1、教导主任角色要求与执行力教导主任角色要求与执行力学校内部组织结构及价值取向学校内部组织结构及价值取向 contents2123高层领导高层领导重人性重人性中层管理中层管理重制度重制度 基层作业基层作业重技术重技术 管理者和领导者管理者和领导者 领导者：领导者：“做正确的事做正确的事”管理者：管理者：“正确地做事情正确地做事情”但从角色定位来看，任何一级的管理人员都应扮但从角色定位来看，任何一级的管理人员都应扮演双重角色演双重角色.校长出思想、副校长出思路、中层出措施、教师出行动校长出思想、副校长出思路、中层出措施、教师出行动教务主任角色定位及关系教务主任角色定位及关系 角色：角色：兵头将尾兵头
2、将尾教务主任是领导决策的建议者与参与者，起着参谋教务主任是领导决策的建议者与参与者，起着参谋助手和策略建议的作用。助手和策略建议的作用。教务主任是教务工作的策划者和组织者，起着计划、教务主任是教务工作的策划者和组织者，起着计划、分配、带动、实施的作用。分配、带动、实施的作用。在执行过程中，教务主任就像一个指挥员，起着指在执行过程中，教务主任就像一个指挥员，起着指导、协调、监督、检查等作用。导、协调、监督、检查等作用。承上启下承上启下教务主任是领导和职工的联络者，起着承上启下，教务主任是领导和职工的联络者，起着承上启下，上传下达的作用。上传下达的作用。教务主任角色定位及关系教务主任角色定位及关系
3、关系：关系：工作事务的集合点工作事务的集合点工作关系的集中点工作关系的集中点工作矛盾的聚焦点工作矛盾的聚焦点承上启下的关键点承上启下的关键点 权力不大但责任大权力不大但责任大功劳不多但委屈多功劳不多但委屈多因此，除了要具备较强的业务工作能力之外，还要具备一因此，除了要具备较强的业务工作能力之外，还要具备一定的自我管理、自我经营和自我领导。定的自我管理、自我经营和自我领导。教导主任的执行力教导主任的执行力（一）什么是执行力（一）什么是执行力执行力，简单说就是把决策转化为结果的能力，即：选用合适的人，用科学的执行力，简单说就是把决策转化为结果的能力，即：选用合适的人，用科学的方法，做正确的事，正确
4、的做事，最后把事做正确。方法，做正确的事，正确的做事，最后把事做正确。执行就是有执行就是有结果结果的行动的行动!执行力执行力就是把目标转变成就是把目标转变成结果结果的能力的能力!执行就是一切以执行就是一切以结果结果为导向！为导向！重要的是你能够重要的是你能够做到做到多少好点子，而不只多少好点子，而不只是是想到想到多少好点子！多少好点子！结果的三个不等式：结果的三个不等式：任务任务结果结果态度态度结果结果职责职责结果结果问题：问题：1.你是如何理解教导主任执行力的？你是如何理解教导主任执行力的？2.当校长的决定与你的想法不一时，你一般是如当校长的决定与你的想法不一时，你一般是如何做的？何做的？3
5、.当你在执行学校决定时，遭遇部分教师的不理当你在执行学校决定时，遭遇部分教师的不理解、误会，甚至是抵触，此时你该如何作为？解、误会，甚至是抵触，此时你该如何作为？4.当教研组或者备课组不按教务处的规定和要求当教研组或者备课组不按教务处的规定和要求做时，你一般是如何处理的？做时，你一般是如何处理的？执行型人才的特点执行型人才的特点高度的责任感高度的责任感对自己、工作富有高度责任感对自己、工作富有高度责任感 团队合作精神团队合作精神只有在团队中才能放大个人的价值只有在团队中才能放大个人的价值执行就是一切行动的准则执行就是一切行动的准则没有任何借口，没有任何抱怨没有任何借口，没有任何抱怨一道中考模拟
6、作文题的思考一道中考模拟作文题的思考每到秋末，大雁都要结伴飞到遥远的南方过冬。在雁群飞每到秋末，大雁都要结伴飞到遥远的南方过冬。在雁群飞行时，当第一只雁展翅拍打时，其他雁即刻循序渐进，整行时，当第一只雁展翅拍打时，其他雁即刻循序渐进，整个雁群依次借助固定的队形飞升、翱翔。个雁群依次借助固定的队形飞升、翱翔。当领队的头雁疲倦时，他会自动退居到侧翼，由另一只雁当领队的头雁疲倦时，他会自动退居到侧翼，由另一只雁接替上升，照常飞行。而且，飞行在最后的两只雁会不约接替上升，照常飞行。而且，飞行在最后的两只雁会不约而同地有节奏地发出吼叫，和前面的同伴、和头雁保持沟而同地有节奏地发出吼叫，和前面的同伴、和头
