1、用象声词写作文 篇一:象声词作文教学设计 象声词作文教学设计 【教材分析】 本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作,借助例文引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。【教学目标】 1、懂得象声词是表示声音的,写的时候一般要加上引号。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。 4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。 【教学重点难点】 学会在叙述或描写时选择确切的象声词,使习作更为形象生动。【教学准备】 1、提前布置学生
2、留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。 2、各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件(图片和声音)。【课前游戏】 师:同学们,今天,黎老师和大家一起上一节作文课,好吗?生:好。 师:上课前我们先玩一个游戏,叫声音对对碰,怎么玩呢?当屏幕出现一种事物,你就要马上想出他可能发出的声音,并模拟出来。明白吗?生:明白 师:(点击出现图片)这是 生:小猫。 师:怎么叫 生:喵喵 师:我们一起来碰一碰,小猫小猫 生:喵喵喵 (点击出现图片:小狗小狗汪汪汪,小蜜蜂嗡嗡嗡,火车火车轰轰轰,汽车喇叭嘀嘀嘀) 师:同学们的表现真棒。聪明的同学们,想不想再挑战自己,这一次的游戏叫谁的耳朵灵,留心听,(
3、课件播放小鸟的叽啾鸣叫)这是什么声音?你能模仿出来吗? 生:唧唧唧小鸟叫 (课件播放打呼噜声、青蛙呱呱叫声,河水流) 【教学流程】 一、创设情境,激发兴趣,初识作用。 1、认识象声词 师:“铃铃铃”随着上课铃声响起,让我们把快乐继续进行到底,好吗?生:好。 师:大千世界,声音无处不在,看,这就是我们刚才模拟出来的声音,(手拿卡片,边说边贴) 生:小鸟叫“唧唧” 、小猫叫“喵喵” 、小狗叫“汪汪”睡懒觉 “呼噜呼噜”。师:这些表示声音的词语,它们有一个有趣的名字,叫做象声词。师:在我们的课文和课外阅读中,经常可以看到带有象声词的句子 2、体会象声词的作用。 多媒体出示: (1) 这时,一群鸭子“
4、嘎嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳入水中。 师:这是一年级课文鲁班和橹板中的句子,谁来美美地读? 师:真是可爱的小鸭子,小鸭子们,一起叫一叫“嘎嘎嘎”,跳入水去“扑通扑通”,多快活呀。 师:我们再来欣赏一段文字( 出示第一段文字)。 (2)细雨刷刷地飘着,雨丝笼罩着柳树,笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子似乎特别喜欢毛毛雨,在微风中斜飞着,不时发出唧唧的叫声” 师: 请同学们默读一遍,找找里面的象声词 师: 谁愿意朗读给大家听 生:(读) 师:第一次接触文本就读得这么流利,真棒。听了他的读,让我们仿佛来到了毛毛细雨中,听到了细雨的(刷刷声),听到了小燕子在(唧唧的叫着)。师:看,作
5、者在写小鸭子、雨景时都恰当地用上了象声词,让我们读起来如见其人,如闻其声,我们的习作4也要求我们学会运用象声词,来,打开书本79页自由读一读,把写作要求用横线画出来。 师:谁来把习作要求响亮地告诉大家?(生读、齐读) 师:还要注意:因为象声词是表示声音的,一般都要加上引号。二、引导倾听,想象画面、活用象声词。 师:我们生活在一个有声有色的世界,来到树林里,我们能听到小鸟的啾啾声,河水的哗哗声,走在大街上,我们能听到突突的摩托车声,嘀嘀嘀的汽车喇叭声。即使教室里很安静,仔细听,还有“咯咯”的鞋子声,不小心文具掉在地上,“啪啦”还会吓你一跳呢。有时还会听到这快乐的声音呢! 师:留心听,这些是什么声
