1、 1 / 8 美丽的颜色名师教案 (一)教学建议 1.可以联系读居里夫人传的感受导入新课。 2.可以用“三问”引导学生把握内容,分析人物。 一问:居里夫妇是在怎样的环境下提取镭的? 二问:文章多次引用居里夫人自己的话有何作用? 三问:结合语境,能不能分析居里夫人的形象? 3.若干句子尚须解说,但要尽量节省时间。 (二)教学设计 ( 1)学情分析 通过初一的学习,以及老师对藤野先生、我的母亲、列夫托尔斯泰深入细致的讲解引导,学生对自读课文并不陌生,也有自己独立的学习方法。积累重要的词句;理解文章中重要词 句的含义,理解人物传记类散文的文体特征都可给学生自己解决。倡导学生先阅读与居里夫人有关的文章
2、。如果,对阅读习惯不好的学生,可利用自习课组织学生熟读文本。因此,在对本课进行教学时,教师可大胆放手,多形式的培养学生自主阅读习惯。 ( 2)教学目标及重难点 教学目标 积累重要的词句;理解文章中重要词句的含义。 理解人物传记类散文的文体特征,学习刻画人物的方法。 学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。 根据传记的特点,写一段自我介绍。 教学重点 学习刻画人物的方法,感悟居里夫妇的人格魅力。 教学难点 了解传记的特点,提高文学鉴赏能力。 ( 3)教学方法 复述法 2 / 8 简析:本课为自主阅读文章,要求学生提前预习,在分析讨论之前,同学相互复述或抽生简单复述,既检测学生预
3、习情况,又训练学生的概括能力。同时,只有在了解学生预习情况下,师者才能更好的驾驭课堂。 谈论法 简析:自主阅读课文,应该放手让学生自主完成学习内容。在完成“理解文章中重要词句的含义。学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。”板块可多形式的让学生讨论交流。 自主探究法 简析:在整个预习环节以及每个环节的讨 论交流之前,都应给学生时间独立思考。否则,讨论交流就有可能流于形式。 圈点勾画法 简析:阅读文本,学生应该养成“眼到、心到、口到、手到”的习惯,每个环节,学生的答案都应该有根有据。纸上谈兵,学习目标就难以落实。 ( 4)教学过程及内容要点 一、导入 1.用一句话说说你心中的居
4、里夫人。 a.小组内学生交流。(展示自己积累的知识卡片) b.用一句话归纳你心中的居里夫人。 c.抽生在全班交流,师简单点评。( 3 人以内) 2.师: 爱因斯坦曾说过:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回 忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天,让我们走进居里夫人。(板书:美丽的颜色) 二、预习检测 1.检测重点字词。 a.多媒体展示重点字词的答案。 掌握下列字词的读音。 3 / 8 炽热( ch) 猝( c) 窒
5、息( zh) 吹嘘( x) 镭( li) 钋( p) 氯( l) 踱( du) 燥热( zo) 沥青( l ) 骤雨( zhu) 荧光( yng) 轮廓( (ln ku) 筋疲力尽( jn ) 和颜悦色( h) b.小组相互批改,并帮同学把错误的更正。 c.展示重点词语,抽生解释。 窒息 筋疲力尽 和颜悦色 2.请用简短的语言复述课文内容。 如:这是一篇 _(文体),主要叙述了一个 _(事情),体现 _(主人公) _(精神品质)。 三、问题探究 (一)居里夫妇是在怎样的环境下提取镭的? 1.快速阅读文本,勾画相关句子。 a.学生边浏览边勾画。 如: 1 段“玛丽?居里现在又要在一个残破的小屋里
6、,尝到新的极大的快乐了?两次都挑选了最简陋的布景。” 2 段:娄蒙路的棚屋,可以说是不舒服的典型。在夏天,因为棚顶是玻璃的,棚屋里面燥热得像温室。在冬天,简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨,雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音,一滴一滴地落在地上,落在工作台上,落在这两个物理学家标上记号永不放仪器的地方;若是下霜,就连人都冻僵了,没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方,才能感受一点儿暖气,可是离开一步,立刻就回到寒带去了。 3 段:然而,玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋,由于没有把有害气体排出去的“通
7、风罩”,炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至,这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋,大开着门窗让空气流通,以便继续工作,而不至于因烟窒息。 2.写批注,提取核心词语。 如:残破 艰苦 简陋 不舒服的典型 燥热得像温室 4 / 8 厌烦的声音 冻僵 严寒 没有通风罩 窒息 3.交流展示。 板书:工作环境 夏天:燥热 残破 冬天:下雨 下雪 冻僵 艰苦 工作设备 极其简陋 窒息 没有排出有害气体的“通风罩” (二)文章多次引用居里夫人自己的话有何作用? 1.跳读文本,找出文章中引用的居里夫人的话。 a.学生独立浏览并圈点勾画。 例如: 5 段后来她写过这样一段话:“我们没有钱,没
