确的目的性、对象性，造谣 者在造谣之前就研究了攻击对象情况及其薄弱点，然后有一定逻辑性、针对性地发布信 息，令其传播开来成为谣言，以此达到伤害攻击对象的目的。 （摘编自媒体清华谣言治理:给舆论场“消毒”但不宜过度 ，
15、有删改） 材料三: 此次疫情发展与应对完全处在社交媒体高饱和度传播的环境中， 信息充分带来了治 理的高效，信息过载也产生了更加复杂的影响，焦虑、恐慌、对抗、戏谑等社会情绪皆 有出现、蔓延。在社交媒体时代，疫情带来的舆情引发公众心情的变化，既要治疫病也 要治“心病”， 成为当代突发公共卫生事件中社会治理特别是信息传播体系建设的重大 难题。调节社会情绪，防止普遍性的“心病”，不仅要提供事实，还要普及知识，而且 要传播真诚的态度。 试卷第 6 页，总 26 页 在疫情治理中，科学传播具有重要价值。在防范疫情的科学传播、健康传播、危机 传播中，科技界、学术界发挥着不可替代的主体作用。面对各种风险性，要
16、保持对知识 的尊重， 科学防疫才能理性防疫。 要鼓励并创造条件让科学家、 医生等专业人士多发声， 形成对舆论场的知识型引领。 在疫情防控的舆论引导中， 需要的是数据支撑、 病例支撑、 科学支撑。 在疫情的爆发期，整个社会处于高度紧张状态，尽管确诊人数相比全国人口而言比 例很小，但全体国民无疑都受到巨大影响。不仅是停产、停学等行为约束，更有不安全 感、不信任感等情绪的积累。要缓解这些负面情绪，口号与浮躁无用，唯有以真诚的态 度， 认真医治每一个病例， 设计每一项举措， 开展每一次沟通， 为舆论融入更多暖色调， 日积月累，方可积累社会信心。 （摘编自媒体清华理性涵养:传播知识与真诚 ，有删改） 4
17、下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A在疫情中，为了获取大量信息来指导个人生活及稳定心态，绝大多数民众对疫情相 关信息都保持着高度关注的状态。 B疫情发生期间，公众滋生种种不良社会情绪，根源在于公众获得信息的渠道多样化 以及公众对疫情信息的过度关注。 C图一显示，95%的公众至少会利用一种网络媒体获取疫情相关信息，而手机则成为公 众获取疫情信息的最主要载体。 D图二显示，公众对官方权威发布表现出了很高的关注度，包括疫情发展实时情况， 以及各级政府抗疫防疫的决策部署。 5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A“疫情防护科普”的高关注度和高转发率，说明针对疫情的传染
18、病防控知识得到受 众欢迎，公众转发此类信息有利于提升全社会对科学防疫的认知水平。 B“抗疫感人事迹”的高关注度和高转发率，说明抗疫线的暖人信息更能激发公众情 感；民众自发进行二次传播，强化了相关信息的正向传播力。 C“疫情带来的影响”的高关注度和高转发率，说明公众对疫情的影响有切身体会， 也体现出网络时代公众对公共卫生事件及经济社会发展的关心。 D疫情中的谣言都会有意误导公众，任其传播将带来不良情绪出现乃至蔓延，给疫情 治理带来极大挑战，政府及相关部门应努力消除其不良影响。 6如何加强突发公共卫生事件中的信息传播体系建设？请结合材料加以概括。 【答案】【答案】 试卷第 7 页，总 26 页 4
19、B 5D 6要充分发挥官方权威平台的引领作用；必须加强对个人信息传播的必要监管； 要通过信息传播载体，提供事实，普及知识，传播真诚的态度。 【解析】【解析】 【分析】 4 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题 干的要求，如“下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材 料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。 B项，“根源在于公众对疫情信息的过度关注”错，材料一原文为“各种各样的疫 情信息，以不同的方式和载体，影响着人们的情绪和生活”，“公众出现心病，滋生 林林总总的不良社会情绪”，根源在于疫情本身。 故选 B。 5 本题考查学生筛选整
20、合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确 题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对 材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相 关的句子，再一一进行比对。 D项，“疫情中的谣言都会有意误导公众”错误，材料三说“误解性谣言是指造谣者并 无主观恶意的造谣意图，因缺乏判断力形成错误认识，传播开来成为谣言”，误解性谣 言并无有意误导公众认知的主观意图。 故选 D。 6 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答该题，可以结合文中相关信息进行概括，根 据题干要求，回到原文中筛选关键信息，分点概括作答即可。 材料一的图表二