6、音?听着这些声音,你的脑海里出现了怎样的画面?(课件播放宝宝笑的声音) 师:听着这笑声,你有什么感觉? 生:我觉得很开心。 师:是呀,听着宝宝那银铃般的笑声,我们也忍不住“咯咯”笑了。你可以用哪些象声词描绘这笑声? 生:嘻嘻、咯咯、哈哈。 师:大家有没有留意,宝宝的笑声是越来越响,越来越开心的。你见过这么开心的宝宝吗?瞧,他们也许在挠痒痒、也许在玩玩具、也许在跟妈妈捉迷藏、也许还有很多很多。(边说边点击出现图片) 师:想想你见到的宝宝因为什么事笑得这么开心呢? 生:我模仿动物叫声逗宝宝笑。 生:我玩发声玩偶,宝宝听到声音就嘻嘻笑了。 生:我挠他痒痒、假装吃他的手指,宝宝哈哈大笑起来。 师:看来
7、大家都有逗宝宝玩的经历,把你刚才想到的事情跟同桌说说,注意用上象声词。 (生交流,师巡视倾听) 师:(面向一生)你是怎样跟宝宝玩的?(面向全生)大家留心听,他有没有把事情说清楚,是否用上恰当的象声词。 生:有一天,我来到姨妈家,看到一个可爱的宝宝。 生:宝宝长得怎样? 生:他圆圆的脸蛋,像一个红苹果。一双忽闪忽闪的大眼睛,十分可爱。师:多可爱的宝宝呀。你们见到的宝宝又是怎样的? (指两名生说) 师:的确,宝宝们太可爱了,我们一见了都想逗他玩。你是怎样跟他玩的?生:我拿着一只橡皮鸭子逗宝宝玩,这只鸭子黄黄的,用手一捏,就会发出“嘎嘎嘎”的声音,十分可爱。 师:听,会叫的鸭子真可爱。 生:宝宝听到
8、叫声,不禁“啪啪”拍起了小手,“嘻嘻”地笑了。 师:刚才他用上了哪些象声词? 生:用了“啪啪”、“嘻嘻”两个象声词。 师:是呀,你们见过的宝宝还会笑得怎样?(师作状:前俯后仰、笑弯了腰、笑眯了眼、咧开嘴,嘴角流出口水) (指几名生说) 师:你还怎么逗? 生:我把橡皮鸭子在他眼前晃来晃去,他的小脑袋也跟着左右摆动,“咯咯咯”他笑得更响了。他伸出胖乎乎的小手,伸手就想捉它,我假装不给,他就向我扑过来。 师:最后给了吗? 生:我把橡皮鸭子给了他,他拿过橡皮鸭,马上“哈哈哈”笑起来。他扭着小屁股,光着小脚丫,“噔噔噔”心满意足地跑开了。“咿咿呀呀”,好像在说:“妈妈,妈妈,我拿到了,我拿到了。” 师:
9、刚才这位同学在叙述事情时,通过人物的动作、神态语言等把事情说具体,还适当用上象声词。分别有:“嘻嘻”、“咯咯”、“哈哈”、“嘎嘎嘎”、 “啪啪”、 “噔噔噔”、“咿咿呀呀”。(板书:“啪啪”、 “噔噔噔”“咿咿呀呀”) 师:真是一个出色的小作家。表扬他。 (生拍掌) 师:“啪啪”的掌声响起,那是同学对你的称赞。同学们善于观察、富于想象,你们都是生活的有心人! 三、联系生活,积累体验,放飞想象。 师:下面老师再带大家走进我们的日常生活中,来,让我们用明亮的眼睛去看,用灵敏的耳朵去倾听:(点击出示书中四幅图) 图一:走出家门,来到大自然中,你看看到了吗?你听(点击动画)呀,好大的雨啊! 图二:愉快
10、的假期到了,我们旅游去吧,看,天上地上听(点击动画)出发啦! 图三:下课了,下课了,我们玩去吧,你看,你看进了进了,你听这真实一场激烈的足球赛。 图四:放学回到家,推开厨房门,看到谁了,听(闻)饭菜真香,让人直流口水。 四、个性表达,交流评析,体验成功。 1、明确写作内容 师:刚才看到大家跃跃欲试,都想大显身手,我们写作文不光写看到的,还要写听到的。这一次的习作内容是写一件事,一个场景,可以写刚才听到宝宝笑让你想到的那件事,也可以写书本上的四副图,还可以选取生活中的事情或场景,选择你最喜欢的来写,注意恰当用上几个象声词。都听明白了吗? 生:明白。 师:想想你要写什么? 生:(汇报) 师:我们用
11、十来分钟写,争当一回小作家。 (生写师巡视指导,关注中下生) 师:听到大家“沙沙”的写字声,老师也想当一回作家,我也要写。 2、讲评 自评: 篇二:象声词作文12篇 象声词作文(一): 春天的声音 春天的脚步声嘀嗒嘀嗒的响。她的声音是那么婉转动听,就像合唱队的指挥官,挥舞着那两根棒子。嘀嗒嘀嗒 春天走过了草原。草原上的青青草都一根一根的钻出来。像是在地底下呆闷了,想出来透透气儿了。草儿听见了春天的脚步声,就立刻钻出来,迫不及待地想看看外面的景色。 春天走过了草原,又来到了花园。花园里的花朵儿还在睡大觉呢!春天的声音告诉他们:美丽的春天到了,快起床啊!花朵们听了都醒了。花园里百花齐放。真是太美了
