1、 月亮，曾激发过无数诗人月亮，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。的才情，留下许多杰出的诗篇。你知道下列著名诗人描写月亮你知道下列著名诗人描写月亮或月色的名句吗？或月色的名句吗？举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。-李白李白床前明月光，床前明月光，疑似地上霜。疑似地上霜。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还 王安石王安石海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西.李白李白明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。
2、杜甫杜甫“举杯邀明月举杯邀明月,对饮成三人。对饮成三人。”(李白李白)八月，被捕入狱。八月，被捕入狱。元丰二年七月，因有人故意扭曲他的诗句，元丰二年七月，因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢苏轼被捕下狱，坐牢103103天，几次濒临砍头天，几次濒临砍头之险，引发之险，引发“乌台诗案乌台诗案”。十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练副使（有职无权的闲官）。副使（有职无权的闲官）。苏苏 轼轼试读试读听读听读随笔式小品文随笔式小品文朗读课文遂遂 寝寝 藻藻 荇荇 柏柏zoxngbisuqn 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺,初名
3、初名“南禅寺南禅寺”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年)赐名赐名承天寺承天寺,其规模仅次于其规模仅次于开元寺因寺宇第一山开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁门横匾上有金光闪烁的的“月台月台”两字两字,故又名月故又名月台寺。台寺。苏苏 轼轼自主释词译句自主释词译句高兴、愉快的样子高兴、愉快的样子想到想到到到于是于是睡，睡觉睡，睡觉共同，一起共同，一起院子里院子里翻译：翻译：门门交叉错杂交叉错杂原来是原来是清闲的人清闲的人只是只是罢了罢了形容水清澈透明形容水清澈透明翻译：翻译：解衣欲睡，月色人户，欣然起行解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与为乐者念无与为乐者怀民亦未寝，相与步于中庭
4、怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 译句验收译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。想到没有可以共同游乐的人
5、。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。找出分别运用了以上表达方式的句子找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙记叙 描写描写 抒情抒情研习课文研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：事情的经过：事情的经过：事情的结果：事情的结果：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭简叙作者
6、的写作思路简叙作者的写作思路欲睡欲睡起行起行寻张怀民寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭绘景绘景抒怀抒怀作者夜游承天寺的行踪：作者夜游承天寺的行踪：起行起行至（至（承天寺承天寺）寻寻（张（张怀民）怀民）步（中庭）步（中庭）一方面作者被贬，心情郁闷，一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面想出去走走，另一方面因为因为月色很美，想去赏月。月色很美，想去赏月。研习课文研习课文 三、贯穿全文线索的是三、贯穿全文线索的是_，描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：_ _。月月 庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇交横，盖竹柏影也四、作者因景抒怀，表达复杂微妙
7、感情的句子是：四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：_ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。结构梳理！结构梳理！全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹“庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻荇藻荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。”句中无一个句中无一个“月月”字，却无处不是写皎洁的月光。字，却无处不是写皎洁的月光。作者用作者用“积水空明积水空明”四字，四字，比喻庭院中月光的清比喻庭院中月光的清澈透明澈
8、透明。给人以一池春水静谧之感。给人以一池春水静谧之感。（正面描写）（正面描写）用用“藻荇交横藻荇交横”四字，比喻月下美丽的四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影。以竹柏倒影竹柏倒影来烘托月光，给来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美人以水草摇曳的动态之美（侧面描写）（侧面描写）这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。的胸襟。庭下如积水空明庭下如积水空明水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。比喻比喻积水空明积水空明 藻荇交横藻荇交横 竹柏影竹柏影 皎洁、皎洁、空灵、空灵、清丽、清丽、淡雅淡雅 月色入户月色入户门庭冷落门庭冷落念无与乐者念无与乐
9、者交游之稀交游之稀但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳点明其闲点明其闲(以别人为追求名利的以别人为追求名利的 不不“闲闲”反衬反衬“吾两人吾两人”闲闲)欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适闲适“闲人闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。贬谪的落寞、自我排遣的达观。领悟领悟“闲闲”之意之意l入夜，解衣欲睡入夜，解衣欲睡l见月色入户，便欣然起行见月色入户，便欣然起行l与怀民于庭中散步与怀民于庭中散步l欣赏月下美景欣赏月下美景1、问题：这清闲之意，你认为、问题：这清闲之意，你认
10、为作者是清闲的人吗？在文中是如何体作者是清闲的人吗？在文中是如何体现的？现的？闲（漫步的悠闲闲（漫步的悠闲 赏月的欣喜）赏月的欣喜）问题2：作者为什么称自己是闲人？这体现了作者这体现了作者当时怎样的心境。当时怎样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。放。记承天寺夜游记承天寺夜游即写于此时。即写于此时。贬谪的悲凉贬谪的悲凉苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，苏轼才华横溢，素有大志，
11、但不被朝廷重用，仕途失意的落寞。仕途失意的落寞。闲闲漫步的悠闲，漫步的悠闲，赏月的欣喜，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，人生的感慨。人生的感慨。归纳：归纳：“何夜无月？何处无竹柏？但少何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？怎样微妙而复杂的思想感情？反差反差 只要放宽心态，美景无处不在。只要放宽心态，美景无处不在。问题探究问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为
12、例，的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。说说你选择它的理由。遂至承天寺。遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同理由：唯张怀民可以同乐乐 怀民亦未寝怀民亦未寝。理由：心境相同理由：心境相同 欣赏欣赏趣味相同趣味相同 相与步于中庭。相与步于中庭。理由：关系亲密理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。理由：理由：志志同道合同道合 志趣相投志趣相投 命运相同命运相同 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。读记承天寺夜游，我懂得了：感慨-闲叙事-写景-月如积水空明，竹柏如藻荇贬贬 官官全文小结记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的悲凉贬谪的悲凉随随 缘缘 自自 适适自自 我我 排排 遣遣的的 乐乐 观观 1、搜集有关、搜集有关“月月”的诗句；的诗句；2、请同学们也来写一段景色描写，不要、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要或是愉快的，或是郁闷的，等等，要布置作业：布置作业：