7、雁保持沟通，不知是告慰还是激励。通，不知是告慰还是激励。更令人惊奇和赞叹的是，当某只雁生病或受伤，不得不脱更令人惊奇和赞叹的是，当某只雁生病或受伤，不得不脱队时，必定有两只雁自行留下来，跟随它、陪伴它，提供队时，必定有两只雁自行留下来，跟随它、陪伴它，提供帮助和护理。它俩将与生病的雁患难与共，跟随它沦落地帮助和护理。它俩将与生病的雁患难与共，跟随它沦落地面、山涧、湖泊等任何水深火热里，直到健康或死去。面、山涧、湖泊等任何水深火热里，直到健康或死去。倡导倡导“合作共进合作共进”的个人胸怀的个人胸怀 构建构建“乐于相处乐于相处”的团队文化的团队文化 培养培养“快乐分享快乐分享”的良好心态的良好心态
8、 目标的一致、纪律的严明、规则的稳定、责任的分担、沟通目标的一致、纪律的严明、规则的稳定、责任的分担、沟通的有效、交流的意义、合作的默契、无私的奉献、必要的牺的有效、交流的意义、合作的默契、无私的奉献、必要的牺牲、彼此的和谐、同伴的互助、快乐的分享、他人的悦纳、牲、彼此的和谐、同伴的互助、快乐的分享、他人的悦纳、个性的包容、内敛的隐忍个性的包容、内敛的隐忍一份值得炫耀的名单一份值得炫耀的名单 美国西点军校成立于美国西点军校成立于18021802年，年，200200多年以来，它培养出多年以来，它培养出2 2位美国总统，位美国总统，4 4位五星上将，位五星上将，37003700多名将军。多名将军。
9、据统计，第二次世界大战之后，在全球据统计，第二次世界大战之后，在全球强中，从美国西强中，从美国西点军校毕业出来的董事长有点军校毕业出来的董事长有多位，副董事长有多位，副董事长有多位，总多位，总经理或者董事这一级的人才则高达经理或者董事这一级的人才则高达多位。多位。世界上没有任何一所商学院能够同时培养出如此多的商业领世界上没有任何一所商学院能够同时培养出如此多的商业领袖和政界领袖！为什么不是商学院培养了企业领导人，而是西点袖和政界领袖！为什么不是商学院培养了企业领导人，而是西点军校呢？军校呢？西点执行学院：西点执行学院：100%责任就是责任就是“非常二加一非常二加一”没有假如没有假如:不把失败的
10、原因归于客观不把失败的原因归于客观 没有借口没有借口:不把出现的问题推给别人不把出现的问题推给别人 只要结果只要结果:永远愿意承担失败的后果永远愿意承担失败的后果西点的西点的22条军规条军规01.无条件执行无条件执行 02.没有任何借口没有任何借口 03.细节决定成败细节决定成败 04.以上司为榜样以上司为榜样05.荣誉原则荣誉原则 06.受人欢迎受人欢迎 07.善于合作善于合作 08.团队精神团队精神09.只有第一只有第一 10.敢于冒险敢于冒险 11.火一般的热情火一般的热情 12.不断提升自己不断提升自己13.勇敢者的游戏勇敢者的游戏 14.全力以赴全力以赴 15.尽职尽责尽职尽责 16
11、.没有不可能没有不可能17.永不放弃永不放弃 18.敬业为魂敬业为魂 19.为自己奋斗为自己奋斗 20.理念至上理念至上21.自动自发自动自发 22.立即行动立即行动执行力不足的表现形式：执行力不足的表现形式：一、没有具体执行的时间表，导致一切成为空谈一、没有具体执行的时间表，导致一切成为空谈二、安排工作不到位，执行任务拖拉，没有紧迫感二、安排工作不到位，执行任务拖拉，没有紧迫感三、执行过程马马虎虎，得过且过，敷衍了事三、执行过程马马虎虎，得过且过，敷衍了事四、降低标高、时间滞后、力度不够四、降低标高、时间滞后、力度不够教务主任的执行力教务主任的执行力 1、领悟力与思考力、领悟力与思考力首先，
12、正确理解校长的办学理念、管理思想首先，正确理解校长的办学理念、管理思想 其次，正确理解校长的工作思路和意图其次，正确理解校长的工作思路和意图 学会汇报工作，掌握领导思路学会汇报工作，掌握领导思路 A、主动报告你的工作进度、主动报告你的工作进度 B、对领导的询问有问必答、对领导的询问有问必答 C、努力学习，充实自己、努力学习，充实自己 D、接受批评，不犯同样的错误、接受批评，不犯同样的错误 E、不忙的时候，主动帮助别人、不忙的时候，主动帮助别人第三、勤于思考，当好上司的参谋第三、勤于思考，当好上司的参谋 2、学习力与创新力、学习力与创新力真正的深度学习是改变自身思维和行为的学习。真正的深度学习是
