2、恰当、得体的副语言（体态语）、恰当、得体的副语言（体态语）广义的“副语言”指无声而有形的现象，即与话语同时或单独使用的手势、身势、面部表情、对话时的位置和距离等等，这些也能表示某种意义，一 般有配合语言加强表达能力的作用。用手势和身势表示意义的方式，全人类基本上相同，但仍略有民族之分。摇头表示不赞成，点头表示同意，似乎没有例外，但是在一些阿拉伯国家 里，把头从这边转到那边，却是表示同意。赵元任指出，向人招手叫他前 来，中国方式与外国不同：中国人掌心向下，手指向内摆动；外国人掌心 向上,手指向内摆动。由此可见，副语言有一部分是某一民族所特有，约定 俗成，并非都出于本能。教师的体态语言：体态语在教学和教育过程中的作用同样不可忽视，使用体态语的总体原则为:适应场合，优雅大方；适应学科特点，准确恰当；适应自己的身份和气质，个性特点突出。