21、中，人们对官方权威发布、防护科普和一线医护的信息关注度和转发率 都较高，但对于真假难辨的信息也占了不小的比例，再结合材料二“在此次疫情期间， 谣言满天飞，假新闻大规模出现，其客观条件是社交媒体中的个人化传播”，可见，疫 情期间要加强信息传播体系建设， 就不能放任公众从未经社交媒体个人化传播中获取未 经证实的信息，而要发挥官方权威媒体的作用，发布可靠信息；同时需要监管个人信息 传播，避免谣言产生； 试卷第 8 页，总 26 页 根据材料三“调节社会情绪， 防止普遍性的心病， 不仅要提供事实， 还要普及知识， 而且要传播真诚的态度”；“要鼓励并创造条件让科学家、医生等专业人士多发声，形 成对舆论场
22、的知识型引领。在疫情防控的舆论引导中，需要的是数据支撑、病例支撑、 科学支撑”，要提供事实、普及知识，还要传播真诚的态度。 根据上述信息概括作答。 【点睛】 非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除 与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下， 需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意 图，从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文
23、本材料 的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不 同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 燕子衔春来 吴昌勇 “小燕子，穿花衣,年年春天来这里”儿歌里的小燕子，飞过了童年的天空。 后来,坐进教室的我，惊喜地看到,燕子娇俏的身影竟然跃动在语文课本的一幅插图里。 散发着油墨清香的书页,字里行间，燕语呢喃，恰似那首儿歌的和声,让春天的课堂也有 了别样的韵味。 那幅画里的村子，比我居住的村庄要大,地势要平坦。湛蓝的天空下，柳枝轻拂， 如春风梳开的一根根绿辫子，山冈的发髻插满朵朵桃红,一条又细又窄的溪流隔
24、开了屋 舍和田地，屋瓦青灰，炊烟乳白，三两只燕子从扶犁春耕的农人头顶侧身飞过。大地朗 润，这群乌黑油亮的小精灵，好似早春的天空抽出的一枚枚新芽。望着浅黄色的小嘴和 胸前的那绒棉白的羽毛，望着剪刀一样临空叉开的燕尾，耳畔隐约传来清脆的鸣叫- 我突然发现，搬进画中的小燕子是如此楚楚动人。 燕子亦是玲珑的迎春花，燕子归来,万物算是真正有了春的眉眼。 就在某个不经意的早晨，村庄的上空倏然传来燕子忽高忽低、忽远忽近的鸣叫,好 似一群归乡的游子,打开翅膀拥抱这里的一草一木，也拥抱着抬头送出笑脸的乡亲。它 们和父老乡亲问好，并自由翻飞在歌声里,每一个音符都生着桃红的酒窝，就像花朵爬 试卷第 9 页，总 26
25、 页 上春天的枝头轻声耳语-又一年春暖花开，我们回来了。 接下来的日子，燕子和农人一道进入春忙。它们要趁着春光，在屋檐下垒出新巢, 要赶在秋收时节，将村里丰收的喜讯带给南方，带给更远的天空。“燕子垒窝,好事多 多”,乡间人认为，燕子是和气的鸟，吉瑞的鸟,勤劳的鸟，垒巢在自家屋檐下,一定是 衔着春风的口信而来的。紧跟农事的燕子，比农人起得更早一些。东方泛白，就开始忙 活起来，它们结伴飞向临水的稻田，或者离山泉不远的水塘边，用乖巧的小嘴将泥土和 流水搅拌匀称,然后朝着家的方向，一趟接着一趟街回早春的新泥，仿佛沾染在舌尖上 的这抹土香，也能咂摸出浓浓的花香、麦香、稻香。 它们事先在屋檐下，或者农家房
26、屋的横梁上，选准一处向阳的宅基,要用膏脂般细 腻的泥土，完成一个三面临空的建筑。一双衔泥的燕子,就是一对春天的情侣，彼此默 契地将豆粒大小的春泥裹着绒细的草木，一圈绕着一圈，完成泥水和光阴的针织。它们 心中一定装着家的模样。 小燕子扑棱着双翅， 鹅黄的巧嘴熟稔地反复垒砌、 夯实、 涂抹、 熨帖，那些新鲜的、泛着大地原香的泥土，照着花瓣的模祥紧紧簇拥在一起。起初是一 个弧形的轮廓,渐渐织密,好似五指并拢半握的拳头，更像一只风干的葫芦，居中剖开掏 去瓜瓤后浑然天成的一只水瓢。一只只燕子,俨然是手法娴熟的木匠、瓦匠和泥匠，让 低垂的巢穴悬空紧扣在屋檐下，并用短喙在巢身雕刻出波浪般细密的底纹,如紧裹着