13、改变自身思维和行为的学习。“你将来唯一的竞争优势就是比别人学得快。你将来唯一的竞争优势就是比别人学得快。”三个问题：为什么要学？学什么？怎样学？三个问题：为什么要学？学什么？怎样学？（1）为什么要学）为什么要学不学教不了书，管不了事和人不学教不了书，管不了事和人 这个世界唯一不变的东西就是变；这个世界唯一不变的东西就是变；教育理念和学生需求在变；教育理念和学生需求在变；信息化时代，资讯爆炸，创新不断；信息化时代，资讯爆炸，创新不断；后喻文化、后喻文化、可汗学院可汗学院、颠倒教室颠倒教室、微课程微课程、泛在学泛在学习习、混合学习混合学习、TED课程课程 MOOC（魔课）（魔课）、未来未来教室教室
14、等等。等等。教务主任的执行力教务主任的执行力 （2）学什么）学什么在学习中确立一个清晰的目标在学习中确立一个清晰的目标目标是一个人的学习动力。目标是一个人的学习动力。学专业理论学专业理论学科深度、教育广度学科深度、教育广度 学企业管理学企业管理开拓视野、提升能力开拓视野、提升能力 学会读百科学会读百科陶冶性情、自我修为陶冶性情、自我修为 从领导处学从领导处学行政思维、协调沟通行政思维、协调沟通 从教师处学从教师处学班级管理、敬业守规班级管理、敬业守规 从学生处学从学生处学信息能力、创新思维信息能力、创新思维 从朋友、家人、社会从朋友、家人、社会 2、学习力与创新力、学习力与创新力教务主任的执行
15、力教务主任的执行力 具备学习能力具备学习能力在飞速发展的时代面前，我们要时刻感到知识恐慌。在飞速发展的时代面前，我们要时刻感到知识恐慌。把工作的过程本身当作一个系统的学习过程。把工作的过程本身当作一个系统的学习过程。真正的学习真正的学习真正深度的学习是暴露我们的不足，是放弃自我，放真正深度的学习是暴露我们的不足，是放弃自我，放弃良好自我感觉的学习。真正深度的学习是暴露我们弃良好自我感觉的学习。真正深度的学习是暴露我们“盲点盲点”的学习。的学习。学习是一种福利；本领是一种身价。学习是一种福利；本领是一种身价。具备创新能力具备创新能力创新是一种文化、一种精神、一种力量，是提升学校综合办学水平的创新
16、是一种文化、一种精神、一种力量，是提升学校综合办学水平的软实力。软实力。敢于想象，主动思考，相互交流，深刻反思，关注细节，认真研究，敢于想象，主动思考，相互交流，深刻反思，关注细节，认真研究，不怕吃苦，大胆实践。不怕吃苦，大胆实践。教务主任的执行力教务主任的执行力 3、计划力与应变力、计划力与应变力（1）列一份）列一份“工作清单工作清单”制订工作清单，最好的时间是下班前几分钟制订工作清单，最好的时间是下班前几分钟（2）给工作分类，好钢用在刀刃上）给工作分类，好钢用在刀刃上忙不忙不重要，忙什么最重要。忙不忙不重要，忙什么最重要。迈克尔（美国）迈克尔（美国）忙要忙在忙要忙在“点子点子”上，忙要忙得
17、有效率。上，忙要忙得有效率。牵牛要牵住牛鼻子。牵牛要牵住牛鼻子。（3）盯）盯“面面”放放“点点”，工作之前统观全局，工作之前统观全局顾全大局的原则顾全大局的原则讲求讲求“实效实效”的原则的原则（4）提高应变力，适时调整的能力）提高应变力，适时调整的能力 干部一定要务实，但仅仅务实是不够的，必须干部一定要务实，但仅仅务实是不够的，必须要学会应变。要学会应变。教务主任的执行力教务主任的执行力 4、沟通力与控制力、沟通力与控制力良好沟通的条件：良好沟通的条件：尊重、为别人好、心灵对话，换位思考尊重、为别人好、心灵对话，换位思考问题：1.你平时是否会认真倾听教师的诉求？你平时是否会认真倾听教师的诉求？
18、2.一般你是如何与上级领导沟通交流的？一般你是如何与上级领导沟通交流的？3.尊重是有效沟通的前提，你同意吗？尊重是有效沟通的前提，你同意吗？4.如教师对你的工作不理解，你如何处理？如教师对你的工作不理解，你如何处理？5.当家长不满意孩子班上的教师，要求更换教师，你如何与当家长不满意孩子班上的教师，要求更换教师，你如何与家长沟通？家长沟通？尊重的基本原则：尊重的基本原则：尊重上级是天职；尊重上级是天职；尊重同级是本分；尊重同级是本分；尊重下级是美德；尊重下级是美德；尊重客户是常识；尊重客户是常识；尊重所有的人是修养尊重所有的人是修养与领导沟通的策略：与领导沟通的策略：从内心修为出发的尊重从内心修
