1、 教材教材：人民音乐出版社义务教育教科书 2011 课标版（五线谱） （吴斌主编）四年级下册第七课 课题课题： 山谷静悄悄 执教者执教者： 学情分析学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音 乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱， 但对于分析歌曲与歌曲的表现设计的能 力还略显不足，很难做到声情并茂。 【教学目标教学目标】 知识与技能：学会用轻柔的声音优美地演唱歌曲山谷静悄悄 ，感受渐强、渐弱力度记号带来歌曲 情绪的变化，培养审美感受力，激发学生对歌曲的审美表现力。 过程与方法：用幽默的语言，采用“感染”教学法，提高学生的课堂兴趣
2、。运用各种教学手段，围绕 歌曲主旋律，让学生在体验、发现、合作、创造、表现音乐美的过程中学习音乐并演唱歌曲。 情感态度与价值观：通过演唱、表演，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感染下，去发现大自 然的奥秘，去抒发对祖国大好河山的赞美之情，达到美育的艺术效果。 【教学重点教学重点】学习力度记号，感受音乐节奏，轻柔优美地演唱歌曲。 【教学难点教学难点】叮咚叮咚的节奏 【教学用具教学用具】多媒体课件、电子琴、竖笛、打击乐。 【教学过程教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 借助音乐来师生问好。 问好。 通过师生配合的环节，创设快乐和谐 的课堂氛围。 自主探究 出示图谱。 介
3、绍渐强、渐弱力度记号。 试唱图谱并表现 力度记号。 运用电子白板展示多媒体课件，学生 能够在歌唱中熟练运用图谱。认识力 度记号，感受力度记号带来的音乐情 绪变化。 情感体验 1. 吹一吹新旋律 教师用竖笛吹奏歌曲主旋 律。 2.划一划新旋律 图形谱律动 3.唱一唱新旋律 教师弹琴，指导学生用 wu 发声。 拓展小动物的声音发声。 听一听 划一划 唱一唱 用 wu 的声音来随 琴一起唱。 自由创编，演唱。 有效运用“声势”教学，通过师生互 动，学生在玩中很自然地掌握了歌曲 的节奏和主旋律。 运用电子白板展示多媒体课件，学生 根据老师在白板上制作的旋律图，边 唱边感受歌曲的旋律。通过唱一唱， 更能
4、够熟练掌握歌曲的旋律，为唱好 新歌做了充分的准备。 利用小动物的叫声来进行发声练习， 再一次激发了学生参与的热情，使学 生心灵得到共鸣，找到了发声的位置 和歌唱的快乐，学生对音乐课的兴趣 和期待与日俱增。 自主学唱 1. 出示课题山谷静悄悄 。 通过节奏游戏，打开山谷 之门。 2. 教师播放大屏幕，提出问 题：你看到了什么？ 3. 播放歌曲范唱。 4. 一问一答练习歌词 5. 教师弹琴，指导演唱。 随琴唱 处理叮咚叮咚一段 随范唱唱 6. 弹奏两种不同力度的旋 律，请学生分辨哪种效果 好？ 提示学生演唱力度的变 化。 （随旋律高低做渐强渐 弱处理） 节奏体验 观看、回答。 练习读歌词。 倾听并
5、跟唱。 随琴演唱。 在歌曲演唱中体 现力度的变化、情 绪的变化。 运用电子白板展示多媒体课件，学生 仿佛来到了美丽安静的山谷，发现了 山谷的美。 通过节奏游戏，解决本课的难点。 运用电子白板展示多媒体课件，播放 范唱，通过听觉感染学生。创造美的 意境，培养审美感受力。 体会歌词的含义，有节奏地读，使学 生更轻松、更愉悦地掌握新知。 激发审美表现，培养审美创造力。 让学生自己分析、确定歌曲力度的渐 强、渐弱。在歌唱中抒发对祖国大好 河山的赞美之情。 情感升华 分发打击乐。 教师小结： 山谷如此美好，让我们乘上鲅 鱼圈的高铁，一起唱着歌，去 感受祖国的大好河山吧！ 边敲边唱。 学生随音乐走出 教室
6、。 分发打击乐，提升了学生的兴趣和表 演欲望，在表演中也增强了学生的自 信心。 运用电子白板展示多媒体课件，学生 在坐上高铁的感觉中再一次感受歌 曲，在轻松快乐中为这节课划上圆满 的句号，达到了美育的艺术效果。 课后评价反思： 在教学中，我考虑到学生学唱的效果，采用轻柔的声音来演唱。通过教学中声音的不断变化，让学 生一层一层地被我设计的环节所吸引。 我注重课堂中师生的互动， 尽量让学生多倾听、 多感受、 多体验， 使学生从不敢来表演到能够像老师一样放开自己融入到音乐表演中来。 同时，我借助多媒体课件，直观形象地来让学生体验、感受，达到了好的教学效果。 不足之处：我还要多学习，制作更精美的课件、微课，运用校园网，给学生现代化的教学，使学生 更方便把音乐与朋友家人一起分享，收获更多的快乐，我为自己加油！
