1、渡荆门送别 李白 教学目标： A 知识与能力：能有感情的朗诵诗歌；能背诵并默写本诗；能创造性的品评这首诗。 B 过程与方法：能在读诗的过程中，发挥想象，体会诗的意境 C 情感态度与价值观：感受并体会作者的感情。 教学重点： 见目标 A C 教学难点： 见目标 A B 教具运用： 多媒体 教法设计： 情境引入，明确目标，初读感知，精读理解，品评表达，反思小结。 教学过程： 一、 创设情境，引入： “胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，请同学们试背一首送别诗，并说说诗的主旨。（出示幻灯） 二、 认定目标： 出示教标，明确。（出示幻灯） 三、 师生互动，课堂探究： A、 初读感知： 1、听朗读，欣赏本
2、诗的动画，整体感知诗歌（出示幻灯）； 2、学生读诗，要求读准字音和停顿，并初步读出感情； 3、学生思考，说说诗的大意，并交流。 B、 精读理解： 1、介绍本诗的写作背景（出示幻灯）； 2、问题导答：本诗的首联交代了送行的目的，这照应了标题中的哪几个字？初到楚地，作者所见之景与故乡之景不同，诗中写了怎样的景色？这首诗中的“送别”是谁送谁，从何可见？尾联抒发了作者怎样的感情？（出示幻灯） 3、交流，明确，板书 。 C、 品读表达： 1、对于古诗词诗，我们可用不同的 形式来进行创造性的的品评，你准备用哪种形式呢？（出示幻灯） 2、交流，明确：品评诗歌可用形式有：赏析美点、谈读后感、改写散文、图画展现
3、、歌曲演绎等。（出示幻灯） 3、学生品评，交流，评析。 D、 背诵这首诗，并强调名句的默写。（出示幻灯） E、 反思小结：学习了本节课，请同学们想一想：我的收获是什么？我有怎样的感悟？ 四、 作业设计： 1、背诵并默写诗歌。 2、将自己创造性的品评诗歌的成果整理完善于作业本上。 五、 板书设计： 渡荆门送别 首联 叙述 -远渡荆门，到楚游历 颔联 描写 -远景 颈联 描写 -近景 尾联 抒情 -表达对故乡的热爱和依依不舍之情 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课雄奇壮丽 件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
