1、西风的话教学设计 教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格 特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。在知识点的 安排上，本课是这一册教材关于音高认知的最后一部分内容，在复习 整理“我的小音库”的基础上加入了低音 sol、la、xi 三个音。 教学对象分析：四年级学生属于中年级学生，有一定的自控能力和音 乐基础。 教学目标： 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的 不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启 发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重点难点： 1、指导
2、学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教具准备：电子琴 音乐课件 教学过程 一、情境导入 课前音乐:用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境。 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲 吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？它表现了怎样 的情绪？（恬静，优美，抒情）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天 也是感情的，一起来欣赏一下歌曲西风的话 。 二、寓教于乐 1、听范唱 提问： 西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的 速度、力度？ 2、再次欣赏，划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 观察
3、四个乐句的节奏特点。 3、唱歌词 （1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）体会旋律高低与演唱力度的关系。 （3）按力度记号轻声唱歌词。 一遍：师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍：提示换气。 三遍：随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍：随师伴奏完整演唱。 情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了 孩子们的成长和节令景物的变化， 最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风 对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍 惜时间） 6、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌 曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌
4、曲情绪 的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有 色， 就得注意歌曲的什么？ （速度、 力度、 旋律的起伏、 演唱的音色） 三、创造表现 1、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介） 西 风的话是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国 30 年代重要作 曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任 教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠 基人。 他的主要作品有管弦乐 怀旧 ， 清唱剧 长恨歌 ， 合唱曲 抗 敌歌 ， 旗正飘飘 ，歌曲热血 、 九一八 ，艺术歌曲点绛唇 、 思乡 、 玫瑰三愿等。 2、拓展 黄自老师通过歌曲来
5、表现了深秋深邃悠远， 余味无穷甚至带点淡淡忧 伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你 准备如何表现你心中的秋天呢？ 四、完美结课 通过这节课的学习，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人 的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师 期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！ 五、设计意图 通过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了自 己很多的过失。 音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说， 音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美” 的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，注意引导学生 通过各种音乐要素来解释。 使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起 来。在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过 鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。 在这节课中我发现有个 别同学根本掌握不了歌曲西风的话 ，经过反思我觉得我所设计的 教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳 的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们 身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自 己在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到”。
