1、 1 我的母亲 学习目标 1、掌握本课生字词，理解文章内容。 2、把握文章内容，了解自传的语体特征。 3、感受作者对母亲无限的怀念之情。 4、结合课文内容，品味写作技巧。 学习重点难点 1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2、理解文章中关键语句的含义。 预习导学 基础部分 一、查找资料，了解作者 我会利用图书和网络查找作者、作品情况。 二、大声朗读，疏通文意 我会利用工具书和课下注释学会生字，初步理解文章的意思。 1、 给加粗的字注音 文绉 绉 （ ） 绰 号 （ ） 吹 笙 （ ） 摹 （ ） 画 庶 （ ） 祖母 眼 翳 （ ） 舔 去 （ ） 侮 （ ） 辱 2、速读
2、课文，用一句话总结全文。 答： 3、将自学中我 的疑问写在下面： 答： 三、书声琅琅，整体感知 大声朗读文章，我能整体感知课文内容，回答下列问题： 1、请用一句话概括母亲的形象特点。 2、为什么说她又是“严父”？ 我的理解： 2 答： 提高部分 四、自主探究，初步理解 我会认真默读文章，结合上下文自主探究以下问题： 1、 本文着重写了母亲的哪 几件事情呢 ?说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性？ 2、根据我们刚才的阅读，列出本文的提纲。 3、童年是美好的，作者的童年如何呢 ? 我的探究成果： 答： 五、合作探究，深入交流 我会和学习小组合作探究下面的问题，相互交流以后，我们会将探究成果展示给大
3、家： 1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形 ?她与家人相处有哪些特殊的困难 ? 2、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的 ?作者想起母亲时，有着怎样的感情 ? 3、联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意。 如果 我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人 我都得感谢我的慈母。 我们组的展示成果： 答： 当堂训练 1、每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处
4、，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早 学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先3 生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事
5、大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声 音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知
6、擦进了什么微菌 ，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 （ 1）在学习方面，母亲是如何要求我的？ 答： （ 2）在做人方面，母亲又是怎样训导我的？ 答： 2. 体会下列语句所包含的情感。 “每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” 答： 课后巩固 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法 答： 学后反思 1、我本次的学习经验有： 答： 4 2、我本次的学习不足有： 答： 5 参考答案 基础部分 一、 胡适 (1891 1962)
7、，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人，新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获 35 项美国博士桂冠的中国大学者。1917 年发表文学改良诌议， 1920 年创作第一部新诗集尝试集。 二、 1、 zhu chu shng m sh y tin w 2、文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和 态度再接下来写母亲和家人相处的情况。 三、 1、 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 2、插入胡适家庭背景资料介绍。 胡适，安徽省绩溪县上庄人，生于一个官僚地主兼商人家庭。其父胡铁花系清末贡生
8、，母亲冯顺弟 (续弦 )比其父小 30 岁，是一乡村良家女子胡适三岁时，父亲即病故 23 岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。胡适三岁随母在上庄接受教育， 13 岁离开母亲赴上海求学， 1917 年， 19 岁的他考取庚子赔款官费赴美留学， 1917 年 7 月学成回国，被北京大学校长蔡元培 聘为教授。 从这些文字中，我们可以看出胡适的母亲含辛茹苦教子成龙的追求。从胡适一生的追求与奋斗来看，其母对他产生了巨大、深刻、无以替代的影响。胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”她从不溺爱孩子。 1910 年，即胡适 19 岁时赴美，
9、母亲对他的影响是功不可没的。 提高部分 四、 1、概括地说，写了母亲三个方面的内容一是对我的管教 ;二是作为当家的后母如何处理6 家庭的难事和矛盾 ;三是如何对待他人对自己的人格侮辱通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量 大，性情好，事事留心，事事格外容忍 ;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 通过具体的事例可以很好地塑造人物形象，表现人物的品格特征。 2、根据我们刚才的阅读，列出本文的提纲是： a 介绍我的小时侯的情况 b 回忆我的母亲 c 感谢母亲，总结全文 3、不曾养成活泼游戏的习惯 ;文绉绉的 ;大人们鼓励我装成先生的样
10、子 ;除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 ;喜欢看书 ;只学得了读书、写字 ;反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画。总之，作者的童年枯燥无味、比较单调、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了作者的发展。 五、 1、 在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。
11、 2、好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。 3、这句话表达了作者谦虚的态度，事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人 ”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，前加了“如果”表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 当堂训练 1、（ 1）母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。” （ 2）在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头7 天的错误，认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音来
12、”。因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。 2、 语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。 课后巩固 作者母亲为人方面 ,主要是克己谦让 ,宽容善待 ,和睦仁慈；而在教子方面 ,主要表现为严格 ,有时过于严厉 .这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德 .而对于作者母亲来说 ,深感教子的责任更加重大 .她所敬重的丈夫过早地去世 ,对孩子的教育责任全部落在自己身上 ,同时孩子是她精神生活的全部 ,也是她对未来生活的全部寄托 ,还有如何才能对得住她去世的丈夫 ,等等 .正是这诸多原因 ,她容不得孩子有一点坏毛病 ,生怕他不争气 。所以 ,她对孩子的教育格外深细而严格。 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 8