27、鱼 鳞的外衣。 犁铧般穿梭在天空的燕子，或许是大自然另一种手法的春耕春播。这些带着春讯和 使命归来的精灵，不就是天空自南向北撒出的一粒粒种子吗?它们落脚在这片广袤丰腴 的土地上，翻种每一寸光阴，并迎着春光在农家屋檐下生根发芽。它们衔来的不仅仅是 筑巢垒窝的一草一泥,亦是复苏万物的春风春雨，是一个生机勃勃的春天。和它们一样 玲珑的燕窝里，燕子们很快就会哺育出新的生命，并一一送上季节的天空,就像大地为 春天送上的漫天礼花。 春深,燕子的新巢在屋檐下落成。此时，枝头卸下百花的妆容,一枚枚青涩的果实褪 去花衣,露出毛茸茸的小脸。此时，忙碌了一个春天的情侣，终于可以在土墙泥屋里孕 育爱的果实。在春天的最
28、深处，它们出入相随，爱的私语如屋檐下的铃铛,是那祥清脆 悦耳,亦是那般打动人心。 它们时常从巢穴里探出头,望着不远处的那一汪深绿的田野,望着和农人齐腰高矮 的庄稼， 望着被果实压低的枝头,禁不住再次张开翅膀,贴近这片即将被知了的喷呐迎进 夏日的土地飞翔。此刻，仿佛有一片无边的麦浪在它们视线里翻滚，就像它们来途穿越 的那片大湖，翻越的那座高山，在金黄的阳光下汹涌着、起伏着、铺展着-这是良田里 的大江大河， 是被春天高高托起的又一个丰年。 试卷第 10 页，总 26 页 它们深情地俯瞰着故乡的田园、村舍、草木和亲人，用呢喃的燕语传递口信- 春天被我们衔回来了,在大地之上，在每一个老农紧握的手心里,
29、就像归来时，天空紧握 着我们那样，生怕从云朵的指缝间滑落。 7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A文章主体以时间为序对燕子的活动进行叙写，层次清晰；多次运用比喻、拟人等修 辞，刻画了燕子的形象，抒发了情感。 B文章从燕子的视角直接描写了眼前的深绿田野、果实压低的枝头和无边的麦浪，表 现了燕子对大地的深情，角度新颖独特。 C文章详细描述燕子筑巢的过程，表现了它勤劳能干，而“或许是大自然另一种手法 的春耕春播”就使读者联想到勤劳的农民。 D文章末尾写燕子“深情地俯瞰着故乡的田园、村舍、草木和亲人”，其中蕴含着作 者对故乡的热爱，对故乡美好生活的深情歌咏。 8结合全文，分
30、析标题“燕子衔春来”的含义。 9作者为什么要详细描绘小学语文课本上的插图?请简要分析。 【答案】【答案】 7B 8“燕子衔春来”的本意是燕子每年都会伴随着春天的到来而飞回，它生动形象地 写出了燕子飞回与春天到来的关系。它的言外之意是，辛勤的劳动可以创造美好的生 活；它充分表现了作者对燕子的赞美和对美好时代、美好生活的热情讴歌。 9表明燕子的形象早在作者童年时代就已经留下了深刻的印象，作者借此表达对燕 子的喜爱之情，为全文定下了欢悦的感情基调。照应题目，并在内容和时间两方面承 上启下，使文章结构更加严谨。这一处是虚写，与后文的实写相互补充，拓展了文章 的意境。突出燕子的楚楚动人，引发读者的共鸣。
31、 【解析】【解析】 【分析】 7 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。 解答此题， 应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后 结合文章内容判断正误。 B 项，“直接描写了眼前的深绿田野、果实压低的枝头和无边的麦浪”错。“无边的麦 浪”，并非眼前景象，是虚写。 试卷第 11 页，总 26 页 故选 B。 8 本题考查标题的含义与作用。标题的作用有：1.概括文章的主要内容。2.作为文章的线 索。3.确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点。4.语带双 关。5.文眼，揭示文章中心主旨。6.设置悬念，引起读者阅读
32、兴趣;富有哲理，发人深 省。 7.交代故事发生的环境、 背景。 需要注意的是： 1.一个标题往往同时具备多种作用， 答题时要全面分析。2.题目中运用修辞的，要还原它的本意后再分析作用。3.文章的题 目是一个人或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。 本文标题为“燕子衔春来”， “燕子衔春来”的本意是燕子每年都会伴随着春天的到 来而飞回，它生动形象地写出了燕子飞回与春天到来的关系，燕子飞回寓意着春天的到 来。 标题“燕子衔春来”，结合原文“它们和父老乡亲问好，并自由翻飞在歌声里，每一个 音符都生着桃红的酒窝，就像花朵爬上春天的枝头轻声耳语-又一年春暖花开，我们 回来了”
