1、乐曲空山鸟语和荫中鸟对比聆听乐曲空山鸟语和荫中鸟对比聆听 欣赏课教学设计欣赏课教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏二胡独奏空山鸟语和荫中鸟并对比聆听 学情分析：学情分析： 本学段学生已经适应音乐课堂的教学常规并且养成了良好学习习惯， 能够较 好的运用音乐要素来分析歌曲和乐曲。喜爱音乐艺术，对音乐充满了兴趣，随着 生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。 教材分析：教材分析： 空山鸟语空山鸟语是人音版三年级下册第三课我们的朋友中的欣赏教学。标 题采自于唐王维诗： “空山不见人，但闻鸟语响。 ”描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的 优美意境， 表达了对大自然的赞颂及美好生活的向
2、往， 是一首极富形象性的作品。 几十年来， 空山鸟语一直是二胡学习者、演奏者努力攀登的“高峰” ，它的技 巧特点，也正是它的演奏难点所在。1993 年获中华民族文化促进会“华人 20 世 纪音乐经典作品奖” 。 全曲共五段，另有引子和尾声。 引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻画 出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。 第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。 第三、 四、 五段运用各种拟声的表现技巧， 生动形象， 展现出一幅鸟声四起。 争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。 尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力， 表现人们对美好
3、生活的热切追求。 荫中鸟荫中鸟 是笛子演奏家刘管乐于 20 世纪 50 年代创作的一首北方风格的梆 笛曲。它取材于河北明间音调，运用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、历音、花 舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫，百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象， 同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 作者简介：作者简介： 刘天华（刘天华（1895-1932）国乐一代宗师，中国优秀的民族乐器作曲家、二胡演 奏家、音乐教育家。代表作有二胡独奏曲光明行 良宵 空山鸟语等 空山鸟语是一首技巧性很强的二胡独奏乐曲，是刘天华学习、借鉴西洋音乐 创作和表演手法的成功实践。 教学目标：教学目标： 情感态度目标：情感态度目标
4、： 通过聆听乐曲空山鸟语和荫中鸟 ，感受人们喜爱鸟儿，崇尚自然、 热爱自然的情感。 过程与方法：过程与方法： 聆听空山鸟语和荫中鸟 ，感受音乐中“鸟”的形象，着重感受并听 辨“空山”与“鸟语”的主题音乐，并能根据乐曲的情感展开联想与想象。 知识与技能：知识与技能： 认识民族乐器二胡和笛子，感受其不同的音色，结合乐曲的欣赏进一步感受 民族乐器丰富的表现力。 比较二胡独奏曲空山鸟语和笛子演奏的乐曲荫中鸟的相同与不同。 了解中国作曲家刘天华先生。 教学课时：教学课时： 第一课时 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学重点：教学重点： 利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点 教学
