1、小小少年教学设计小小少年教学设计 教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对 生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学内容: 1、学唱歌曲小小少年，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析： 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲 遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自
2、己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团 聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二 乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点， 旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。 第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对 比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但 此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。 设计理念设计理念： 音乐是人类最古老、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一。 本节课
3、通过师生谈话引出学生平 时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用 充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习-引导到歌曲的 二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱 中产生情感共鸣， 以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。 在学生学习二声部时注重培养演唱习 惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体 验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循 序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣
4、 味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。 整节课， 以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。 挖掘教材中的音乐要素， 旋律美， 情感美， 和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐 素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创 造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 教具准备：钢琴、课件。 教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程： 教 学 过 程 设计意图 一一 、淡话导入，激发情感共鸣、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让
5、老师和同学们 一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 2、老师小结并激励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不 管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过 歌声表达对生活的热爱呢？ 开门见山引出学生平时 自己的烦恼,为歌曲教 学打下铺垫. 通过创编的发声曲的演 唱，抒发情感、训练阳 光大气的声音、增强歌 曲学习的趣味性，为歌 曲二声部教学打下铺 二、以情带声、演唱发二、以情带声、演唱发声曲声曲 1、出示发声曲 1) 4/4 116 - -115 - -114 - - 113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 2
6、) 变化组合二声部 a 师有感情地示范演唱 b 老师慢速的范唱 c 学生慢速演唱 d 再次演唱， 但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们 的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？） （这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部） (2)变化组合二声部 116 - -115 - -114 - - 113 - - 112 - -2 1 1- - 0 114 - -113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 a 老师与学生慢速钢伴演唱 b 学生合作钢伴演唱 c 提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协 和） 垫 遵循认知规律,循序渐 进的让学
7、生演唱,熟悉 二声部,培养音准节 奏.感,二声部协调能 力. 三、顺着歌声，引出歌三、顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部曲小小少年的二声部 今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼 与挫折的歌曲小小少年，请听歌曲小小少年。 1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不 同声部了吗？（听后学生回答） 2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱高要求慢速学生 演唱学生熟练自信朝气地演唱） 4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - 在多次聆听感受下学
8、唱 二声部，培养合唱能力， 训练音准节奏，培养自 信阳光的歌声。 这一乐句较长，音程跳 跃性大，还有附点八分 音符，对学生还是有难 度的。 让音乐开启学生的情 感,情感的共鸣,让音乐 激励学生的品格性格的 养成. 3、弹出低声部旋律（同上） 4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - - 4、二声部合作演唱 a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独 练习 d 加快速度演唱二声部 e 加上歌词
9、慢速演唱演唱。 5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段） 6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。 a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！ b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习） c 学生听辨对比中引出符点八分音符-X x . 师： 其实这样的节奏也不难， 在生活中， 听到过马儿奔跑的声音吗？ 谁能模仿？（学生回答） d 出示：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 e 学生模仿马蹄声 （可多次反复练习-在学生很熟练的基础上教师 慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分） 7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1“,在琴声
10、伴奏下演唱，或者比较。 8、完整随琴演唱第一部分旋律。 9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导 学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲） 10、朗读第一部分歌词-读后问：有什么感受？（学生讲解歌词） -演唱第一部分歌词（强调附点） 23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照 11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。 四、课堂延伸四、课堂延伸-欣赏电影英俊少年主题歌欣赏电影英俊少年主题歌 1、欣赏全曲 2、谈话交流，产生共鸣。 这位少年名叫海因切， 他从小没有母亲， 在女律师雷娜特的帮助下， 他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家 人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇 敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲小小少年， 学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困 难欲挫折吧！ 3、在音乐声中结束本课。 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和 同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）
