1、 教 学 设 计 山谷静悄悄 教材:人音版小学四年级上册 课型:唱歌表演课 年级:四年级 一、 教学内容 1、 学唱歌曲山谷静悄悄 2、 认识感受力度记号 3、 歌曲情境编创 二、 教学目标 知识与技能：聆听，学唱山谷静悄悄 为歌曲自己编创，配奏打击乐。 过程与方法：1、在情景中感受 p、mp、pp、渐弱等力 度记号，并能运用，激发学生对大自然美景的热爱和对 歌曲的表达。 2、培养学生的节奏感与创作力 情感态度与价值观：通过演唱、表演和编创，感受音乐 与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，发现大自然的 美。 三、 教学重点 1、准确演唱切分音、附点、跳音记号及力度记号的理 解与运用。 2、根据学
2、生的情况，遵循由浅入深，循序渐进的教学 原则，最后完整的塑造音乐形象。 四、教学过程 一、伴随音乐，走进教室 1、师生问好： 师： 1 2 3 4 5 同学 们 好， 学： 1 5 6 3 老 师， 老 师， 5 4 3 2 1 老师 您 好。 2、情境导入： 师：今天阳光正好，老师特别想带大家出去玩一玩， 雨后的山谷里清爽怡人，很美很美，大家想去吗？今天，我 们就一起去山谷里看一看，听一听，在歌曲中感受大自然的 美丽。 二、新课教学，丰富内容 1、播放音乐： 初次聆听，感受音乐的节奏，情感。 （轻柔、优美、愉悦的） 师：这是一首非常优美动听的乐曲，我们都知道，清晨 的山谷里静悄悄的，清爽怡人
3、，今天我们就来学习歌曲山 谷静悄悄，翻开课本，让我们静静的聆听，看看宁静的山 谷里都有些什么？ 2、播放第一乐段。 提示：静静山谷里，什么在飘飘？（薄薄的雾，淡 淡的烟。） 静静山谷里，什么在闪耀？（紫杜鹃，红梅花。） 静静山谷里，什么在奔跑？（小溪流，小野兔。） （用歌声与学生互动， 可加深学生对乐曲旋律的记忆。 ） 3、手打节拍，按节奏朗读歌词。 师：山谷里有薄薄的雾，淡淡的烟，有盛开的紫杜鹃和 红梅花，还有流淌的小溪和小野兔，伸出你们的双手，和老 师一起，尽情的在山谷中玩耍吧。 （教师做示范，通过练习，熟练掌握歌曲的节奏，为学 唱奠定基础。） 师：在“山谷里，静悄悄”的地方，老师有意识的
4、停顿 了，这是为什么？ （讲解休止符） 4、学唱歌曲第一乐段。 师：山谷里“美”吗？这么美的景色如果用我们甜美的 嗓音把它唱出来，那可真是锦上添花了，让我们一起来试试 吧。 （先用“lu”来模唱，熟悉旋律。） 5、我们的游戏即将开始，老师先来提问：山谷里什么 在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑？大家准备好了吗？ （以问答的形式演唱歌曲。老师问，学生答；学生问， 老师答） 师：静静的山谷里，回荡着大家甜美的声音，让我们 在山谷里愉快的歌唱吧。 6、乐曲第二部分 师：同学们，听，静静的山谷里传来了什么声音？ （播放音频，叮咚声。） 师：一下一下的叮咚声，打破了山谷的宁静，让我们伴 随着叮咚声，去找寻声
5、音的来源。 （处理节奏，空拍处用击掌的方式。） 0 x x x x 0 0 x x x x 0 叮叮 咚咚 叮叮 咚咚 叮叮 咚咚 叮叮 咚咚 0 x x x 0 x x 0 叮叮 咚咚 叮叮 咚咚 这叮咚声是谁发出来的呢？让我们在歌声中来找寻吧。 （播放乐曲第二乐段。） 师：山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？地质队叔叔的小铁 锤，敲得山谷叮咚响。叮咚叮咚，叮咚叮咚，叮咚叮咚。 （按节奏，打节拍，读歌词。） 地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿 资源并把它开发出来， 象我们生活中的金、 银、 铜、 水晶 好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖 国的建设添砖加瓦，为祖国做出了
6、贡献，他们这种精神值不 值得我们学习呀？那让我们用歌声表达对他们的感谢。 （学唱歌曲第二部分，处理演唱中的出现的问题。） 7、处理歌曲演唱。 师：这时候，山谷中突然下起了雨，雨声回荡在山谷里， 我们一起来。 师：先是淅淅沥沥的小雨，雨水慢慢变大，豆大的雨滴 落在山谷中，一场大雨来临了。过了一会，雨慢慢变小，越 来越小，最后雨停了，太阳公公出来了。 （磨掌小雨，拍腿中雨，响指豆大的雨滴，拍 掌大雨） 提问：通过刚才我们的击掌，拍腿，响指模仿雨声，大 家发现雨声有什么特点？（雨声有大有小。） 那么我们把用来表示声音强弱的符号叫做 “力度记号” 。 （看 PPT，认识力度记号。） 8、运用力度记号，有感情的演唱乐曲。 师：如果我们把“力度记号”加入到我们这首优美动听 的乐曲中，会发生什么变化呢？ （在黑板上标注） 三、情境创设，自主编排 1.用自己制作的打击乐器为歌曲伴奏。 （多媒体课件播放歌曲音频） 2.分组合作创编前三段歌词： 一组演唱问句， 一组演唱答句， 一组为乐曲配打击伴奏， 一组用衬词“叮咚”表现。 （多媒体课件播放歌曲音频） 四、课堂总结，神华主题 师：今天我们一起走进了山谷，在优美的歌声中感受 了山谷中静静的美景和地质队叔叔的铁锤精神，让我们继续 保持这种不断学习的精神，去探索大自然更美丽而丰富的声 音。
