1、第五课 风景如画 第一课时 教学内容：歌曲西风的话 欣赏森林狂想曲 教学目标： 1.通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不 同色彩。 2.引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启 发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3.培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 4.采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆 能力和创新能力。能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。 教学重点难点： 1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：钢琴 音乐课件 教学过程： 一、 导入 秋天是一个丰富多彩
2、的季节，古今诗人曾多次在诗中吟诵过秋 天。诗人王勃眼中的秋天： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ”它 是壮观的；词人纳兰性德的秋天： “谁念西风独自凉， 萧萧黄叶闭疏 窗，沉思往事立残阳。 ”这个秋天是悲凉的； “停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花。 ”诗人杜牧 的秋天是多彩的。(点击鼠标)今天孙老师 告诉你们，秋天还是多情的，让我们来一起来欣赏歌曲西风的话 。 二、赏“风” 1、听录音范唱 提问： 西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的 速度、力度？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构，划分乐句 师：请同学们带着问题再欣赏一遍。 歌曲结构是几段体？一共有几个乐句？ 三、唱“风” 美
3、“风” 1、 按节奏唱旋律 （1） 观察四个乐句的节奏特点，试着读一读。 （2） 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （3） 边划旋律线边唱旋律。 2、 唱歌词 （1） 用“呣”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2） 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3） 按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到 了孩子们的成长和节令景物的变化， 最后这渐慢渐弱的处理寄托了西 风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快
4、，请大家要 珍惜时间） 老师想送给大家几句珍惜时间的诗句 莫等闲，白了少年头，空悲切。 少壮不努力，老大徒伤悲 老师希望你们能珍惜时间，做一个敢与时间赛跑的孩子。 3、歌曲处理 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌 曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情 绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声 有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音 色） 四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介） 西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国 30 年代重 要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回
5、国后，在国立音乐专科学 校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大 的奠基人。 他的主要作品有管弦乐怀旧 ，清唱剧长恨歌 ，合 唱曲抗敌歌 ， 旗正飘飘 ，歌曲热血 、 九一八 ，艺术歌曲 点绛唇 、 思乡 、 玫瑰三愿等。 五、欣赏森林狂想曲 今天前半节课同学们表现不错，下半节课希望继续坚持，为了奖励全 班同学，孙老师带你们去森林里走一趟。 （全曲播放） 1.初听全曲，介绍乐曲背景。 师：你们刚才在森林里听到了什么？生： （鸟鸣，蛙声，虫鸣， 溪流） 师：你们的耳朵可真灵，这首乐曲名叫森林狂想曲 ，它是台 湾荒野探险家、自然录音专家、自然观察家、音乐制作人跋山涉水、 深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪 流等近 100 种自然声音，耗时 5 年的制作而成。今天就随老师一 起感受一下这首经典之作。 2. 学习三个音乐主题，用动作感知记忆。 三个主题三种动作，跟随音乐做动作，加深印象。 （每个主题师 做一种动作，最后打乱让学生猜） 3. 教师随机模唱三个主题，请同学们猜一猜。 4. 再听全曲，记录三个主题出现的顺序。1212131 六、课堂小结 春要播种，夏要成长，秋要收获，冬要储备。一年一年又一年， 莫等闲，白了少年头。我们要用发现美的眼光，做生活的有心人，做 不负时光少年人。