8、有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔?德卢斯基从前说的我的姨妹一生中的英勇岁月,我可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” 6 段“?然而我们生活中最美好而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的,我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭,以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到 了晚上,简直是筋疲力尽。” 11 段她写道:“我一次炼制 20 公斤材料,结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器,移
9、注溶液,连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料,这真是一种极累人的工作。” 14 段玛丽后来写道:“感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难,但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静;有时候我们来回踱着,一面密切注意着某种实验的进行,一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候 ,我们在炉旁喝一杯热茶,就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子,像是在梦里一样。 15 段“?我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来,或是来看我们的实验,或是来请教比埃尔?居里某
10、些问题,他在物理5 / 8 学的许多分支领域,是很出名的。他们就在黑板前谈话,这种谈话给人留下了清晰的记忆,因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂,并不打断思考的进程,也不扰乱平静专注的空气,这是实验室的真正的气氛。” b.提炼核心词句。 如:重要而又困难的工作 无中创出有 最美好而且最快乐的几年,还是 在这个简陋的旧棚屋中度过的,我们把精力完全用在工作上 筋疲力尽 极累人的工作 新领域吸引住 觉得很快乐 只有很少几个客人 2.写批注:注明引用居里夫人话的作用。 如:意志坚强 不畏艰难 百折不挠 忘我工作 痴迷科学 3.交流展示。 a.小组交流,师巡视指导。 b.全班交流,师引导。 c.师归
11、纳讲解传记的文体特征。 如:补充细节 心理感受 增强真实性 变换节奏 行文生动。 板书: 内容真实 事例典型 (三)结合语境,分析居里夫人的形象。 1.浏览全文, 圈点勾画相关的句子。 如: a.这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。 b.我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。 6 / 8 c.“我常常就在那里做我们吃的饭,以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条,搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上,简直是筋疲力尽。” ? 2.写批注,用核心词语进行概括。 要求:针对具体的句子
12、用核心词语概括。要有根有据,不能泛泛而谈。 3.交流展示。 a.小组交流,师巡视。 b.全班交流,师点拨。 刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐、献身科学、淡泊名利? (四)课堂小结 1.题目“美丽的颜色”的含义。 镭自身的色彩及发光而产生的美景。 居里夫妇的人格魅力。 2.传记的特点:内容真实 事例典型 (五)课时作业 1.读了本文,你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么?你从中得到什么启示? 【设置目的】考查学生领略人物精神品质情况,培养学生拓展延伸能力。 【解题思路】主要考查学生对文本的理解情况。解题时,结合相关句子、重点词语进行理解。先归纳出人物的精神品质,再结合现实生活实际思考。 【参考答案】
13、秘诀:意志坚强 不畏艰难 百折不挠 忘我工作 痴迷科学 启示: 第一,受压迫、处于困境的人们,只要意志坚强,不畏艰难,勤奋学习,勇于攀登,胜利与成功之路是可以走通的。 第二,要接受和支持新生事物,要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作,并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。 7 / 8 第三,在科学的道路上,有时可能会遇到不应有的压抑和歧视,但只要有信心,有脚踏实地的忘我工作精神,保守的枷锁和禁锢是可以打破的。 第四,在科学研究和其他工作中,一定的物质条件是必要的,但是更重要的是自己动手,自 力更生地去创造条件,永远保持艰苦奋斗的精神。 【答案解析】在了解了居里夫人的光辉一生以后,我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的