33、的描述，可以看出它的言外之意是，辛勤的劳动可以创造美好的生活，所以标 题寓意美好幸福； 结合结尾“在金黄的阳光下汹涌着、起伏着、铺展着-这是良田里的大江大河， 是被春 天高高托起的又一个丰年”“ 它们深情地俯瞰着故乡的田园、村舍、草木和亲人，用 呢喃的燕语传递口信-春天被我们衔回来了”的描述可得出：“燕子衔春来”，充分 表现了作者对燕子的赞美和对美好时代、美好生活的热情讴歌，作者坚信这样美好的时 代就在我们身边。 9 本题考查小说重要情节的作用。 具体答题时， 要结合句子或段落在文章中的位置来回答。 有指定就问题回答，没有指定，一般从内容和结构两方面来回答。 “那幅画里的村子，比我居住的村庄要
34、大，地势要平坦。湛蓝的天空下，柳枝轻拂，如 春风梳开的一根根绿辫子”“我突然发现，搬进画中的小燕子是如此楚楚动人”， 表明燕子的形象早在作者童年时代就已经留下了深刻的印象， 作者借此表达对燕子的喜 爱之情，为全文定下了欢悦的感情基调，这样引入后文会更深入人心发人深思。 插入的这段话照应了文章的题目，作者在内容和时间两方面承上启下，使文章结构更加 严谨，读来更顺畅更真切。 “山冈的发髻插满朵朵桃红，一条又细又窄的溪流隔开了屋舍和田地，屋瓦青灰，炊烟 乳白，三两只燕子从扶犁春耕的农人头顶侧身飞过”“ 大地朗润，这群乌黑油亮的小 精灵， 好似早春的天空抽出的一枚枚新芽。 望着浅黄色的小嘴和胸前的那绒
35、棉白的羽毛， 试卷第 12 页，总 26 页 望着剪刀一样临空叉开的燕尾，耳畔隐约传来清脆的鸣叫”都是虚写，这与后文的实写 相互补充，拓展了文章的意境，使文章更富有画面感。 “屋瓦青灰，炊烟乳白，三两只燕子从扶犁春耕的农人头顶侧身飞过”“大地朗润，这 群乌黑油亮的小精灵， 好似早春的天空抽出的一枚枚新芽”“望着浅黄色的小嘴和胸前 的那绒棉白的羽毛，望着剪刀一样临空叉开的燕尾，耳畔隐约传来清脆的鸣叫”，这些 描写突出了燕子的楚楚动人，引发了读者的共鸣，给我们以生动的画面感。 【点睛】 标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题 作为探究点是命题者的偏好。常见的探
36、究方式有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究， 二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标 题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系， 或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 叶清臣，字道卿，苏州长洲人。幼敏异，好学善属文。天圣二年举进士，累迁太常 丞。是冬，京师地震，上疏曰:“顷范仲淹以言事被黜，天下之人，龉舌不敢议朝政者， 行将二年。愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几善应来集也。”书奏数日，仲淹 等皆得近徙。清臣请外，为两渐转运副使。太湖有民田，豪右 据上游，水不得泄，而民 不敢诉。尝
37、建请疏盘龙汇、沪渎港入于海，民赖其利。以右正言知制诰，时陕西用兵， 上言:“当今将不素蓄，兵不素练，脱戎马猖突，诸城非可以计守也。”时急于经费， 中书进拟三司使，清臣初不在选中。帝曰:“叶清臣才可用。”擢为起居舍人，权三司 使公事。始奏编前后诏敕，使吏不能欺，薄帐之丛冗者，一切删去。 清臣与宋庠雅相善，为吕夷简所恶，出知江宁府。丁父忧，言者以清臣为知兵，请 起守边。及服除，宰相陈执中素不悦之，徙知永兴军 ，浚三白渠，溉田逾六千顷。仁宗 御天章阁 ， 召公卿出手诏问当世急务清臣闻之为条对极论时政阙失甚言多劇切权贵会河 决商胡北道艰食复以为权三司使皇祐元年春， 帝御便殿， 访近臣以备边之策。 清臣
38、上对， 略曰:“先朝置内帑，本备非常。今为主者之吝，自分彼我，缓急不以为备，则臣不知 其所为也。夫能俭啬以省费，渐致于从容。比日多以卑官请厚奉，赐予无艺，若率循旧 规，则物力宽弛。”时清臣以河北乏兵食，自汴漕米繇河阴输北道者七十余万；又请发 大名库钱，以佐边籴。而安抚使贾昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。宰相方 欲两中之，乃徙昌朝郑州，罢清臣为侍读学士。卒，赠左谏议大夫。 （摘编自宋史列传第五十四 ） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 试卷第 13 页，总 26 页 A召公卿出手/诏问当世急务/清臣闻之/为条对极论/时政阙失/其言多劇切权贵/会河 决商胡北道艰食/复以
