1、 “每人一课”竞赛教案、教学设想、教学反思“每人一课”竞赛教案、教学设想、教学反思 姓 名 学 科 音乐 年 级 四年级 课 题 土风舞 课 型 新授课 学习目标： 1、通过学唱歌曲，懂得体验作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音 乐要素。 2、学唱歌曲土风舞，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 3、能够随音乐自编简单舞蹈动作，学习创编歌词。 学习重点：有感情地表演歌曲土风舞。 学习难点：感受切分节奏。 教具和学具：电子琴、课件、打击乐器 学 习 过 程 一、师生问好 二、复习歌曲并导入 1、 同学们，春天来了，让我们跟着春天的旋律一起唱起来吧！ 2、 让我们有感情的轻声唱一唱四季童趣。 3、 音乐
2、就是这么神奇，能把春夏秋冬描绘的如此美妙！ 三、新授 1，春天播种，夏天生长，秋天收获，冬天收藏。让我们来听一首歌，听一听歌 曲描绘的是怎样的季节？怎样的情景？ （歌曲描绘了秋天集体农庄大丰收的情景。） 2，复听 再听一听，边听边拍一拍手，听完说一说你的心情怎么样？ （很开心，很高兴，很热闹） 3，介绍歌曲 这首歌曲的名字叫土风舞。 是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌，捷克斯洛伐克属于欧洲，他的首都是布 拉格，与他相邻的国家有匈牙利、奥地利、波兰等。我们现在看到的就是捷克 首都布拉格广场，还有具有欧式风格的建筑，这是他们国家的国旗。 4，教师范唱 找出哪一句最能表达人们高兴的心情？ 学唱衬词 5
3、，学唱歌曲 用“啦”音哼唱。 男女生分别用“啦”唱。 自由朗读歌词。 跟老师读，注意读好带有重音的地方。 完整演唱歌曲。 四、编创与活动 1，你觉得土风舞到底是怎样的舞蹈？ 2，土风舞是具有乡土风味的舞蹈，每一个国家都有自己特色的土风舞，这些都 是不同国家的土风舞，人们不仅用唱来表达丰收的喜悦，还会边唱边跳用舞蹈 来展现热闹的场面， 让我们分小组为歌曲编一编动作， 跳出属于自己的土风舞。 3，跟音乐表演。 五、总结 1，今天的收获？ 2，老师希望通过今天的学习，我们学会珍惜每一份耕耘，学会热爱生活！ 六、师生再见 教学设想 本课的重难点是： 1、学习歌曲，能深情的演唱。 2、准确把握 2/4
4、拍的节拍规律，音色，音量和音高间关系和谐、均衡。 3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。 其中，准确把握 2/4 拍的节拍规律，音色，音量和音高间关系和谐、均衡尤为 关键。旋律和节奏的掌握程度直接影响着歌曲的演唱效果。但在音乐课中枯燥 乏味、机械训练的比较多，兴趣激发、情感抒发的比较少。光片面地理讲解了 技能，会使我们的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训 练，把学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，表面上一部分学生会有一些 效果， 但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好， 甚至磨灭。 小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的
5、节奏，最能表现 他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生在喜闻乐见的教学活动，将乐基 本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学 生的学习积极性，又提高了教学效果。 教学反思 不足之处，在拓展活动两声部轮唱练习中，安排和练习不够完善。特别在 轮唱结束处，两声部合成一声部不够清晰和明确。在下次教学中应出示轮唱部 分乐谱， 并在合唱前将结束部分作反复练习， 使学生更加明确声部旋律的变化， 才能确保此部分轮唱效果更加清晰和完美。 蚌山小学教研组活动评课记录 姓名 盖 洁 学 科 音乐 课题 土风 舞 上课班级 四（4） 时间 2017.3 地 点 舞蹈教室 主评人 教研组长
6、 陈 菲 参加人员 评语: 教学过程自然学生易于接受，聆听时学生能随音乐侓动充分的表现歌曲，在 教学中深情的朗读歌词，让师生一起走进了歌曲的意境之中，师生配合默契，情 感碰撞闪烁着激情的火花。本节课存在的不足是：歌篇在授课时不要遮盖，在聆 听后让学生说出歌曲的名字， 而不老师说歌曲的名字。 哼鸣的练习讲解再透彻些， 让学生去反复感受提示用气息演唱。 多次聆听后让学生随着模唱歌曲效果会 更好另外教师要关注学生的声音，在演唱时要及时进行歌唱技巧的指导。 如 果教学环节再紧凑些， 课堂语言再精炼些整节课会更完美。 本节课以审美为核心， 音乐文化为主线，以音乐教材为基点，贯穿全课并辅助现代化的教学媒体，力争 实现教学的直观性，密度合理性达到预期的教学目标。
