1、记叙文文体知识1. 记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。2. 记叙文的分类写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。3. 记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。4.记叙的顺序：顺叙、倒
2、叙、插叙。（1）、顺 叙：按照时间先后或事件发展过程来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）、倒 叙：把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述。作用：开篇设疑；激起读者兴趣，引人入胜。（3）、插 叙：在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。作用：对原有材料进行补充，突出中心；使人物形象生动、饱满、立体。5.记叙文的线索：记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化
3、为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。一般有：以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。6.记叙的人称：（1）、第一人称（以“我”的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）、第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）、第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。7.记叙文的表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论（1）、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。（2）、描写：在叙述的过程中，用生动
4、形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。（3）、说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。（4）、议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。（5）、抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。8.修辞手法的作用：（抓住它本身的作用及结合句子语境归纳）（1）、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性+抒发了（表现了）（2）、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性+抒发了（表
5、现了）（3）、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性+引起读者注意和思考 反问：强调，加强语气等；（4）、对比：强调了突出了（5）、反复：强调了加强语气9.描写方法：分两类：人物描写和环境描写。（1）、人物描写：肖像（外貌）、语言（对话）、动作（行动）、神态、心理、正面、侧面、细节。（何为细节描写：对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。）人物描写方法作用：生动地描写对象特征（性格）+表达了（抒发了） （2）、环境描写的作用：交代故事发生的时代背景；表现人物的身份、地位和活动场所；衬托人物的心情；渲染气氛；为下文作铺垫。（3）、记叙文中的景物描写（记叙文中的景物描写包括社
6、会环境描写和自然环境描写。）作用：交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。赞同（4）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物，作用：衬托出+对象+特征(性格)+ 表达了（抒发了） 10.以写景抒情为主的记叙文 ，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。（1） 观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2） 观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。（3） 感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。11.抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。12.记叙文的表现手法：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志
7、、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合、巧设悬念、正反对比等。13.品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大等表现手法；14.散文特点：形散而神不散。 形指结构，神指中心意旨写作手法：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。15.当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。16.常见写作方法：象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、托物言志、借物喻人、