39、为权三司使/ B 召公卿/出手诏问当世急务/清臣闻之为条对/极论时政阙失/其言多劇切权贵/会河决 商胡/北道艰食/复以为权三司使/ C召公卿/出手诏问当世急务/清臣闻之/为条对极论/时政阙失/其言多劇切权贵/会河 决商胡北道艰食/复以为权三司使/ D召公卿出手/诏问当世急务/清臣闻之/为条对/极论时政阙失/其言多劇切权贵/会河 决商胡北/道艰食/复以为权三司使/ 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A太常，古代朝廷掌管礼乐社稷、宗庙礼仪之官，地位很高，太常丞是其属官之一。 B豪右，古代的豪门大族。古代以右为上，豪门大族多居于所在地之右，故而得名。 C永兴军，指北宋时驻
40、扎永兴的军队，隶属兵部；作为长官，叶清臣专门负责军务。 D天章阁，宋朝珍藏真宗御制文集、御书的藏书阁名。官员有天章阁学士、待制等。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A叶清臣正直敢言。入朝任职后，他就范仲淹被黜一事上疏，希望皇帝纠正人们不敢 言事的状态，终使范仲淹等人调到京城附近。 B 叶清臣善政济民。他做两浙转运副使时， 曾亲率百姓疏浚盘龙汇、 沪渎，百姓获利； 后又疏浚三白渠，使六千余顷田得到灌溉。 C叶清臣重视边备。他掌管制诰时，建议储将练兵，以防不测；皇祐年间又上疏请求 皇帝重视边防储备，不要滥赏。 D叶清臣仕途不顺。吕夷简憎恶他，曾经把他赶出京城做江宁知府；陈
41、执中把他调到 永兴军，后又被贬为侍读学士。 13把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几善应来集也。 （2）比日多以卑官请厚奉，赐予无艺，若率循旧规，则物力宽弛。 【答案】【答案】 10B 11C 12B 13（1） 希望陛下深深地责备自己， 允许招纳忠诚正直敢于进谏的人， 或许吉照到来了。 （2）近来多出现卑微的官职请求丰厚赏赐的情况，皇帝赐予没有限度，如果全都按旧 试卷第 14 页，总 26 页 规办事，那么财力就能宽裕。 【解析】【解析】 【分析】 10 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感 和断句技巧， 而
42、且还应具备一定的文化素养。 文言断句有很多的标志， 比如： 四字短语、 排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 第一处， 如果在“出手”后断开， 则皇帝要求的是公卿出手， 出手做什么？语意不明。 “手诏“是一个词，指皇帝亲笔写的命令，中间不能断开，由此可排除 A、D两项； 第四处，“条对”作“为”的宾语，应在其后断开；“论”作“时政阙失”的谓语，中 间不应断开，由此排除 C项。 故选 B。 11 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职 的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的 一些机构、典章制度
43、、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本 的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C项，永兴军，北宋行政区划名，不是军队。 故选 C。 12 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项 和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求 选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 B项，错在“曾亲率百姓”。从原文“尝建请疏盘龙汇、沪渎港入于海”看，他只是做 了请示，并未亲自率领百姓疏浚。 故选 B。 13 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译 为辅，把
44、句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上 下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证 赋分点的落实。 本题（1）中，愿：希望；自咎责：责备自己；许：允许；延：请，招纳；庶几：或许； 试卷第 15 页，总 26 页 善应：吉兆。 （2）中，比日：近来；卑官：卑微的官职；奉：同“俸”，俸禄；无艺：没有限度； 率：全都；宽弛：宽裕。 【点睛】 文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可 凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到 译文中去， 这是文言文翻译的最基本的要求。