19、为出发的尊重 不越权、不擅权、不畏权不越权、不擅权、不畏权 会说话（语气不谄媚、口气不大）会说话（语气不谄媚、口气不大）不当众顶撞领导，注意环境不当众顶撞领导，注意环境 不同意见私下单独交换不同意见私下单独交换 控制情绪控制情绪与教师沟通原则：与教师沟通原则：发自内心修为的尊重发自内心修为的尊重 做人要厚道，人事要真做人要厚道，人事要真 说话语气要谦虚，忌居高临下说话语气要谦虚，忌居高临下 关心教师困难，从实际出发关心教师困难，从实际出发 肯定教师的业务能力和工作态度肯定教师的业务能力和工作态度 公平公正公平公正 控制情绪控制情绪与学生、家长沟通原则：与学生、家长沟通原则：尊重尊重 不盛气凌人
20、，不欺弱不盛气凌人，不欺弱 讲制度、讲道理、讲人性讲制度、讲道理、讲人性 公平公正公开公平公正公开 注意气氛和环境注意气氛和环境 控制情绪，不说伤人话控制情绪，不说伤人话 4、沟通力与控制力、沟通力与控制力（1）要维护团队的合力）要维护团队的合力 相互尊重、相互鼓励，团结第一；相互尊重、相互鼓励，团结第一；取长补短、学习提高，效率第一；取长补短、学习提高，效率第一；人尽其才、调动热情，目标第一。人尽其才、调动热情，目标第一。（2）坚持）坚持“个人长处个人长处”的发挥的发挥 容人所短，不求全责备容人所短，不求全责备 用人所长，不压抑个性用人所长，不压抑个性 知人善任知人善任，不因人设事，不因人设
21、事 搭建平台，不任人唯亲搭建平台，不任人唯亲 宽厚豁达宽厚豁达，要成就他人，要成就他人（3）学会艺术的）学会艺术的“倾听倾听”和和“倾诉倾诉”微笑交流，给人以亲近感微笑交流，给人以亲近感 平等交流，给人以尊重感平等交流，给人以尊重感 真诚交流，给人以信任感真诚交流，给人以信任感 与人为善，给人以安全感与人为善，给人以安全感（4）提高控制能力）提高控制能力 依法治校，依章办事，依程序决策依法治校，依章办事，依程序决策 坚持原则，刚柔相济，达自我控制坚持原则，刚柔相济，达自我控制教务主任的执行力教务主任的执行力教务主任的执行力教务主任的执行力 5、指挥力与行动力、指挥力与行动力提高判断力提高判断力
22、洞察先机，抓住本质，未雨绸缪洞察先机，抓住本质，未雨绸缪 要事优先原则要事优先原则集中时间、资源，把重要的事情放在前面去做。集中时间、资源，把重要的事情放在前面去做。提高配置力提高配置力 责任细化，扬长避短，分工明确，合理分配责任细化，扬长避短，分工明确，合理分配提高行动力提高行动力 有效执行、马上行动有效执行、马上行动 提高协调力提高协调力 最好的协调关系就是实现共赢最好的协调关系就是实现共赢 六大纪律六大纪律 严禁干部阳奉阴违、两面三刀！严禁干部阳奉阴违、两面三刀！严禁干部玩忽职守，无所作为严禁干部玩忽职守，无所作为 严禁干部拉帮结派，建严禁干部拉帮结派，建“小团体、小圈圈小团体、小圈圈”
23、严禁干部恶意越位，目无上级、不遵规矩严禁干部恶意越位，目无上级、不遵规矩 严禁干部不遵程序，先斩后奏严禁干部不遵程序，先斩后奏 严禁干部处事不公，亲疏有别，感情用事严禁干部处事不公，亲疏有别，感情用事八项注意八项注意 不要在教职员工面前，请示有争议性的问题、有选择性的问不要在教职员工面前，请示有争议性的问题、有选择性的问题、需要通过一定程序研究商量的问题，或较重要的事情。题、需要通过一定程序研究商量的问题，或较重要的事情。在和同级别或较高级别领导交换意见或请示工作时，要注意在和同级别或较高级别领导交换意见或请示工作时，要注意言辞、语调和方法，不要因为言语不当造成不快或尴尬。言辞、语调和方法，不
24、要因为言语不当造成不快或尴尬。主动开展工作，到位不越位，到位不错位！主动开展工作，到位不越位，到位不错位！正式场合，说话、办事不能随意。忌：说话信口开河，做事正式场合，说话、办事不能随意。忌：说话信口开河，做事敷衍塞责。敷衍塞责。换位思考、将心比心。对上，为之分忧；对下，为之解难。换位思考、将心比心。对上，为之分忧；对下，为之解难。要以德服人，以德立威；以能服人，以能立威！要以德服人，以德立威；以能服人，以能立威！不倨功，不争功，努力以下属的成就来体现自身的价值不倨功，不争功，努力以下属的成就来体现自身的价值 要互相补台，不要相互拆台！要凝聚，不要内耗！要互相补台，不要相互拆台！要凝聚，不要内