8、以小见大（小说）等。17.语句在文章篇章结构上的作用：开头：(1)总起全文、引出下文、作铺垫中间：(2)过渡（承上启下）结尾：(3)前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。18.语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物心情（形象）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（升华主旨、深化中心）19.语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。20.围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会；再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理；若题目有相关要求，还要结合亲身经历。 第二章 常见题型和解题思路考点一：整体感知内
9、容，概括文章主题 考点二：理清文章脉络，把握散文的线索和顺序 考点三：重要词语或句子的含义和作用 考点四：语言赏析 考点五：表达方式及其作用 考点六：辨析常见的表现手法，分析其具体作用 考点七：发展性考题 考点一：整体感知内容，概括文章主题答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。（一）、直接概括全文内容（或某一段落内容）、主要事件。（要在整体感知文章内容的基础上来作答。）解答这种题目的思考顺序是：概括的是什么内容是文章的哪些段落怎样概括。概括内容的方法有：（1）文章标题法。即根据文章的标题来概括文
10、章的主要内容。标题是文章的眼睛，往往有提示内容、线索、主题等作用，抓住标题来概括内容，可谓提纲挈领。（2）叠加法。就是先把文章主要段落的大意总结出来，然后对其加以综合、概括。这种方法运用得比较多。采用这种方法，需要我们把握文章的大体思路、层次，然后概括作者写了哪几方面的内容，进而把这些内容加以综合、概括。（3）提取中心句法。有些文章的主要段落有中心句，我们可以提取中心句，进而把几个中心句加以综合、概括即可。有的文章有提示全文内容的中心句，找出这一中心句，即可概括出文章的主要内容。（4）六要素法。这种方法适用于叙事性散文，就是把主要事件的各个要素找出来，然后加以提炼、概括。即（什么时间）什么人（
11、在什么地点）做了什么事，时间和地点是次要因素，可根据文章的实际来添加或删减。这也是概括事件的方法。（二）概括全文的主题以及作者的思想感情等。首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议论句和抒情句，它们往往出现在文章的开头或结尾。其次，提炼中心还应注意标题的提示作用，有的标题本身就暗示或揭示了文章的主旨。 最后，分析材料的详略，详写的内容就是中心之所在。概括主题的一般格式：（强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样）描述了（或描写了、刻画了）的事迹、经过（或事物、景物）等，表现了（或赞美了、揭示了）的思想（或性格、精神），抒发了作者的感情。考点二：理清文章脉络，把握散文的线索和顺序（一）线索
12、：直接要求指明文章的线索是什么，或者说说作者选择材料的依据是什么。散文的线索就是文章结构的红线，是作者选择材料的脉络或者描写、记叙的脉络。根据表达中心的需要，文章可以以物为线索，以事为线索；可以人为线索，以情为线索；也可以以时间为线索，以地点为线索。寻找线索的几种方法：（1）文章的标题。（2）各段反复出现的词语。（3）文中的议论句、抒情句。（4）作者或文中人物的思想感情。（5）某一人物的见闻感受。（二）顺序：散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。1.连续的材料、几个段落或词语能否调整顺序？为什么？2.从原文中抽出一句话、几个词语，让考生放回文中可以选择的几个地
13、方。3.插叙的作用。4.根据写作顺序梳理、概括文章内容。解答此类试题需要注意以下几个方面：1.注意文章的写作顺序。在记叙类作品中，叙述顺序主要包括顺叙、倒叙和插叙，判断连续的材料是否能够颠倒，可以从这个角度来考虑。2.注意抽出的语句、段落与上下文的联系，确定其与原文哪些内容相关或照应，由此选择正确的位置。3.插叙的作用一般有：表现人物（或事物）的特点，丰富文章内容，为下文作衬托或铺垫，表现文章主题。答题格式：（1）突出表现了特征；（2）与文章的某一主体意向作对比，衬托了；（3）起铺垫作用，引起下文的抒情（或议论），强化了考点三：重要词语或句子的含义和作用（一）品味词语：解释词语的含义，判断词语
14、的词性。1、解释词语的含义，要在理解词语本义的基础上，结合具体语境进行。特别是多义词，更需要结合语境来理解。有的词语本身没有某个含义，而作者却赋予了这个词语新的含义，这就需要我们理解原文的思想内容和作者的思想情感，进而挖掘出这一词语被赋予的新的含义。2、还有一种情况是作者运用了反语，这种词语的含义恰恰与其本义相反。如：现在想想，我那时真是太聪明了！（朱自清背影）句中的“聪明”一词就是反语，意思是“愚蠢”，是说自己年轻时未能体察到父爱，反而自作聪明，真是太愚蠢了。多义词的词性需要根据词语的用法和含义来判断，不好区分的是动词和形容词，而这两种词性又是考查的重点。动词：表示动作行为、发展变化、心理活
15、动等意义的词。3、下面是动词的几种类型：（1）表示动作行为的，如：说、笑、写、看、走、旅游、休息、工作、学习；（2）表示发展变化的，如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现；（3）表示心理活动的，如：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视；（4）表示可能、意愿的，也叫能愿动词，如：能、要、会、敢、得、可、可以、应、应该、愿意；(5)表示趋向的，也叫趋向动词，如：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来；(6)表示判断的，也叫判断词，只有一个“是”。4、形容词：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。下面是形容词的几种类型：表示形状的，如：大、小、高、矮、宽、窄、长、
