1、要下雨教学方案设计Teaching scheme design of going to rain汇报人：JinTai College要下雨教学方案设计前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。【教学目标】1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吧、吗”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。【教学过程】一、 直接导入1、今天，老师
2、带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话板书课题：要下雨了 。2、这是为什么呢?3、想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界齐读课题。二、初读感知，做到“读准读通”1、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读!一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。2、查朗读情况： 四个语气词：吗 吧 呀 呢指名读说说“你发现了什么?”齐读。 出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子再开火车读说说你
3、又发现了什么?小结：这四个字有一个共同的名字叫“语气助词”。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。 出示生字“坡、割、闷、伸”：用“坡，山坡的坡”这种形式认认它们。三、由生字“坡、割、闷、伸”引入教学第一节1、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢?你能找到它们吗?出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。2、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下： 读着这些句子，你能配上那些动作?自由朗读，并圈出表示动作的词语。 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。 让学生表演“弯着腰在山坡上割草”的动作，大概两分钟左右。然后问：你们有什么感觉? 此时，再朗读
4、这一节!四、教学第二、三两节1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。（指名学生）你奇怪吗?为什么?（同时打出课件）2、是，小白兔大声喊了起来齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?3、学生字“喊”： 凸现生字，加拼音，指名读。 请你对小燕子喊一喊。 “喊”的意思就是“叫”（板书）“叫喊”。 指导读好这句话：指名喊一喊小组读齐读。4、师生对话：我们101班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗?请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。5、男同学，听明白了吗?指名再读“燕子的回答”。（如果你能响亮又正确地读好燕
5、子的话，那就说明你已经懂了）6、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。7、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为8、那你能用“因为所以”说说燕子低飞与下雨的关系吗?（板书）9、小结：大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为10、请再捧起书本，一起来读读2、3两节。11、燕子低飞，大家还有问题吗?引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢?12、训练因果句式，帮助学生理解“燕子低飞”的原因：因为要下雨了，所以空气很潮湿。因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以
6、它们飞不高。因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。13、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。14、你能把燕子的话背下来吗?同桌试背。15、指名背诵齐背。五、教学四六节1、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗?你怎么知道?请接着往下读，用了“ ”把这个句子划出来。2、学习疑问句：是要下雨了吗?（有点儿相信，又有点儿不相信）3、比较朗读，体会不同的语气：是要下雨了。4、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。（点击课件）小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢?（放录音）5、同桌分角色朗读5、6两节。6、同桌朗读展示并评价。7、男女生分角色朗读。8、提炼：因为要下雨了，所以（
7、 ）。六、教学第七节1、小白兔，这回你们该相信了吧?出示句子：小白兔连忙往家跑。 指名读句。 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀?（师生对话）你是怎么知道的?2、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。3、上台表演“小蚂蚁与小白兔”的对话。（语言的流畅性与表达的体态）4、齐读第七节。5、原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上“因为所以”说说吗?七、教学第八、九两节1、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦!小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧!自由朗读最后两节。2、导读：“轰隆隆”与“哗，
8、哗，哗”。3、“它们的气象预报可真准啊!”小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀?4、孩子，还有很多呢?只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。5、分角色朗读全文。八、总结巩固1、全班分角色朗读16节：一男生读小白兔，一女生读燕子，另一女生读小鱼，其它的句子齐读。2、指认生字：指认游戏，按以下句式进行：对，对，对，就是_。错，错，错，不是_。3、这些生字宝宝可排几队?潮、湿、消、喊、哗、坡、割、阵、伸、4、书写“吗”和“吧”：先范写，讲注意的地方，然后描红临写。5、指导书写另四个生字：虫、往、得、很独体字“虫”的书写注意点是：平撇比较“往、得、很”三个字的异同，然后范写，最后学生书写交流。- Designed By JinTai College -
