1、巴塘连北京教学设计 教学目标： 情感态度价值观目标： 通过聆听感受藏族民歌悠扬的音乐情绪，能用连贯的气息、轻松的颤音演唱 巴塘连北京，抒发喜悦、自豪地心情，表达藏族儿童对美好生活的热爱。过 程与方法目标： 能够认真倾听歌曲，通过听唱、模唱以及视唱相结合的方式唱会歌曲，在丰 富的音乐实践中逐步深入的感受、体验藏族民歌音乐风格。知识与技能目标： 知道巴塘连北京属藏族歌舞形式中的“弦子”。 教学重点： 能用连贯的气息、轻松的演唱巴塘连北京，抒发喜悦、自豪地心情，表 达藏族儿童对美好生活的热爱。 教学难点： 1、节奏的把握： 跨小节的切分节奏 前十六后八的节奏型 2、一字多音 咬字及旋律的准确性 教学
2、活动： 学生在听唱、 模唱、 视唱等多种音乐实践中， 在音画同像的直观提示下唱会、 唱好歌曲；在教师示范、学生参与的音乐学习过程中逐步建构音乐知识与技能； 在信息技术的辅助下有目的地实施自评与互评，逐步提高音乐表现力 教学准备： 搜集有关西藏、巴塘、藏族人的文字及图片资料 1、师；同学们，我们的祖国，幅员辽阔，地大物博,同时呢也是一个多民族 国家，那么你知道哪些少数民族的名称呢？你能说出他们的哪些民族特色吗？ 2、同学们的知识真丰富，我们的国家有 56 个民族，每个民族都有自己的民 族特色，老师也搜集了一些资料，我们一起来欣赏吧。看幻灯片并欣赏 3、了解西藏风土人情： 师：到知道西藏吗？（知道
3、）那你对西藏了解多少？谁来说出来与大家分享 吗下？ 师；同学们对西藏的知识了解真不少啊， （1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗玛 峰 （2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑布达拉宫 （3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江 （4）服饰、礼仪、文字、献哈达 师：西藏除了这些呀还素有“歌舞海洋”之称，那么我们对西藏的音乐又了 解多少呢？你知道关于藏族的音乐有哪些？有什么特点呢? 歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长， 就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠 长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。 二、寓教于乐 感受藏族歌
4、曲风格，学唱歌曲巴塘连北京： 1、初听歌曲 师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌 请把你初听的感受与大家分享。 （歌曲初听）现在请同学们说一说你再听了这首 歌之后的感觉，谁先来？ 2、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音 范唱 3、（将北京和巴塘连在一起的路） 师：谁来说说歌曲的速度、情绪、曲调特点以及歌曲表达的情感呢？ 生：（这首歌曲的速度是中速，曲调明亮舒展，情绪热烈欢快，尽情抒发了 藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。） 3、这首乐曲有比较多的十六分音符，节奏比较密集，同时又带有长音和一 字多音的形式。所以唱起来真不是那么
5、容易。我们仔细聆听一下这首歌，看 看你还能从中发现什么特点？（学生回答：每句结尾都是下行演唱，第二句 和第四句结尾有些像，句与句之间相接的时候相对容易一些，起伏不大，） 4、（换头合尾）（鱼咬尾）（白板旋律线教学） 那么我们试试线条的方式，看看我们会不会很快记住旋律？ 5、根据同学们画出来的旋律线我们再来一起加上歌词一起来清唱一下，感 受一下旋律线带来的作用。 三、创造表现 （一）歌曲情绪激发 1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更 能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？ 生：加上衬词改变速度。 2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起 了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。 师： 天路让藏族人民从此走向幸福大道， 他们无比欢欣鼓舞， 赞美幸福生活， 此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。 3、那就让我们更加投入，带着深切感受来轻声歌唱感受藏族人民无比欢乐 的心情。 （二）拓展延伸，情感表达 1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，巴塘弦子风靡全国，此时他们会怎 样传颂这美好生活！欣赏舞蹈巴塘弦子 结束语：师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，让 我们更加热爱少数民族音乐文化传统，在音乐的道路上欢乐的成长
