1、 友谊的回声公开课教学设计 教学目标： 1、 感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让学生在音乐的感 悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 （情感态度） 2、聆听和表演歌曲友谊的回声 ，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、 实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 （过 程与方法） 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ” 、 “p ”强弱记号，并能自信 的，自如地运用到歌曲的表演中。 （知识与技能） 教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲友谊的回声 。 教学难点： 前半拍休止、 切分音的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学过程： 一、组织教
2、学 1、师生问好 2、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎 样的反应？（会有一种回声）我们一起来欣赏回声吧。 师：回声是发生在 山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被 反射回来形成了回声。 回声和我们发出的声音相比， 有什么不同？ （原声比较重， 回声比较轻出示课件） 3、 表现回声 师： 下面老师和大家一起模仿一下 “回声” 怎么样？老师是发声源， 你们来表现回声。 （练习：噢） （师钢琴演奏，生跟琴模唱。教师示范，学生练习。 ） 4、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱） 5、师：同学们的表演真棒！我感受到回声
3、的魅力了，今天老师带来一首跟回声 有关的歌曲友谊的回声，让我们来听听吧！ 二、新课教学 1、初听歌曲 师：请同学们边听边思考这首歌曲可以分为几个部分?发现了哪些 回声？（生答两个部分、可爱回声、友谊回声等） 2、学唱歌曲第一部分。 (1) 学习可爱回声乐句。师范唱，学生随琴轻声跟唱并及时处理困难句。 （两遍） 切分处（打拍子感受强弱） 八分休止（点头表示）注意：唱出可爱的感觉。 师：这些回声在哪些地方出现的呢？请同学们在歌曲里面找找（播放歌曲） （生 答森林、沙滩等） ） （2）学习开头乐句，师弹琴唱曲子。师：你们发现了什么？（生答山的形状） 老师教唱，学生随琴用 lu 模唱曲子和歌词。重点指
4、导第二段的难点。 （用画旋律 线的方法唱 ）师：回声真可爱呀，我还想和小朋友们来模仿回声。 （师范回声乐 句） （3）学习回声乐句，教师指导唱。小组合作学唱第一、二段。注意：掌握回声 处的两个力度记号 f 、pp。 （挥手、捂嘴表示） （4）复听歌曲，学生跟琴演唱歌曲第一部分。 3、学唱歌曲第二部分 （1）师：看着这段乐谱，我要请个学生来当小老师，说说演唱要注意的地方？ （生答音符前后的休止符） 老师弹琴带唱并用点头、小剪刀的方式处理休止符。 （2）师进行歌曲处理。师：你们想不想让回声永远留在心间呀？（生答）结束 句练唱，渐慢的处理。 4、跟琴完整演唱歌曲。 5、歌曲情感处理。师：歌曲哪一部分最能表达小朋友对回声的喜爱？（生答第 二部分）我们把第二部分唱得强一点。这首歌应该应该用什么样的情绪来演唱？ 6、有感情的随伴奏音乐演唱。 三、拓展教学，情感升华 1、教师教舞蹈动作 2、小组合作讨论，自由创编舞蹈动作 3、歌舞表演 四、教师小结。请学生谈谈这节课的收获和感想。是啊!只要你对别人好，别人 也同样会对你好。 愿友谊的回声永远飘荡在我们周围！ 快乐的时光总是很快就过去了，又到了跟大家说再见的时候了，在师生问好歌中 结束课。