12、。 春天还走过了很多很多地方,用她的脚步声提醒了许多动物。告诉他们春天来到了! 象声词作文(二): 生活中的声音 生活中的声音十分丰富,十分美妙。 走进美丽的校园时,有小学生读书的声音,老师讲课的声音。在美丽的校园里,书声朗朗。 走进教室时,有同学讨论的声音,窃窃的聊天声,还有写作业的沙沙声。在教室里,声音悦耳动听。 走进操场时,有跑步的声音,各种球类的蹦蹦声,也有大哥哥大姐姐接力跑的呐喊声。在操场上,是欢乐的海洋。 走进动物园时,猴子跳上窜下的蹭蹭声,水鸟鸭子的嘎嘎声,狮子吼叫的声音,狼的嗥叫和乌鸦发出的噪音。在动物园,乐趣无穷。 走进树林时,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌,小虫子在草丛中啾啾地鸣
13、叫,微风吹过,树叶沙沙作响。在树林里,静中有动。 走进彩色的花园时,五彩缤纷的花丛中,勤劳的小蜜蜂嗡嗡的飞来飞去,花朵的磬香在空气中飘荡。小朋友跑来跑去捉蝴蝶,欢快地做着游戏。花园里,五彩缤纷 生活中,有许许多多的声音,如果用心去听,你就会觉得它们很悦耳,很生动。 象声词作文(三): 钟的声音 在我的房间里,有个月亮形的小闹钟。它的秒针每一天不停地发出嘀嗒嘀嗒悦耳的声音。 我很喜欢我的小闹钟,为什么呢?因为它像个勤劳的小毛驴,每一天不停地拉着磨盘转。我的小闹钟也一年到头不停地转动着,只有时针和分针默默无闻地在行走,而秒针却发出嘀嘀嘀的不知疲倦的声音。有一次,我正在做梦,梦见我去到了遥远的埃及金
14、字塔,我正在苦思冥想金字塔是怎样建筑起来的呢?就在这时,小闹钟突然叮铃铃叮铃铃地响起来,把我从埃及金字塔拉回了广西玉林,我还有点依依不舍呢!我睁开眼睛一看,呀!7点10分啦!不行,我得快点不然就迟到了。但是,有了小闹钟,我每一天都按时上学,从来都没有迟到过。 小闹钟像个公平的老爷爷,他分给每个人的时间都是公来的,分给我是每一天是24小时,分给他也是24小时。时间运用得好与不好,收获大不一样。比如:在跑步赛场上,只要你比别人跑慢了1秒,你就不可能获得金牌。可见秒针嘀的一声是多么的重要呀! 小闹钟不停地响着,我也不断的进步:知识越来越广,学习越来越好,身体越来越棒。我喜欢钟的声音。 象声词作文(四
15、): 奇妙的声音 嘎嘎嘎! 唧唧喳喳! 知了!知了! 一大早的,谁那么吵啊?我睁开眼睛,一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来,在暑假一天的早晨,邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们,和树上的知了叫声,构成了炎热而另类的交响曲,把我从床上面赶了下来。 啊D哦D嗯爸爸醒来了,打了一个哈欠,他一甩被子,扑通一声下了床,穿上拖鞋踏踏踏地去洗手间刷牙了。 $%水$#?爸爸在说什么呢?我听了半天没弄明白,原先他睡眼惺忪,用我听不懂的客家话问我有没有喝水,呵呵,真糊涂啊! 嘻嘻嘻!哈哈哈!我们打打闹闹,笑了起来,笑声在屋子里荡漾。 象声词作文(五): 观雨 一个寒冷的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:啊,下雨了! 只