5、难点：教学难点： 根据乐曲的主题想象音乐所表现的主要内容及情感。 教学方法教学方法： 讲述法、陶冶法、听赏法、对比法、 教学过程教学过程： 一、导导 入入。 聆听古筝独奏曲浏阳河片段，感受乐曲的情绪及古筝的音色。 师：请大家先来聆听一段音乐，这段音乐的速度是怎样的？是用什么乐器来 演奏的？(古筝、速度舒缓或较慢) 我们刚才听到的是由古筝演奏的乐曲浏阳河的片段，这首乐曲通过 古筝优美、温婉的的旋律描绘出浏阳河两边葱郁美丽的景色。 师：你喜欢古筝的音色吗？能用一个词语形容一下古筝的音色呢？ 生：优美、流畅等 师：看来大家都喜欢好听的乐曲，老师也和你们一样。咱们中华民族不仅拥 有悠久的历史、古老的文
6、明，而且还拥有极其宝贵的艺术财富。今天，就请 同学们随老师一起走进民族音乐的殿堂。 教学意图：教学意图： 古筝曲浏阳河是三年级上册的欣赏乐曲，当时欣赏时乐曲优美、惬 意的旋律就深深吸引了学生，从学生较熟悉的乐曲导入，教学就顺其自然， 同时也引导学生欣赏乐曲时应该从音乐元素着手。 二、新课教学二、新课教学 （一）聆听二胡独奏空山鸟语（一）聆听二胡独奏空山鸟语 师：请大家放轻松，选择舒服的姿势进行聆听。 1、聆听片段一山谷中的回音 师：你感觉这段音乐描绘的是景物、人物还是动物呢？ 生：学生各抒己见说出对音乐的不同感受。 2、揭示本片段音乐的主题山谷中的回音引导学生注意聆听片段中乐器模仿 山谷回音的
7、效果，师生做回声的游戏帮助学生理解音乐。 3、再次聆听片段一，引导学生利用速度、音高、力度等音乐元素来分析音乐片 段一，使其充分感受空山幽谷的意境。 教学意图：教学意图： 选择先分片段聆听很适合三年级学生特点， 在老师的引导下学生通过音乐元 素感受乐曲旋律所表现的意境， 加上片段主题的出现有利于学生有目的地展开自 己的想象力。回音游戏的设计缓解了学生紧张的情绪和音乐课堂的气氛，也帮助 学生进一步理解本片段的创作意图。 师： 什么乐器能给人演奏出如此令人神往的意境？让我们一起来认识一下它， 民族乐器二胡。 4、老师简介二胡。 师：在寂静的山谷中，还会有什么声音呢？让我们来听一听，找一找。 教学意
8、图：教学意图： 此处介绍二胡起着承上启下的作用，为下面的教学做好了充分的知识铺垫。 5、聆听片段二早起的鸟儿 请学生说出自己对音乐的理解，老师出示片段二的主题早起的鸟儿 ， 引导学生聆听音乐中二胡模拟几种鸟儿的叫声，也可以用声音模仿一下。 师：音乐中仅仅就只有几只鸟儿吗？ 教学意图：教学意图： 从二胡模仿的点滴鸟儿叫声入手，帮助学生理解此片段主题早起的鸟 儿 ，为下面乐曲高潮的出现做准备。 6、聆听片段三鸟儿们的对话 片段三是整首乐曲的高潮部分，利用速度、音高、力度等音乐元素引导 学生聆听音乐并发挥想象力说出自己对本片段音乐的理解，最后出示主题 鸟儿们的对话 。 课件出示：课件出示：不只有几只
9、鸟儿，有数不清的鸟儿在，再次激发学生对音乐 的无限想象。 教学意图：教学意图： 此片段为乐曲的高潮部分，学生借助音乐元素和课件语言的提示，可以 使他们的想象力更加丰富，对于乐曲的理解就更加透彻。 师：夕阳西下，音乐又是怎样表现的呢？让我们继续一起欣赏。 7、聆听片段四尾声 继续利用速度、音高、力度等音乐元素来引导学生对音乐主题的充分感 受。让学生根据前面片段的主题续想一下结尾。 引发思考：如果是你身临其中，你有什么想法？ 8、将四个主题片段用优美的语言串讲你对音乐的理解，感慨民族音乐的魅力和 二胡精湛的演奏，引出乐曲题目空山鸟语及表达作者喜爱鸟儿，热爱大 自然的主题思想。 9、简介作曲家刘天华
