1、教科版小学六年级科学第二单元第四课教科版小学六年级科学第二单元第四课小苏打和白醋的变化小苏打和白醋的变化 化学与材料科学学院2012级5班 李艾莲 说教材说教材说教学目标说教学目标说说教法学法教法学法说板书设计说板书设计说教学过程说教学过程说教材说教材说教学重难点说教学重难点说课说课思路思路一、说教材一、说教材幻灯片幻灯片 2 我说课的内容是教科版小学六年级科学下册第二单元第四课小苏打与白醋的变化这一课。通过本单元前几课的学习，学生已经知道了物质的变化有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，而有些变化产生了新的物质，也就是学生对物理变化和化学变化有了一定的了解。本
2、课有三部分组成：一是观察小苏打和白醋；二是观察小苏打和白醋混合后的变化；三是产生了什么气体。这三部分的内容安排环环相扣，让学生在观察中发现问题，并不断的进行新的探究活动。说教材说教材 说教学目标说教学目标说说教法学法教法学法说板书设计说板书设计说教学过程说教学过程说教材说教材说教学重难点说教学重难点说课说课思路思路知识与技能知识与技能：（1）知道小苏打和白醋的基本特征（2）小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。（3）二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。情感态度价值观情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学
3、的结论。二二 说教学目标说教学目标 说教材说教材说教学目标说教学目标说说教法学法教法学法说板书设计说板书设计 说教学过程说教学过程说教材说教材说教学重难点说教学重难点说课说课思路思路说教学重难点说教学重难点重点：重点：1 知道小苏打和白醋发生反应，产生了新物质 2 了解二氧化碳的性质难点：难点：归纳理解二氧化碳的性质 说学情说学情本课是六年级下册第二单元的第四课，在这之前学生已经知道了什么是物质，并对物理变化和化学变化有了大致的了解。但是学生对化学变化的认识还比较抽象。因此本课将会带领学生通过观察小苏打和白醋的变化来进一步理解化学变化。说教法说教法 本课教学我采用激趣导入、教师演示实验、学生分
4、组实验、总结归纳和拓展延伸来完成本课教学。说学法说学法 学生采用小组合作探索交流、动手实验、分析实验结果、进行总结来学习本课。说教学过说教学过（一）魔术导入 小苏打和白醋反应产生的气体吹鼓气球（二）观察小苏打和白醋 看 闻 尝（三）小组实验观察小苏打和白醋的变化1 学生先看书明白实验操作2教师发问，引导学生理清实验过程中的注意事项3小组进行实验，记录实验现象 （四）小组实验探究产生了什么气体？该气体有何性质？通过将燃烧的火柴伸入集气瓶中的实验和将该气体倒在蜡烛的火焰上两个实验，探究该气体的性质。（五）学生归纳解释实验现象，汇报实验结果。学生汇报实验现象后，教师进行纠正评价并教师通过几个关键问题
5、引导学生得出该气体的性质。（六）教师总结 总结实验现象及该气体的性质 (七)请学生揭秘魔术 学生运用本堂课所学知识解释魔术现象 （七）有关二氧化碳的知识拓展 学生看书知道该气体为二氧化碳，教师拓展关于二氧化碳的知识。（八）学生总结本课的收获 学生自由发表言论说板书设计说板书设计 化学反应化学反应小苏打小苏打 +白醋白醋 二氧化碳二氧化碳 +新物质新物质 二氧化碳：无色无味，不助燃，比空气重二氧化碳：无色无味，不助燃，比空气重 板书设计运用等式的形式对本课的学习内容板书设计运用等式的形式对本课的学习内容进行概括。简单清楚，一目了然，方便于学生的进行概括。简单清楚，一目了然，方便于学生的记忆。记忆。说教材说教材说教学目标说教学目标说说教法学法教法学法说板书设计说板书设计说教学过程说教学过程说教材说教材说教学重难点说教学重难点说课说课思路思路