16、听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声,雨好像一个个调皮的小精灵,连绵不断地啪啪地落到 地上,给大地作美容。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着,好像很开心,他们一边说着话,不时扑通扑通跳下水,不时又跳到碧绿的合叶上。农村的几条小河沟里,鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声,似乎是发现了食物,一齐哗哗的游过去,抢着吃食物,抢到的,就一口吞了下去。 忽然,一滴雨啪嗒掉在了窗子上,之后又嗒的一声落到了地上。外面,赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,呜的一声,飞奔而去。啪,一户人家的灯灭了,啪,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。这交
17、响乐是钢琴和扬琴演奏的,雨是乐器的演奏家,叮叮当当,在我耳边响起。 这时,我才明白,我不是在听美妙的音乐,而是在观看下雨! 象声词作文(六): 雷雨 三伏天,孩子脸,天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给烤化了,连空气都发烫,到处都是人们哎呦!太渴了!的声音,一脚踩到柏油路上,就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上,就像洒在饿滚烫的炉子上,滋地一声化成白烟,顿时没了影儿。 过了一会儿,就狂风大作,大风呼噜噜地刮着,树叶发出沙沙沙的声音。一些细枝咔嚓一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点噼里啪啦地打在窗户上。闪电看不惯人间,用几亿负荷的电流嚓地一声划破了无边的天际,又好似剪破了漆黑的瀑布
18、;雷公也看不惯人间,发起了勃然大怒,轰隆隆的声音响彻天边。 阵雨过后,一切又归于平静。大街上,人们叽里呱啦的吵闹声;树枝上,小鸟叽叽喳喳的叫唤声。真是热闹非凡啊! 哦,这是大自然演的一部戏,一部出色之戏! 象声词作文(七): 夏夜的雨 一个夏天的晚上,我推开窗子,不禁叫了声:啊,下雨了! 只听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声,雨好像一串珍珠,连绵不断地啪啪地落到地上。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着,好像很开心。道旁的几条小沟里,鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着,尾巴还不时地打着水,发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声,似乎是发现了食物,一齐叭叭的游过去,咕叭咕叭,抢着吃食,抢到的,就啊呜一口吞了下去。 忽
19、然,一滴雨啪嗒打在了窗子上,之后又嗒的一声落到了地上。小区外,赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气,急着赶路的,慌忙发动车子,呜的一声,飞驰而去。啪,一户人家的灯灭了,啪,又是一声。我听得入神了,仿佛耳边想起了一首交响曲。雨拨打着琴弦,叮叮当,伴着青蛙的歌唱咕呱呱,还有鱼儿的咕嘟声。 又一滴雨,吧地溅在了我的头上,我这才清醒过来,该睡觉了。 外面,雨还在下着。 象声词作文(八): 我最喜欢的声音 世界上有许许多多美妙的声音,如小鸟在树梢叽叽喳喳的欢叫声,小老鼠吱吱的嬉闹声,汽车喇叭的嘀嘀声,国旗飘起时响起的国歌声,同学在操场上的跑步声这些声音都使我百听不厌。 我最喜欢听雄伟响亮的国歌声。因为,每当国歌
20、响起时,奥运会上我国运动员自豪地站在领奖台的情景就会浮此刻我的眼前,我的心也会禁不住沸腾起来。 我最喜欢听小闹钟嘀铃铃的声音,因为,每一天清晨,当我睡的正熟,小闹钟就嘀铃铃的响起来,好像在叫我,快点起床,上学别迟到了,我很感谢小闹钟,它是我离不开的好朋友。 我最喜欢听妈妈炒菜的声音,因为,妈妈总是炒我最爱吃的菜。我明白这是妈妈对我浓浓的爱。 篇三:学会在作文中使用象声词 习作四:学会在作文中使用象声词 姓名: 一、生活中的象声词: 1、动物叫声: (鸟/麻雀)叽叽喳喳(猫)喵喵(绵羊)咩咩 (狗)1、注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词。 2、注意要在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词
