1、 音乐学科教学设计音乐学科教学设计 教学内容：教学内容：人音版第八册 第八课 乘着歌声的翅膀 教学目标：教学目标： 1.能够听辨出长笛、小提琴、单簧管、圆号、小号、大提琴的音色。 2.通过欣赏作品能够排列出各种乐器的演奏顺序并能演唱作品第一部分 旋律。 3.感受、体验作品乐于参与音乐实践活动，能初步合唱二声部乘着歌声 的翅膀,并能选择适当的打击乐器和节奏型为音乐伴奏。 学情分析：学情分析： 四年级学生能够听辨出各种常见乐器的音色，有一定的音乐经验，能够 积极主动地运用正确的方法演唱歌曲，基本做到声情并茂，能够视唱曲 谱， 并进行简单二声部合唱， 能够吹奏竖笛， 对于新事物有很强的兴趣， 接受能
2、力较强，但对于分析歌、乐曲与编创歌曲的的能力还略显不足。 教学重点：教学重点： 学生通过聆听、感受、体验、表现，能够有感情的演唱作品的旋律。 教学难点：教学难点： 学生能够听出歌曲分三个部分并初步合唱二声部乘着歌声的翅膀 。 教学准备：教学准备： 音乐课件、钢琴、电子琴、大提琴、竖笛、打击乐器等。 课时安排：课时安排： 欣赏乘着歌声的翅膀本课教学设计为第 1 课时。 教学过程：教学过程： 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 复复 习习 导导 入入 复习在交响童话 彼得与狼 中每个乐器所代表的音乐形 象，聆听长笛演奏的乘着 歌声的翅膀 。 学生聆听并思考，
3、知道这段 音乐动画演奏的乐器是长 笛。 复习导入， 为新课做好 铺垫。 感感 受受 新新 知知 1.出示课件。 2.播放课件：这段乐曲出现 了几种乐器分别是什么？你 能模仿演奏时的动作吗？ 3.再次聆听排列出演奏乐器 的顺序。 4.学生演奏大提琴。 提问：大提琴的音色？ 5.教师吹奏竖笛。 6.课件出示作者的简介。 2.听辨出乐器的音色知道 是小提琴、 小号和长笛， 并 一起模仿演奏时的动作。 3.同学到前面课件中排出 演奏乐器的顺序。 4.聆听并思考问题， 听辨出 大提琴的音色。 5.边听边随乐曲的韵律律 动。 6.学生朗读作者生平。 通过聆听记 住乐器音色 并模仿演奏 动作。 通过前面聆
4、听经验，听 辨出不同乐 器的音色。 关注有音乐 特 长 的 同 学，激发音 乐兴趣。 通过聆听与 感受，能初 步记住音乐 旋律。 参参 与与 表表 现现 7.教师弹唱完整的歌曲。 设问： 歌曲的演唱形式及演唱 方法？ 歌曲分为几部分？ 8.学习歌曲的第一部分。 a. 用“lu”模唱歌曲旋律。 b. 边画旋律线边试唱曲谱。 C. 自己加入歌词进行演唱。 9.观看视频知道演唱形式是 合唱。 a.出示二声部曲谱进行视唱 b.进行二声部合唱 7.仔细聆听，回答教师问 题。 独唱、美声、三部分 8.听出歌曲是 86 拍，并知 道是弱起节奏。 9.进行二声部歌曲的合唱。 注意声部均衡及音准音色。 带着问题
5、聆 听歌曲，提 高学生的注 意力。 加深体验能 够用连贯的 气息边画旋 律线边演唱 歌曲。 突破难点进 行二声部合 唱。 巩巩 固固 提提 高高 10.选择适当的打击乐器及 节奏型为歌曲伴奏。 11.师生合作表演。 10.学生用三角铁和碰钟为 歌曲伴奏。 11.大提琴第一部分，学生 合唱第二部分， 老师唱第三 部分学生用打击乐器伴奏。 进一步巩固 加强对歌曲 的理解，提 高学生音乐 能力。 归归 纳纳 总总 结结 12.教师与学生一起小结全 课。 12.学生自荐当小记者采访 同学本节课的是收获。 鼓励学生对 优秀音乐作 品的接受与 喜爱。 教学教学反思反思： 在本节欣赏教学中，我坚持以“聆听”
6、贯穿音乐课的始终，教学中听 辨不同的乐器，听辨各种演唱形式及演唱方法，努力让学生自己去探索， 自己去实践，充分的发挥学生的主体地位。 “带着问题” 聆听并回答问题， 做到让每一位学生都参与，基本面向了全体学生，关注了学习较困难的学 生，让他们在音乐课中树立自己的自信心，注重个性发展，突出了有音乐 特长的学生，大提琴的演奏使本节音乐课更加的丰富多彩，通过教师声情 并茂的弹唱，加深了学生对这首作品的理解，通过小组合作的形式来多元 化多角度的感悟作品的内涵。 这样设计， 不但激发了学生学习新知的欲望， 给他们探究知识的空间，而且用已有的音乐经验和以掌握的音乐技能及音 乐要素来更好的展示作品。缺点，由于时间的问题，学生评价及表现作品 不够充分。
