1、采菱教学设计采菱教学设计 课时目标： 一，能用连贯流畅的声音，有感情的演唱歌曲采菱 ，感受江南水乡民歌细腻委婉的风格 特点。 二、能唱出歌曲中抒情和活泼的对比，表现水乡孩子对家乡热爱、自豪的情感。 三、初步掌握切分音的演唱方法，初步认识 D.S.反复记号。 教学重难点： 一、用连贯流畅的声音演唱歌曲能唱出抒情和活泼、跳跃的对比。 二、难点乐句的学唱。 教学过程 一、新课导入 1.猜谜语，了解关于菱角的知识，启发学生学习兴趣。 教师：“同学们，你们知道吗？在美丽的江南水乡，那里的孩子们，每天生活的可开心了！ 他们不但生活在风景如画的地方， 而且还经常和小伙伴们一起撑起小船， 泛舟水上采摘一种 他
2、们那里特有的水果：它生长在池塘里，花开在水面呈三角形状，花白色的果实硬壳有角， 有哪位同学知道是什么吗？” 2.播放一组江南水乡图片，初步感受江南水乡优美如画的风景，播放歌曲采菱做背景音 乐。 设计意图，通过猜谜语和欣赏江南水乡图片，启发学生的学习兴趣，了解关于本课当中菱 角的相关知识，并初步感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点，为学习歌曲做好铺垫。 二、新授歌曲采菱 1.初次聆听歌曲采菱 听情绪、节拍（板书：行板，愉悦的；1=C 2/4 四二拍） 提问学生：“为什么歌曲要用中速来表现快乐的情绪？” 学生讨论并回答（因为他们是划船去采菱，歌曲用的是行船的速度） 2.再次聆听歌曲采菱 ，学生跟歌曲
3、节奏用划船的动作表现歌曲。 3.教师范唱歌曲。 4.有感情的朗读歌词 师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。 （出示歌词） 5.哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号） 师：“我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发 现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来 哼唱一下歌曲旋律。同学们要注意，有“桥”的地方我们要连接在一起。” 6.填词学唱 （1）再次聆听歌曲，感知音乐记号。 师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍呢？（课件出示音乐记号）原来 都是因为有了它（D.S.） ，这是一个反复记号，见到它，我们就要
4、从这里（）再唱一遍，一 直唱到这里结束。 （Fine） 【课件出示讲解、板书】 （2）填词演唱 师：现在，我们就把歌词加入到旋律中吧！同学们要注意刚刚音乐记号的地方我们要唱准确 哦！ （跟伴奏演唱，发现问题） 教师：“同学们刚刚有两句的演唱啊有些不够标准，我们来看看是什么阻碍了大家的演唱 呢？”（板书：间奏 不需要演唱。并介绍前奏和尾声） 提问： “为什么去采菱的孩子们唱完山中的清泉香喷喷以后突然不唱了呢？他们怎么知道泉 水是香喷喷的”学生讨论并回答：“因为他们喝了泉水！” 教师： “泉水和水菱是那样的香甜！ 我们可不可以在间奏的地方加上喝泉水， 采菱角的动作？ 请同学们自己设计动作，我们一起
5、跟着音乐，用轻快的声音演唱这两个乐句，并把动作加到 歌曲中来试一试！” 教师：“尝到了香喷喷的泉水，摘到了甜又香的水菱。看！孩子们还发现了不远处有一大片 香甜的水菱！让我们快快用力划起小船，一起到那边去看看！” 【课件出示：划呀划划船的动作】 。 7. 有感情的跟伴奏表演唱，体会用连贯流畅的声音唱出江南水乡民歌的细腻委婉，抒情活 泼的风格特点，以及水乡孩子们对家乡热爱自豪的情感。 设计意图：本环节通过让学生创编动作，解决了重难点乐句。初步聆听歌曲，教师范唱和 钢琴跟唱，以及伴奏跟唱等分层次的教学模式让学生感受和学习歌曲采菱 。既巩固学生 对歌曲的熟练程度， 又让学生感受歌曲的风格特点。 引导学
6、生用优美活泼的声音去表现歌曲， 加强了他们对歌曲风格和情感的表达能力。 三、音乐拓展 学生自选小型打击乐器为歌曲 采菱 伴奏， 讨论用哪种乐器为歌曲的哪一部分伴奏更合适？ 1.学生自己组建乐器伴奏组，演唱组。 2.教师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏 (1)0X 0X|0X XX| (2）0X 0X|0X X| X X |X - | X X |X X| a.（写节奏读节奏出示乐器试着打节奏任选一种节奏为歌曲伴奏） b在练习后，出示“铃鼓、三角铁”，让学生自我探索，在哪个地方加入更合适。 设计意图，运用小型打击乐器为歌曲进行伴奏，加强学生对歌曲的掌握，培养他们的节奏 感和相互配合能力， 让学生选择和判断节奏型和伴奏位置， 锻炼了学生课堂上的自主学习能 力。 四、课堂小结 教师：“同学们，今天我们去了美丽的江南水乡，学习了优美的水乡歌曲采菱 ，认识了 D.S.反复记号。体会到了水乡孩子热爱自己家乡的自豪情感。同学们，我们安徽也有很多自 己的地方民歌，接下来请同学们一起欣赏安徽地方民歌美丽的江 。 设计意图：通过对本课教学内容的总结，帮助学生回顾本课中的重难点。最后采用延伸式的 教学模式，让学生听赏安徽地方民歌，引导学生把热爱家乡的情感融入到自己心中