45、 “直译为主”是文言文翻译最基本的方法， 也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。 “直译为主”是说对于大多数句 子、 大多数词语， 可以采取直接翻译的方式来进行。 二是意译为辅， 文句通顺。 所谓“意 译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候， 酌情采用意译作为辅助手 段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲 语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、 不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。 参考译文: 叶清臣，字道卿，是苏州长洲县人。幼小时聪明异常，喜爱学习，善于写文章。天 圣二年考中进士，
46、 多次升迁后做到了太常丞。 这年冬天， 京城地震， 叶清臣上疏说:“不 久前范仲淹因为言事而被黜免，天下之人，闭口不敢议论朝政的情况，就快两年了。希 望陛下深深地责备自己，允许招纳忠诫正直敢于进谏的人。或许吉照到来了。”奏章呈 上去几天后，范仲淹等人都被调到了近处。叶清臣请求调到京外为官，担任了两浙转运 副使。太湖有民田，豪门大户占据了水的上游，水流不下来，而百姓不敢告状。叶清臣 提出建议，请水疏浚盘龙汇、沪渎港，使水能够流进大海，百姓靠此获利。以右正言的 身份掌管制话，当时陕西正发生战争，他上疏说:“当今，将领没有在平时储备，军队 没有在平时训练，如果敌人猖獗进攻，各城是不能够用计守住的。”
47、当时朝廷在经费上 十分紧张，中书省向皇帝呈上拟任三司使的名单，叶清臣当初没有在被选择的名单中， 皇帝说:“叶清臣的才干可以使用。”提升他为起居舍人，暂任三司使公事。他就开始 奏编前后的诏令，使官吏不敢欺骗，那些繁杂多余的账簿，统统删去。 叶清臣与宋庠一向感情很好，被吕夷简厌恶，叶清臣被逐出京城做了江宁知府。父 亲去世，进谏的人认为清臣懂得军事，请起用他守卫边境。等到他守孝期满，宰相陈执 中因为一向不喜欢他，就把他调任永兴军知府。他疏浚三白渠，灌溉田地超过六千顷。 宋仁宗驾临天青阁，召来公御，拿出手诏询问当代的紧急事务，叶清臣闻说后，分条上 奏， 对时政的缺失情况作了详细的论述， 其言论切责了众
48、多权贵。 恰逢黄河在商胡决口， 北方缺乏粮食，又让他担任了三司使。皇祐元年春天，皇帝驾临便殿，向近臣咨询防卫 试卷第 16 页，总 26 页 边疆的策略。叶清臣上疏回答，大致是说:“先朝设置皇室仓库，本来是防备非同一般 的情况的。如今因为主管者的吝啬，自己分出了彼此，紧急的情况下也不肯作准备，那 么，我就不知道该怎么办了。而且，能够节俭而省下费用，才会渐渐财富宽裕。近来多 出现卑微的官职请求丰厚赏赐的情况。皇帝赐予没有限度，如果全都按旧规办事，那么 财力就能宽松。”当时，叶清臣因为河北缺乏军粮。从汴水漕运米粮由河阴运输到北道 的有七十余万担；又奏请发放大名库的钱，用来帮助边境买进粮食。可是安抚
49、使贾昌朝 抗拒诏令不服从，叶清臣坚决相争，而且上疏弹助贾昌朝专横跋扈不像臣子。宰相正要 把两人都予以中伤，就调任贾昌朝去郑州，贬叶清臣为侍读学士。叶清臣去世后，朝廷 追封他为左谏议大夫。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送江陵全少卿赴府任 独孤及 家司方慎选，剧县 得英髦。 固是攀云渐，何嗟趋府劳。 楚山迎驿路，汉水涨秋涛。 騫翥 方兹始,看君六翩高。 注剧县：政务繁重，不易治理的县。窝翥(xian zhu)；高飞貌。亦用以比喻仕途 腾达。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A首联表示，全少卿是由丞相非常慎重地挑选出来的官员，“英髦”是对他的高度评 价。 B 领联是说， 朋友此去赴任本就是一个良好的开端， 规劝朋友不必为政务辛劳而叹息。 C 诗歌尾联表达了诗人对朋友取得卓越政绩、 仕途腾达的期许， 首尾呼应， 总括全诗。 D 这首送别诗把叙事、 议论、 写景有机地交融于一体， 语言直白浅显， 情感真挚动人。 15 诗歌颈联想象了朋友赴任路
