1、北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1、通过聆听、表演北京喜讯到边寨 ，能够感受乐曲中热烈欢腾、载歌载舞的 欢乐场景，体会苗族、彝族的音乐风格，感受少数民族人民用载歌载舞的方式表 达喜悦的心情及热爱祖国的气氛。 2、通过点图形谱的形式，能够辨别主题旋律的不同情绪，并能够用唱、动、舞、 奏等多种形式表现每个主题，同时在律动和表演中体会每个主题的不同情绪。 3、在聆听和表现音乐的过程中能够听辨主奏乐器音色、力度变化等音乐要素， 同时能够尝试用不同的表演方式有层次的表现主题音乐。 二、教学重点教学重点 通过点图形谱的形式，能够辨别每个主题旋律、了解情绪，并能够通
2、过唱、动、 舞、奏等多种形式表现每个主题，并能够在律动和表演中体会乐曲的不同情绪。 三、教学难点三、教学难点 1、通过点图形谱的形式，能够辨别主题旋律的不同情绪，并能够通过唱、动、 舞、奏等多种形式分层次的表现每个主题。 2、在聆听和表现音乐的过程中能够听辨主奏乐器音色及特点。 四、教具准备四、教具准备 电子琴、多媒体、课件、打击乐器 五、教学流程五、教学流程 （一）导入新课，聆听乐曲引子。 1、请同学们聆听乐曲的引子部分，你仿佛听到了什么？它的吹响是在向人们传 递什么信息呢？究竟是好消息还是坏消息呢？你听 【设计意图】【设计意图】直接导入，激发学生的想象能力。 2、聆听乐曲第一主题，初步感受
3、主题情绪。 是怎样的消息呢？为什么这么说呢？ 学生说聆听乐曲后的感觉，初步的感受乐曲的情绪。 【设计意图】【设计意图】培养学生感受情绪和猜想乐曲名称的能力。 （二）聆听乐曲，画图形谱。 1、出示课题，聆听第一主题，生随教师画图形谱。 （播放第一主题） 这首乐曲的名字叫北京喜讯到边寨 ，让我们一起用手指和老师画一画图形谱 并想一想图形谱一共出现了几次？（4 次） 2、聆听第二主题，跟音乐画旋律线，分辨出现了几次？力度有什么变化？ （4 次） （弱强弱强） 再次聆听第二主题，分别用高低不同的手势来表现不同的力度。 3、聆听第三主题，让我们期待老师会画出什么样的图形谱?它又出现了几次呢 （4 次）
4、4、第四主题又是什么样的？他又出现了几次呢？（6 次） 5、聆听五、六主题是怎样出现的？重复了几次？交替出现（3 次） 6、聆听最后的部分，学生感受是哪个主题的重复？（第一主题） 7、出示乐曲结构图，了解乐曲结构。 【设计意图】【设计意图】培养学生用不同的线条感受乐曲旋律和情绪的能力， 并通过图谱分 辨出不同主题旋律的走向。 8、跟着图形谱完整的表现音乐，并感受乐曲的最后一部分情绪有什么变化？ （热烈、欢快、激昂的） （二）介绍乐曲创作背景。 是什么喜讯让边寨的人们如此开心和兴奋呢？这首乐曲是作曲家郑路和马洪业 在 1976 年创作的，为了纪念我国历史上的一个重大的事件，谁知道在 1966 年
5、 1976 年之间我们国家发生了什么？（文化大革命）当 “四人帮”集团被粉碎这 样的好消息传到了边寨， 那里的人们怎能不沸腾呢？让我们带着这样的心情再次 来聆听这首乐曲。 【设计意图】【设计意图】初步了解文化大革命这一历史时期，了解乐曲创作背景，为理解、 体会乐曲中欢快的、热烈、兴奋的情绪作为铺垫。 1、聆听引子是用什么乐器演奏的？音色有什么特点？力度有变化吗？ （圆号、低沉柔美、由强变弱） 【设计意图】【设计意图】培养学生聆听、总结乐器音色特点和感受力度变化的能力。 2、聆听乐曲第二主题，模唱主题并能够用走步、拍手的形式为乐曲伴奏。 仿佛消息越传越远，传到了静谧的山寨中，当人们听到这个消息气
6、氛有什么变 化？ （1）聆听第二主题，感受情绪的变化。 （2）用“la”模唱主题让我们也加入歌声来感受一下这种热烈、欢快的气氛吧。 发现倚音和力度记号，学生并能够感受出音乐符号的作用。 （3）用声势活动感受乐曲、表现乐曲。 孩子们这么激动人心的消息让我们迈着整齐的步伐和好朋友们一起分享吧！ 【设计意图】【设计意图】培养学生用（哼唱、踏步）等形式表现音乐，从而感受热闹欢腾的 气氛和场面。 3、聆听第二主题，感受情绪的变化。 让我们来聆听第二主题， 他还是那么热情高涨吗？情绪有什么变化？这段音乐人 们好像在做什么？ （1）观看幻灯片，了解苗族、彝族的服饰特点。 （2）加入律动和打击乐器表演第二主题
7、。 （注意强弱之间的对比变化） 【设计意图】【设计意图】了解彝族和苗族的服饰特点，通过律动来感受轻巧、欢快的主题。 4、聆听第三主题，分辨、了解主奏乐器，用拉琴动作模仿旋律线的起伏。 【设计意图】【设计意图】培养学生表现能力，并通过肢体动作感受旋律的线的高低起伏。 5、听第四主题，分辨主奏乐器，并哼唱旋律，感受主题情绪。 （1）让我们听一听主奏乐器是谁？音色有什么特点？ （2）老师用“la”模唱，学生感受情绪？（优美的） （3）跟着老师一起用轻柔的声音哼唱这条旋律。 （4）用优美的舞蹈表现这一主题。 这么优美的旋律怎么能少了优美的舞姿呢？让我们一起表现一下吧！ 【设计意图】【设计意图】 用听主
8、题、 唱主题和舞蹈的形式来表现同一主题， 体会苗族 “飞歌” 优美的旋律特点。 6、聆听五、六主题，用动作表现主题。 （1）聆听主题。 女孩子们都来跳舞了，男孩子还能坐的住吗？让我们来听一听五、六主题那个是 表现男孩子跳舞的？ （五主题是男孩子，有力的，女孩子比较轻快） （2）师生听主题表演。 【设计意图】【设计意图】感受主题音乐，培养学生聆听主题并分辨力度和情绪的能力，并能 用动作表现出来。 （三）完整表演全曲，拓展乐曲。 （1）听全曲，随老师用声势、律动和舞蹈表演乐曲。 从孩子们的脸上老师能真切的体会到边寨人民那种兴奋、 热烈的心情。 这首乐曲， 作曲家还尝试用不同的表演形式来表现它，让我们来欣赏一下。 （2）播放北京喜讯到边寨合唱的视频。 这是用什么形式来表现的？歌曲中都出现了哪几种演唱形式呢？ 【设计意图】【设计意图】聆听合唱版本的歌曲，培养学生分析演唱形式的能力。 （四）总结 出示图片，今天我们通过了多种形式来学习和表现了这首北京喜讯到边寨乐 曲，你觉得少数民族的朋友们和我们各民族的同胞有怎样的关系呢？ 希望这段经典的旋律能够永远流淌在同学们的心间。 板书设计板书设计 1、 2、 （弱强弱强） 3、 4、 5、 6、