25、耗！（台湾学校的教育）（台湾学校的教育）礼，规规矩矩的态度礼，规规矩矩的态度 义，正正当当的行为义，正正当当的行为 廉，清清白白的辨别廉，清清白白的辨别 耻，切切实实的觉悟耻，切切实实的觉悟 “做生意，做小了是做买卖，做大了是做人做生意，做小了是做买卖，做大了是做人”做人快乐之基本：做人快乐之基本：自得其乐，知足常乐，助人为乐自得其乐，知足常乐，助人为乐今天与昨天比，今天总比昨天强；今天与昨天比，今天总比昨天强；得到的与失去的比，得到的总比失去的多；得到的与失去的比，得到的总比失去的多；快乐活着的每一天！快乐活着的每一天！1.求之于势，不责于人（内省而不怪于外）求之于势，不责于人（内省而不怪于
26、外）2.愤世嫉俗，于事无济，于己不利愤世嫉俗，于事无济，于己不利 3.执着而不偏执，坚持而不固执执着而不偏执，坚持而不固执 4.忍口舌之快，莫让祸从口出忍口舌之快，莫让祸从口出 5.助人就是助己，施恩不要图报助人就是助己，施恩不要图报 6.接受接受“自作自受自作自受”，享受，享受“自作自受自作自受”7.善待自己，不追求完美善待自己，不追求完美 8.低格调做人，高效率做事低格调做人，高效率做事 9.不比较不比较 不计较不计较 10.真诚待人真诚待人 不怨人穷、恨人富不怨人穷、恨人富11.心态成就一切（莫冷漠、少欲望和嫉妒）心态成就一切（莫冷漠、少欲望和嫉妒）12.当众指责和批评是人际关系大敌当众
27、指责和批评是人际关系大敌13.莫谈他人隐私，此处是非多，莫谈他人隐私，此处是非多，14有色眼镜看人损人不利己有色眼镜看人损人不利己15.懂得选择，学会放弃，有舍才有得懂得选择，学会放弃，有舍才有得谢谢大家！2013年7月 后喻文化后喻文化美国社会学家玛格丽特美国社会学家玛格丽特米德在米德在文化与承诺文化与承诺一书中，将时一书中，将时代划分为代划分为“前喻文化时代，并喻文化时代，后喻文化时代前喻文化时代，并喻文化时代，后喻文化时代”。所谓的后喻文化，就是年轻人因为对新观念、新科技良好的所谓的后喻文化，就是年轻人因为对新观念、新科技良好的接受能力而在许多方面都要胜过他们的前辈，年长者反而要接受能力
28、而在许多方面都要胜过他们的前辈，年长者反而要向他们的晚辈学习。向他们的晚辈学习。构建新型师生关系，更新观念，不断完善自我，是后喻时代当好教构建新型师生关系，更新观念，不断完善自我，是后喻时代当好教师不可回避的问题。师不可回避的问题。树立教师既是学生的导师、学生的朋友，也是学生的学生的新观念。树立教师既是学生的导师、学生的朋友，也是学生的学生的新观念。不耻下问将成为教师的普遍美德。不耻下问将成为教师的普遍美德。后喻时代教师观念的转变更是教学观的转变。课堂教学中，教师应后喻时代教师观念的转变更是教学观的转变。课堂教学中，教师应当是学生学习的促进者。学生需要的不再是灌输知识的教师，而是当是学生学习的
29、促进者。学生需要的不再是灌输知识的教师，而是引导者，即告诉学生应该学什么，往哪儿发展，剩下的就靠学生自引导者，即告诉学生应该学什么，往哪儿发展，剩下的就靠学生自己创造性地发挥了。己创造性地发挥了。可汗学院可汗学院可汗学院公开课是由孟加拉裔可汗学院公开课是由孟加拉裔美国美国人萨尔曼人萨尔曼可汗创立的一家可汗创立的一家教育教育性非营利性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，通过在线图书馆收藏了组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，通过在线图书馆收藏了3500 3500 多多部可汗老师的教学部可汗老师的教学视频视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目，向世界各地的人们提供免费的高
30、品质教育。该项目由萨尔曼由萨尔曼可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂翻转课堂”，被认为正打开，被认为正打开“未来教育未来教育”的曙光。现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的的曙光。现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过内容，教学影片超过20002000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。颠倒的教室颠倒的教室一种新的教学模式：首先，学生在家观看老师提前
