1、 音乐教学设计 课 题 山谷静悄悄 单元名称 第七课 回声 学 段 中段/四年级 姓 名 学校名称 教 学 目 标 1、通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和 热爱。 2、通过聆听、对比、演唱，等音乐实践活动体会歌曲的意境。 3、运用歌曲中的力度记号，用轻柔、自然的声音演唱歌曲。 教 材 分 析 山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构的分节 歌。歌曲一开始用 X 0 X 0 X 的节奏，很弱的音量，把我们带入 了宁静的山谷， ，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的山谷，使人 有身临其境之感。 前三段歌词分别描写了山间的景物， 富有动感， 从
2、 “烟雾” 、 “花” 直至“溪流” 、 “野兔” ，动感不断增强。在四小节间奏过后， “地质队叔叔”的出 现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声 交织成一首美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律，但由于歌词 在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色 产生联想和想象。 重 点 难 点 1.按照力度标记演唱歌曲； 2.用流畅的呼吸、轻柔的声音演唱歌曲，并唱出歌曲的意境。 教学环节 师生活动 设计意图 游 戏 导 入 一、回声游戏 师：老师想和你们做个回声游戏，无论我说什么，请你们 用“回声”的方式来重复我的话。 创设有趣的学
3、 习氛围， 通过 “回声” 游戏感受力度的变 化。 歌 曲 学 唱 与 情 感 处 理 一、聆听歌曲，感受意境 1.揭示课题，聆听歌曲前三段歌词，听山谷的景色。 师：一起听听歌曲的前三段歌词描绘了山谷里的哪些美丽 景色？ 2.第二次聆听歌曲前三段歌词，听山谷的气氛。 师：这样的景色为山谷带来怎样的气氛？ 3.第三次聆听， 整首歌曲， 听出山谷从无声到有声的变化。 师：完整听歌曲，听听山谷里有没有声音？ 二、学唱歌曲山谷静悄悄 1.歌唱前的热身运动呼吸练习 师：听老师的示范，注意我在哪一小节后面换了气？ 2.旋律模唱高位置声音练习 师：用“lv”模唱歌曲的前三段旋律，注意关注歌唱时的 声音位置。 3.演唱歌词歌唱的咬字吐字 a学唱第一段歌词 b自学二、三段歌词 c比较第四段歌词与前三段在旋律上的不同，并学唱歌 曲的第四段歌词。 三、以情带声，完整表现歌曲 师：观察曲谱中的力度记号，说说这些力度记号在表现歌 曲时的作用，并且能够按照力度记号有表情地演唱歌曲。 有目的地听歌 曲， 帮助学生充分熟 悉歌曲旋律， 发现并 融入歌曲所表现的 意境。 结合歌曲的旋 律、 歌词设计歌唱的 基本功练习， 帮助学 生树立正确的声音 概念， 渗透歌唱技术 训练。 了解力度记号 在表现音乐形象时 所起的作用。 小 结 总结，下课。
