1、 教育科学规划教育科学规划课题课题 研究工作辅导研究工作辅导 1谢谢观赏2019-5-172谢谢观赏2019-5-173谢谢观赏2019-5-17 4谢谢观赏2019-5-17 5谢谢观赏2019-5-17 6谢谢观赏2019-5-17 7谢谢观赏2019-5-17 8谢谢观赏2019-5-17 9谢谢观赏2019-5-17 10谢谢观赏2019-5-17 11谢谢观赏2019-5-1712谢谢观赏2019-5-1713谢谢观赏2019-5-17行动研究流程示意图行动研究流程示意图发现问题发现问题问题的定位（意义）问题的定位（意义）问题的初始调查问题的初始调查问题的归因问题的归因制定措施并行动
2、制定措施并行动评估与反思评估与反思重重新发现问题新发现问题以此类推以此类推意义不大意义不大对问题作再归因对问题作再归因效果不佳效果不佳以此类推以此类推研究报告研究报告基本格式基本格式1 1、问题的提出、问题的提出2 2、问题的归因、问题的归因3 3、措施与行动、措施与行动4 4、评估与反思、评估与反思 14谢谢观赏2019-5-17理论假设理论假设了解理论了解理论校外专家校外专家基层教师基层教师 学校取样学校取样基层教师基层教师提供样本提供样本提供原始资料提供原始资料资料分析资料分析得出结论得出结论假设证实或修正假设证实或修正基层教师基层教师15谢谢观赏2019-5-17 发现问题发现问题了解
3、现象了解现象/概括问题概括问题基层教师基层教师校外专家校外专家诊断问题诊断问题校外专家校外专家协助归因协助归因指导措施指导措施措施与行动措施与行动评估与反思评估与反思校外专家校外专家校外专家校外专家促进反思促进反思16谢谢观赏2019-5-17问题的提出问题的提出重视理论和课程标准的参照作重视理论和课程标准的参照作用，研究的问题感较强。重视用，研究的问题感较强。重视对问题的初始调查。对问题的初始调查。问题的主观性和随意性较强，问题的主观性和随意性较强，缺乏理论的支持，问题的焦点缺乏理论的支持，问题的焦点比较模糊。比较模糊。问题的归因问题的归因重视理论和经验的启发作用，重视理论和经验的启发作用，
4、以实证的调查为最终的依据。以实证的调查为最终的依据。主要依靠主观推断和臆测，有主要依靠主观推断和臆测，有时甚至未经适当归因，就提出时甚至未经适当归因，就提出措施并行动。措施并行动。措施与行动措施与行动措施建立在调查归因的基础之措施建立在调查归因的基础之上，并体现在课堂教学和班级上，并体现在课堂教学和班级管理的行动中。注意收集日常管理的行动中。注意收集日常资料。资料。传统的教研活动主要集中在这一部分，传统的教研活动主要集中在这一部分，如措施要结合到备课和教案中去，日如措施要结合到备课和教案中去，日常资料的收集包括常资料的收集包括课堂实录课堂实录、课后记课后记、教学日记教学日记等。展示措施与行动还
5、会涉等。展示措施与行动还会涉及及上示范课上示范课、评课评课与与说课说课等活动。等活动。评估与反思评估与反思重视在实证观察的基础上对措重视在实证观察的基础上对措施和行动的有效性进行评估与施和行动的有效性进行评估与反思。反思。比较缺乏，如果有，也是缺乏比较缺乏，如果有，也是缺乏实证材料的支持，而且往往正实证材料的支持，而且往往正面的评价居多，反思的空间较面的评价居多，反思的空间较少。少。17谢谢观赏2019-5-1718谢谢观赏2019-5-1719谢谢观赏2019-5-17 20谢谢观赏2019-5-1721谢谢观赏2019-5-1722谢谢观赏2019-5-17 23谢谢观赏2019-5-17
6、24谢谢观赏2019-5-17分析当前教育教分析当前教育教学热点问题、发学热点问题、发展趋势展趋势具体细化具体细化参考借鉴参考借鉴综合整理综合整理根据实际填写需根据实际填写需求调查表求调查表形成学校整体形成学校整体研究发展规划研究发展规划学校科研管理核学校科研管理核心机构心机构分支机构、学科分支机构、学科中心组中心组学科教师学科教师25谢谢观赏2019-5-1726谢谢观赏2019-5-1727谢谢观赏2019-5-1728谢谢观赏2019-5-1729谢谢观赏2019-5-1730谢谢观赏2019-5-1731谢谢观赏2019-5-17 32谢谢观赏2019-5-1733谢谢观赏2019-5
7、-1734谢谢观赏2019-5-1735谢谢观赏2019-5-1736谢谢观赏2019-5-1737谢谢观赏2019-5-17现有措施现有措施解决或改善问题解决或改善问题预料外不良结果预料外不良结果1 1预料外不良结果预料外不良结果N N发现新问题发现新问题38谢谢观赏2019-5-17现有措施现有措施解决或改善问题解决或改善问题其他措施其他措施1 1其他措施其他措施N N归因归因再归因再归因39谢谢观赏2019-5-1740谢谢观赏2019-5-1741谢谢观赏2019-5-17掌握较好的掌握较好的掌握一般的掌握一般的掌握较差的掌握较差的第一次测试第一次测试8%8%70%70%22%22%第二次测试第二次测试40%40%50%50%10%10%42谢谢观赏2019-5-1743谢谢观赏2019-5-17LOGO44谢谢观赏2019-5-17