16、短、笔直、弯曲；表示性质的，如：好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实；表示状态的，如：快、慢、软、硬、拘谨、悠闲、忙碌、兴奋、激动；表示颜色的，如：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤。5、品评加点词语的作用。加点词语一般是动词、形容词、副词、成语以及有表现力的关键词语等，要结合语境来体会这些词语表现了事物的特征，或人物的心情、性格等。如果是动词、形容词或副词，需要结合语境理解词语的含义，进而分析其在句中的表现力。如果是成语，首先要根据自己的知识积累了解这个词语的本义，然后结合语境体会成语的具体作用。也需要按照不同的词性来分析其作用，方法如前。此外，还有有表现力的关键词语如数量词
17、，其作用一般是为了强调数量的多少，然后再结合语境体会强调数量多少的目的是什么。答题格式：（ 词的意思是），生动细致地刻画了某事物（或人物）的特征（或样子），或某人物的性格或心情，或某环境的状态（样子）。（注：要根据具体情况调整）（二）理解句子的含义：谈谈你对某个句子的理解，或某个句子有什么深层含义。理解句子的含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述的人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。在答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。具体地讲：（1）大凡含义深刻的句子，总是有一些关键性的词语包含其中。所谓
18、“关键性词语”，即文中对表述内容、表达中心起重要作用的词语。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，弄清为什么这里用这个词语是最妥帖的、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。找出这些富有表现力的词语并结合语境弄清其表达的意义，句子的含义即可明了。（2）为了增强表达效果，有些语句往往运用比喻、夸张、拟人等修辞手法。弄清其修辞手法，有助于理解句子的深层含义或表达作用。答题格式：本句运用了修辞手法，生动地描写出事物（或人物）的特点（或性格、心情等），表达了作者的感情。（3）作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，以收到含蓄委婉、耐人寻味
19、的表达效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。另外，理解句子的含义，有时要联系文章中人物的身份、性格特点和思想感情，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。（三）理解句子的作用：分析某个句子在文中的作用。答题时应从以下两个角度入手：（1）结构上：应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、点题、总结上文等角度去分析。（2）内容和主题上：描写出事物的特点，或人物的心情、性格；点明主题，深化主旨。（四）题目的含义和作用：阐明标题的深刻含义，说明作者以此为标题的用意。可从以下几方面考虑：（1）把握象征意义；（2
20、）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼、揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。考点四：语言赏析1、用词之美找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。动词、形容词精辟准确，能把事物说得形象具体；使用成语，使文章有文采，有意蕴；运用叠词，可以使语言具有音韵美。最重要的是结合语境体会这些词语的表达效果。（1）、动词、形容词：这一（系列）动词（或形容词）生动准确地描写出事物（或人物）的特点，表现了人物的心情（或性格）；（2）、成语：（或生动地）描写出事物（或人物）的特点，表现了人物的心情（或性格）
21、，使语言富有文采、意蕴；（3）叠词：描写出事物（或人物）的特点，表现了人物的心情（或性格），使语言具有音韵美。（可根据具体情况调整） 2、 修辞之美找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等，并体会其作用。常见修辞手法的一般作用有：比喻、拟人：描写具体、生动、形象。排比：增强文章气势，增加感染力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气、强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明的印象。对偶：语句整齐、音韵铿锵。反问：增强语气，强烈抒情，发人深省。设问：自问自答，引人注意和思考。引用：引用诗词歌赋可增加诗情画意；引用：引用历史资料可增强权威性和说服力；引用俗语、谚语
22、，可增加趣味性和知识性；引用传说可增加神秘感，引发读者的阅读兴趣。【注】必须结合相关语句分析其作用和老师教的答题格式作答3、句式之美如骈句、长短句、对偶句，也有排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等。句式不同，表达效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，骈句有整齐之美，长短句有参差之美，排比句有气势之美。可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味句式的妙处。考点五：表达方式及其作用这里主要讲散文中描写、议论和抒情的作用。（一）描写的作用：说说文中某些语句的表达效果；说说某些描写性句子的作用。了解描写的几种形式：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。（2）以动衬静，动静结合