21、。 五、我来写一写: 汪汪(蟋蟀、小虫)唧唧、啾啾(青蛙)呱呱(公鸡)喔喔 (苍蝇蚊子)嗡嗡 (老鼠)吱吱 (鸽子)咕咕 2、自然界声音:(大风)呼呼 (雷声)轰隆隆 (小雨)沙沙沙、淅淅沥沥(溪水、大雨)哗哗哗(泉水)叮咚叮咚 3、日常生活中的声音:(车喇叭)嘟嘟 (吹气)扑(打碎玻璃)哐啷啷 (走路声)咯噔、咯吱咯吱 (开门)吱嘎 (笑声)哈哈、咯咯、扑哧 (哭)呜呜 (肚子饿得叫)咕噜咕噜 (喝水)咕咚咕咚 (放脸盆)哐当 (烧菜热油)毕毕驳驳 (炒菜)当当当 (钟)嘀嗒嘀嗒 (铃声)丁零零(敲击声)乒乒乓乓 (东西撞击或落地)砰、啪、劈里啪啦 (放鞭炮导火索声、爆炸声)哧哧、砰啪 二、
22、我会用象声词: 1、开始煎蛋了,厨师先在锅里倒好油,再用铁勺在锅底搅拌几下,只听见“”的热油声和“ ”的铁勺声。油热好了,厨师拿起一个鸡蛋,“ ”一声磕破鸡蛋皮,双手一捏,鸡蛋就“”一声滑进油锅里 三、我要选择的场景: 课堂活动刮风下雨建筑工地热闹的街市 清晨的树林 场景过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面 四、温馨提示: “夏日的中午,连空气也发烫,柏油路被晒得软绵绵的,一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地,“吱”的一声,冒了一道白气,就没影了。方才还是烈日炎炎,一转眼天色骤(zhu)然暗下来,狂风尖厉地呼啸着,旋转着,把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”,一些小沙子平地飞起,撞到窗子的玻
23、璃上,发出声响。 “嚓!”闪电似乎看不惯这闷人的天地,她发怒了,用闪亮的宝剑挑(tio)破了黑幕布。 “轰隆隆!”雷公似乎也看不惯这闷人的天地,他发怒了,用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。不一会儿,“哒哒哒哒”,豆大的雨点急速地落下来了。她敲打着柏油马路路面,敲打着玻璃窗,溅起白蒙蒙的水雾。” 这段话中把什么场景写得生动传神了?(把天气的热,雷阵雨来前、来时的场景写得生动形象,让人有身临其境之感。)这段话不仅象声词用得好,而且作者观察细致,描写生动,在此基础上运用象声词才会使场景描写让人有身临其境之感。 再看看象声词的位置放在哪里?(一般可以把象声词放在某一个发声景象或动作的前面。) 3下面请一位
24、同学读一读79页第二段。 这是本次的作文要求,读了要求有什么疑问的吗? (解释“场景”:场景就是场面、风景,比如刚才我们读到的夏天的雷阵雨就是场景;而刚才看到的“煎蛋”就是一件事情。当然,事情和场景有时很难分清,事情中有场景,场景中有事情。我们在写的时候不必在分清 写的是事情还是场景上动脑筋,只要你觉得有话可写、有象声词可写就行了。) 4书上有四幅插图可以供大家作文时参考,陈老师也想到了一些可以用到象声词的事情和场景,我把它们打在大屏幕上,也供大家参考,当然你也可以说自己的材料。接下来就请大家先口头说一件事情或一个场景,注意用上几个象声词,让你的叙述更生动。 (投影:事情 夏天睡觉时拍蚊子 在家等父母时盼着他们回家 不小心摔了东西 一次体育活动或游戏、玩玩具的经过 看妈妈烧菜或洗衣服 四、口头交流,生互评后师点评。 五、小结 作文中只有准确、自然地使用象声词,才能使文章更加生动传神,我们不能为了用象声词而去用象声词,那样反倒会使文章显得别扭、不流畅。有兴趣的同学课后可以去找找,课内外的书籍中还有哪些文章中有象声词,又是怎么灵活运用的。 感谢您的阅读,祝您生活愉快。