31、录好并上传至网络的一种新的教学模式：首先，学生在家观看老师提前录好并上传至网络的10101515分钟的教学视频，接受有三到五个问题的小测验；然后，他们带着家庭作分钟的教学视频，接受有三到五个问题的小测验；然后，他们带着家庭作业回到课堂，在老师的帮助下完成作业，与同伴们开展讨论，参与运用所学业回到课堂，在老师的帮助下完成作业，与同伴们开展讨论，参与运用所学的活动的活动这就是在美国日渐流行的被称为这就是在美国日渐流行的被称为“颠倒的教室颠倒的教室”（The Flipped The Flipped ClassroomClassroom）的创新教学模式。）的创新教学模式。颠倒的教室，是指教育者赋予学生
32、更多的自由，把知识传授的过程放在教室颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。微课程微课程微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的微课程是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设实际教学内容。它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、
33、学院在线服务经理戴维计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯（彭罗斯（David PenroseDavid Penrose）于）于20082008年年秋首创的。后来，戴维秋首创的。后来，戴维彭罗斯被人们戏称为彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授一分钟教授”（the the One Minute ProfessorOne Minute Professor）。）。微课程是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内微课程是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视像演示。的声音解说或视像演示。微课程以其剪短精悍，随时随地的特点，势必会成为炙手可热的课程微课程以其剪短精悍，随时随地
34、的特点，势必会成为炙手可热的课程教学方法。教学方法。泛在学习泛在学习就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。就是利用信息技术提供地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随时、使用手边可以取得的科技工具来进学生一个可以在任何地方、随时、使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的行学习活动的4A4A（AnyoneAnyone，AnytimeAnytime，AnywhereAnywhere，AnydeviceAnydevice）学习。）学
35、习。泛在学习创造智能化的环境让学生充分获取学习信息，其目标就是创泛在学习创造智能化的环境让学生充分获取学习信息，其目标就是创造让学生随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境，实现更有效造让学生随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境，实现更有效的学生中心教育。在泛在学习环境中，学生根据各自的需要在多样的的学生中心教育。在泛在学习环境中，学生根据各自的需要在多样的空间、以多样的方式进行学习，即所有的实际空间成为学习的空间。空间、以多样的方式进行学习，即所有的实际空间成为学习的空间。知识的获得、储存、编辑、表现、传授、创造等的最优化的智能化环知识的获得、储存、编辑、表现、传授、创造等的最优化的智能
