1、 采菱采菱 导学：陈慧导学：陈慧 板块一：情景导入初听歌曲采菱板块一：情景导入初听歌曲采菱 一、创设情景，导入歌曲 师：孩子们，你们吃过菱角吗？它的问道如何？ （展示课件，教师简介菱） 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬 壳有角，所以叫“菱”或“菱角” ，菱的果肉吃起来香甜可口。 师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总 结） 师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。 师：今天的音乐课，陈老师邀请同学们和我一起去江南采菱！ （教师 有感情表演唱。 ） 仔细听，歌曲给你怎样的感受？ 板块二：学唱歌曲 二、学唱 1、复听范唱 师：看来同学们都很喜欢
2、这首歌曲，我们再听歌曲采菱 ，思考： 这首歌都唱了些什么？ 人们采菱时划船的动作是哪句？我们也来做做！ （师生模仿划船的动 作） 孩子们看，这就是划船歌唱的旋律！它是弱起，由两个十六分音符构 成半拍，手伸出来跟着老师的琴挥拍默唱。 用 LU 模唱，加上词试试！ 2、发声练习 12 3 3 21 3 61 2 2 16 2 1u 啊 划 呀 啊 划 啊 划 呀 划（加上我们刚才的动作唱 唱） 孩子们，我们划着船乘着采菱的歌声想一想，歌曲中有一些地方 只有音乐伴奏，没有歌声，你知道这在歌曲中叫什么吗？（间奏）它 们出现在那些地方？有什么作用？（歌曲更活泼有趣） 你认为歌曲可以分为几个乐句呢？（5）
3、 手伸出来挥拍听歌曲的旋律自己在心理默唱好吗？ 3、轻唱歌谱 听琴弹歌谱 LU 唱旋律（可用手势划旋律线）乐句为单位 提示： 4、听琴唱谱 解决节奏 XXX XXXX 后十六分和十六分节奏 5、学唱唱词 现在我们来读读歌词，我读一句你们接下一句看谁读得更美，好吗？ 现在你们再来读读。 a、 听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。 师：我们一起唱一唱歌词，纠错。 b、 加前奏演唱歌曲。 师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？ c、 认识反复记号 D.S.（学生自己说一说演唱顺序） 师：这首歌曲只有一段歌词呀！为什么音乐中却唱了两遍？ 这里的 反复记号和我们以前学的反复记号一样吗？ 原来
4、都是因为有了它（D.S.） ，这是一个反复记号，见到它，我们 就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。 （Fine） （板书） d、完整演唱歌曲 师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 （教师琴伴奏） 板块三：处理歌曲情绪板块三：处理歌曲情绪 三、情感启发，处理歌曲 （小组合作） （由爱南湖赞美自己的家乡热爱祖国的每一寸土） 1、看采菱的图片 师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水 菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！ （教师 点击播放图片，并简单介绍） 简介： 湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中， “采菱” 就是菱角成熟时，人们划着小
5、船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回 来。 采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下 生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的 木盆， 人坐在木盆里， 用手轻轻拖拉着菱叶， 可以随意进退。 采菱时， 用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中 了。 师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候 是个什么样的感觉？ （开心）那你们觉得这首歌还可以怎样唱更好 听？ 2、 分句处理歌曲 （小组讨论） a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 师：水乡的孩子带着什么样的心情向我们介绍了家乡的？ （引导学生说一说，并唱一唱）
6、 b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较 好的同学演唱） 师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家 体会一下。 师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。 师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。 （启发说说，体验 山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提 示） c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。 （教师范唱“啊划呀划” ，并稍加身体动作） d、师：最后这里又重复了第一句歌词水乡的孩子爱水乡，前后 两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则 唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。 （教师通过形象的
7、语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐 句。 ） 、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 师： 采菱这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说） 、小组合作：女生采菱，男生划船， 师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！ （教 师引导学生做一做，满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到 菱了。 、采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努 力，争取这一次采到更多的菱角！ 师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你 打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做） 小组内的同学自由结合，练习歌曲。 3、请个别小组上台表演，师生简单点评。 板块四：拓展延伸板块四：拓展延伸 四、小结 1、教师范唱自己的创作，让学生听： 长寿的孩子爱长寿，从小就生活在菩提山下，山上的树林一排 排， 山下的楼房一幢幢， 啊看呀看， 啊看呀看，长寿的孩子爱长寿呀！ 长寿的孩子爱长寿。 2、生尝试创作 师：学习了这首歌曲你有什么想法，请大家谈谈。 学生反馈：这 节课给我们感受最深的就是：水乡的孩子爱南湖，南湖的孩子用歌声 歌唱了自己的家乡，从水乡能够联想到我们自己的家乡，我们这儿也 有湖长寿湖，我们的鱼肥水美，咱们也可以把我们家乡的美景用 歌声唱出来是吧，同学们课下可以尝试着创编歌词。
