1、山谷静悄悄山谷静悄悄 教学目标教学目标: :1.指导学生用不同力度演唱歌曲山谷静悄悄，表现音乐形象。激 发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。 2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱 学情分析学情分析: : 四年级的学生已经具备了一定的演唱歌曲的能力， 他们在演唱欢快的 歌曲时， 节奏方面一般不会出现较大的问题， 但对于歌曲中音符时值 较长的情况， 学生容易唱不够时值。 另外连续的休止也需要学生的注 意。还有就是个别学生容易出现喊唱的情况。 教学教学重重点点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。 教学难点教学难点：准确把握歌曲的力度变化，有感情地演唱 。 教具准备教具准
2、备：钢琴、多媒体课件、打击乐 教学教学过程过程: : 一 发声练习 二导入欣赏 1.老师模仿山谷的回声向同学们问好，导入欣赏回声 2.聆听并介绍这首诙谐风趣的无伴奏合唱 三学唱歌曲 1.聆听范唱山谷静悄悄师：这么美的歌，在聆听的过程中，大家在心 里默唱，认真听这静悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景 象？（对学生说出的答案给予评价） 山谷里静悄悄，什么在飘飘 2. 复听歌曲，进一步感受歌词及情绪， 有节奏地朗读歌词(课件出示歌词) 3加上声势为歌曲伴奏（手、脚、椅子） 4. 用听唱法自学歌曲，用“噜”音熟悉歌曲旋律。 5学习运用力度记号渐强“”和渐弱 “”以及 p、mp、pp 表现力
3、6.多种形式学唱前三段：对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试 一下！（师注意引导用什么样的声音和表情来演唱），互换角色，生来 问师来答！三段歌词完整演唱一遍。 四指导学唱第四段并进行思想教育 1.师：听！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？是谁发出的？ （地质队叔叔）说说地质队叔叔师干什么的？（思想教育） 2.解决难点：四分休止符和八分休止符 （0 叮咚叮咚 00 叮咚叮咚 00 叮咚咚 0 叮咚 0） 师：我们来看旋律中多次出现了什么符号？（四分休止符和八分休止符） 我们先来把这条节奏读一下，休止符的地方我们读“空” （标出节拍数字， 给一小节速度，慢速的读节奏，（琴慢速左手无伴
4、奏），唱唱“叮咚”乐 句 3.师：想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的？用声音告诉我。 （学生唱）师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了，你们再 来唱唱！（师伴奏时运用肢体语言含胸表示渐弱，琴声由大到小） 4.师：你们是怎样用声音表现出来的？想想用我们刚刚学过的哪个记号来表 示？我们再来唱一遍！ 5.完整演唱第四段 6.师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得更加有 生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍，注意声音和表情！（播放 课件伴奏） 四、巩固练习，实践运用 1. 处理整首歌曲，完整演唱 2变化歌曲速度演唱 3用三角铁和沙锤为歌曲伴奏 4回声唱法：一部分同学唱歌，其他同学做回声 课堂小结： 美妙的声音， 奇妙的大自然， 让我们长大后， 也能象地质队叔叔一样， 去探索大自然的奥秘。让我们乘上小火车，再次唱起山谷静悄悄来结束我们 今天的山谷之行吧！（学生在课件伴奏中乘火车出活动室） 教学反思教学反思：友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍 惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因 此在课的开头通过童话故事回声对重点乐句进行突破练习，学 唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习 自主权”的理念来组织教学，让学生学得轻松，唱得愉快。