10、。 10、完整聆听二胡独奏曲空山鸟语 ，充分感受乐曲的意境。 师：在众多的民族器乐曲中，不仅仅只有二胡能模仿鸟儿的啼叫，我们再来欣赏 一曲。 教学意图：教学意图： 将乐曲片段串起来有完整感，这也是本课的点睛之笔，使学生将刚刚聆听的 零碎片段整合起来，更加完整。使学生在各自的空间有了更好的想象。 （二）聆听笛子演奏的荫中鸟（二）聆听笛子演奏的荫中鸟 1、完整聆听乐曲荫中鸟感受音乐的旋律特点。 引导学生用速度、音高、力度等音乐元素谈谈对音乐的理解，想像乐曲 所描绘的景象。 教学意图： 完整的聆听使学生对整个乐曲有了初步的感受， 借力音乐元素使之发挥想象 力。 2、出示乐曲题目荫中鸟 。 乐曲描绘了
11、茂密的树荫中，百鸟齐鸣的热闹景象，表达了作者对大自然 的热爱，对生活的美好向往。 3、简介演奏乐器笛子。 4、游戏百鸟啼叫 观看课件森林中的鸟儿图片，激发学生对鸟儿们的喜爱之情。请学生模 仿不同鸟儿的声音，感受乐曲中百鸟齐鸣的热闹景象和乐器模拟鸟儿啼叫。 教学意图： 由于课堂时间的原因， 荫中鸟的聆听设计比较简单，重点是要求学 生根据音乐元素来感受乐曲整体的旋律特点。 认识民族乐器笛子并感受其音 色，通过观看鸟儿图片和游戏百鸟啼叫 ，使学生亲身模仿鸟儿的啼叫， 感受乐器模拟的不易，激发对鸟儿的喜爱之情。 三、拓展教学三、拓展教学 师：鸟儿们邀请大家参加讨论会，请大家积极发言！ 1、课件出示问题
12、：请你说说空山鸟语和荫中鸟的相同与不同？ 让学生各抒己见，畅所欲言。老师及时补充，注意引导学生用相关的音 乐元素和音乐知识来对比两首乐曲的异同。 相同：都是中国的民族乐器、表达情感一致、都有摸你鸟儿啼叫、都用音乐 的形式来表现 不同：乐器不同、音乐元素运用处理的不同、演奏技巧不同、作者及地域不 同 2、只要学生叙述有理，都要肯定学生对乐曲的看法与想法，积极鼓励并评价， 激发聆听兴趣。 教学意图：教学意图： 通过聆听对比，将音乐元素运用的淋漓尽致。使学生用开散的思维方式 进一步学习、感受两首乐曲的不同特点。让他们明白中国民族器乐曲的博大 精深，从而激励他们在课余时间学习民族器乐的意识。 四、小四
13、、小 结。结。 同学们，我们中华民族的音乐文化博大精深，相信大家肯定会喜欢。让 我们用欢乐地游戏方式结束今天的民族音乐之旅吧！ 课件出示游戏找一找 ，老师说乐器名，学生在图片上寻找乐器并模 仿演奏姿势，谁找得快而多就获胜。 教学意图：教学意图： 将游戏贯穿于整节音乐课是本课设计的另一亮点， 轻松愉快的音乐游戏 适合学生年龄特点，游戏找一找不仅让学生复习巩固了以往认识的民族 乐器，使本节音乐课在快乐的氛围中结束！ 教学反思：教学反思： 在选择二胡独奏曲空山鸟语和笛子曲荫中鸟作为讲课内容时，我 仔细的研读了教参、新课标和相关网络资料，也向同行讨教授课经验。经认真整 合后进行了第一次试讲，效果不是很
14、好，讲授的过程中有许多问题都呈现出来。 比如怎样把抽象的音乐用语言和动作来启发、 帮助学生理解音乐？应该选取怎样 有代表性的音乐片段来向学生讲授？带着问题我又对教案进行了修改， 二次试讲 的效果就好多了。而后我又对部分环节进行了微调，课堂效果显而易见，初有成 效。 在课堂上，个人觉得我对于两首乐曲的把握还不错，教学环节设计合理，整 个课堂动静结合，重难点突出，解决有效。在老师的启发和引导下学生都能大胆 地说出自己对音乐片段的感受和联想，并与自己的实践活动有根有据的相结合， 效果良好！ 但是，我同时也感觉到学生对于器乐曲的欣赏还不够充分，存在一定的局限 性，主要是因为平时的相关知识积累不够，眼高手低。所以，今后我还要在平时 的音乐课堂上下功夫，有效提高学生的知识与技能技巧的掌握，培养有品位、有 独立思考能力和敢于大胆创新的音乐艺术人才。做到有心施教，用心实践。