36、化环境将提高人们的创造性和问题解决能力。境将提高人们的创造性和问题解决能力。混合学习混合学习混合学习混合学习(Blended Learning)(Blended Learning)是人们对网络学习是人们对网络学习(e-Learning)(e-Learning)进行反进行反思后，出现在教育领域、尤其是教育技术领域较为流行的一个术语，思后，出现在教育领域、尤其是教育技术领域较为流行的一个术语，其主要思想是把面对面其主要思想是把面对面(Face-to-Face)(Face-to-Face)教学和在线教学和在线(Online)(Online)学习两种学习两种学习模式的整合，以达到降低成本，提高效益的一
37、种教学方式。学习模式的整合，以达到降低成本，提高效益的一种教学方式。混合学习的核心思想是根据不同问题、要求，采用不同的方式解决问混合学习的核心思想是根据不同问题、要求，采用不同的方式解决问题，在教学上就是要采用不同的媒体与信息传递方式进行学习，而且题，在教学上就是要采用不同的媒体与信息传递方式进行学习，而且这种解决问题的方式要求付出的代价最小，取得的效益最大。这种解决问题的方式要求付出的代价最小，取得的效益最大。目前国际教育技术界的共识是，只有将这传统学习与网络化学习结合目前国际教育技术界的共识是，只有将这传统学习与网络化学习结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。起来，使二者优势互
38、补，才能获得最佳的学习效果。MOOC（魔课）（魔课）MOOCMOOC是是MassiveMassive（大规模的）、（大规模的）、OpenOpen（开放的）、（开放的）、OnlineOnline（在线的）、（在线的）、CourseCourse（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。它是由很（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程。它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。MOOCMOOC很适合于当今网络化的学习潮流。使用教育技术手段在社会很适合于当今网络化的学习潮流。使用教育技术手段在社会化媒介和移动设备中逐渐变的更主流。化媒介
39、和移动设备中逐渐变的更主流。未来教室未来教室未来教室将彻底颠覆学生、家长对教室的想象。在这个教室里，最大未来教室将彻底颠覆学生、家长对教室的想象。在这个教室里，最大的变化是没有黑板，也没有粉笔，更没有教科书，只有一个像超大屏的变化是没有黑板，也没有粉笔，更没有教科书，只有一个像超大屏幕的电子白板，老师的手轻轻一指，所有的教程就以图文并茂、声像幕的电子白板，老师的手轻轻一指，所有的教程就以图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生也不再需要背着几公斤重的书结合的形式出现在学生的眼前。而学生也不再需要背着几公斤重的书包，只要随手拎一个包，只要随手拎一个“电子书包电子书包”即可轻松上课，电子书
40、包里装满了即可轻松上课，电子书包里装满了生动有趣的互动教材，能在上面直接做好作业，并提交，也能在上面生动有趣的互动教材，能在上面直接做好作业，并提交，也能在上面回答老师提出的问题，它就是一个专用的学习回答老师提出的问题，它就是一个专用的学习PADPAD（掌上电脑）。（掌上电脑）。目录contents21自行添加标题一、点击添加标题Click to add title “中国第一水乡”周庄位于苏州城东南38公里，是个具有九百余年历史的水乡古镇，被澄湖、淀山湖和南湖所环抱。至今仍完整地保存着原有的水镇建筑物及其独特的格局，全镇百分之六十以上的民居为明清建筑；如元末明初巨富沈万三后裔所建的沈厅、明初中山王徐达后裔所建的张厅，都是明清住宅的典范。周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过。整个小镇有着它独特的生活形态和风味。二、点击添加标题Click to add title自行添加标题三、点击添加标题Click to add title12354输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字输入文字四、点击添加标题Click to add title说明性文字
