1、 1 土风舞教学设计土风舞教学设计 一、教材分析 土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上 口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 二、教学目标 情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。 知识与技能： 1、学习切分节奏。 2、有感情地演唱土风舞 。 三、学情分析 四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正 确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多 样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。 四、教学重点 1、熟唱歌曲
2、，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 2、掌握本课的乐理知识。 3、教学难点歌曲中切分音的掌握并运用。 五、教学准备 多媒体设备、钢琴 六、教学过程 一、激趣引入： 1、同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、 跳舞） 2、今天，我们就来学习一首秋天的歌曲土风舞 。 二、学习歌曲： 2 1、初步感知歌曲： （1）播放歌曲土风舞 ，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首 歌曲以什么样的情绪演唱的？ （2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲。 （秋天丰收的场景） （3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感： 欢快火热的 雄壮有力的 优美抒情的 （ ） （ ） （
3、 ） （4）歌曲介绍： 土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流 畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 2、学习歌曲的节奏和音乐知识： （1）教学范唱，问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？ （2）学习切分节奏。 2/4 0 切分节奏： 悄 悄 地 红 红 的 圆 圆 的 小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。 （3）出示曲谱，让学生寻找曲谱里不认识的音乐版符号，教师讲解： （中强） （渐 弱） （渐强） （重音记号） （反复记号） （4）学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生 伴奏。 【设计意图：熟练掌握音
4、乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和 风格特点，起着举足轻重的作用。 】 3、演唱歌曲： （1）教师范唱，学生小声跟唱。 （2）播放伴奏，学生跟唱。 （3）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。 （4）随伴奏齐唱。 三、知识拓展： 1、简单了解捷克。 3 捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克， 于 1993 年与斯洛伐克和平地分离。 2、什么是土风舞？ 风舞一词是由英文 Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞 蹈 ，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人 们庆祝劳动收获的快心情。后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如： 夏威夷草裙，法国小步舞曲等。 3、出示图片让学生欣赏： 四、歌曲创编舞蹈： 播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。 五、下课，学生随音乐律动快乐出教室。 【教学反思】 土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情 景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分 音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节 奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。