23、。（3）正面描写与侧面描写，也叫直接描写与间接描写。（4）人物描写的多种方法：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写（行动描写）、心理描写、神态描写。人物描写主要是突出人物的思想性格。例如：肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），反映了人物的性格特征或精神品质。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。（5）环境描写记叙类散文。这类文章常常用到环境描写，环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写：刻画天气、季节、
24、山川、湖海等。作用：渲染气氛、烘托人物的心情（性格、品质）；社会环境描写：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设的。作用：交代事件发生的时代背景，渲染社会气氛，衬托人物的心情（性格、品质）。写景抒情散文。这类文章以描写自然景物（环境）为主，那么这里的景物描写（即环境描写）作用：为了突出景物的特点，抒发作者对景物、对大好河山的热爱之情。（二）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。（文中的议论句（段）有什么作用？）散文中议论句（段）的作用：点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。结构上或照应前文、启示下文，或点题
25、。（三）抒情的作用散文中抒情句（段）的作用：抒发作者真挚深沉的情感，点明并深化主题，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。考点六：辨析常见的表现手法，分析其具体作用。（泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法）常见的表现手法有： 写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 咏物类托物言志 怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥 送别类即事抒情、即景抒情 边塞类直抒胸臆、借景抒情有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。1、某一段或某几个段落运用了什么表现手法？说
26、说其作用。几种重要表现手法的作用：（1）、衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。答题格式：衬托了.人物（事物）的特点（性格、品质、情感等）。或者：运用衬托手法，突出了人物（事物）的特点（性格、品质、情感等）。（2）、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所写的对象，突出主题。使文章内容有波澜，引人入胜。抑笔的作用：为后文的“扬”蓄势、作铺垫，突出主题，使文章内容有波澜，引人入胜。 答题格式：与上（下）文形成对比，突出了事物（人物）的特点（品质、性格、精神等），突出了主题，使文章内容有波澜，引人入胜。首尾呼应（
27、前后照应）：与相照应，使结构严谨、中心突出。设置悬念：引起读者的注意与思考，使文章内容有波澜，激起读者的阅读兴趣。考点七：发展性考题（一）、仿写（包括词语、成语和句子）仿写词语需要：1.分析词语的结构形式；2.明确词语的词性。仿写句子需要：1.看句式：分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。对应词语的词性应一致。2.看修辞：如果例句运用了某种修辞方法，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。3.看字数：字数尽可能一样多。4.看意义：内容要符合语境，感情色彩、语体风格应与原文保持一致。（二）谈感受、启发。这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）针对描写对象谈感受、启
28、发；（2）针对人物情感谈感受；（3）针对富有表现力的语言谈感受、认识；（4）针对文章的某些内容或形式提出自己的看法。此考点灵活多变，答疑的关键是：（1）能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；（2）要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；（3）答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。解答此类具有一定开放性的试题，一要明确题干的要求；二要立足于文本；三要由文本拓展开来，展开联想，联系实际谈理解和看法。（1）针对描写对象谈感受，首先要明确描写对象的经历（遭遇）、性格、品质、精神等，然后根据题干的要求，围绕其中的某个方面来谈感受。答题格式：人物的经历（遭遇、性格、品
29、质等）+自己的感受（启发）+自己应如何做。（2）针对人物情感谈感受，这里的“人物”可能是文中的人物，也可能是作者，具体指谁，要看题干的具体要求。解答此类试题的前提是，准确了解和把握人物的思想感情，然后围绕这一点来谈自己的感悟。答题格式：人物情感+自己的感受+如何去做。（3）针对富有表现力的语言体现的哲理谈感受、认识。答题格式：揭示语言的含义（哲理）+联系实际+自己的认识。（4）、针对文章的某些内容或形式提出自己的看法。答题格式：亮明观点+联系实际+小结（或如何去做）。（三）|续写（1）续写结尾。（2）续写人物在特定情境下的心理或语言。解答此类试题，首先要准确把握原文内容。所拟写的结尾要符合原文的主题、风格。续写结尾可从以下几方面考虑：或点明深化主题；或给读者留出想象、回味的空间；或照应开头，首尾呼应。续写人物的心理或语言，首先要结合上下文，确定人物的心情或要表达的内容，然后以文中人物的口吻加以表述。
