1、 西风的话西风的话 1、西风的语气如何？、西风的语气如何？ A、欢快活泼的、欢快活泼的 B、柔美抒情的、柔美抒情的 2、歌曲的力度是否有变化？、歌曲的力度是否有变化？ A、有、有 B、没有、没有 根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等明根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等明 显对比来划分歌曲乐段，如显对比来划分歌曲乐段，如小小少年小小少年 是一段体，是一段体，我是少年阿凡提我是少年阿凡提是二段体，是二段体， 采菱采菱为一段体，为一段体，癞蛤蟆和小青蛙癞蛤蟆和小青蛙 为两段体。让我们再来欣赏一下为两段体。让我们再来欣赏一下西风的西风的 话话，感觉一下，这首歌曲的音乐结构为，感觉一下，这首歌曲的音乐结构
2、为 （）段体，几个乐句？（）段体，几个乐句？ 一段体一段体 这首歌曲的音乐结构为（这首歌曲的音乐结构为（ ） 歌曲由（歌曲由（ ）个乐句组成）个乐句组成 四 歌曲由四个乐句组成歌曲由四个乐句组成 0 0 0 0 去年我回去，你们刚穿新棉袍，去年我回去，你们刚穿新棉袍， 今年我来看你们，你们变胖又变高。今年我来看你们，你们变胖又变高。 你们可记得，池里荷花变莲蓬？你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。花少不愁没颜色，我把树叶都染红。 思考：力度与旋律的关系 5 6 7 1 1 7 6 5 1 2 3 4 4 3 2 1 5 1 3 5 5 4 3 2 5 7 2 4 4
3、3 2 1 5 5 51 355 4 3 3 32 176 0 . . . . . . . . . . . . 渐渐 强强 渐渐 弱弱 边唱旋律，边画旋律线 5 5 51 355 4 3 3 32 176 0 6 6 67 122 5 5 5 67 12 3 0 5 5 65 433 64 4 32 35 2 0 1 1 17 65 5 45 5 54 32 1 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 注意一字多音的准确性和力度、速度符号！注意一字多音的准确性和力度、速度符号！ 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又年年岁岁，多情的西风去了又来，来
4、了又 去，看到了孩子们的成长和节令景物的变去，看到了孩子们的成长和节令景物的变 化，最后这减慢渐弱的处理寄托了西风对化，最后这减慢渐弱的处理寄托了西风对 我们的期望，似乎在提醒我们什么？我们的期望，似乎在提醒我们什么？ 时光过得真快，大家要珍惜美好的时光！时光过得真快，大家要珍惜美好的时光！ 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？ 黄自(1904-1938) 是中 国30年代重要作曲家， 音乐教育家，早年留学 美国，1929年回国，在 国立音专理论作曲组任 教，热心音乐教育事业， 培养了许多优秀音乐人 才。黄自是中国早期音 乐教育影响最大的奠基 人。 黄自回国后所作的 74 首声乐作品中，中小学教材
5、 选曲占 4/5 。其中本事卡农歌西风的话 等表现了少年儿童纯真无邪的天性和热爱生活的情 趣。而花非花燕语踏雪寻梅,在传唱过 程中因脍炙人口而被视为艺术歌曲，常在音乐会上 演出。艺术歌曲在他的声乐作品中所占比重极小， 但是却都写得极为细致考究和富于细腻的感情表现 力。其中春思曲思乡玫瑰三愿等，不 仅一经问世就不胫而走，而且具有久唱不衰的生命 力，至今仍是为许多歌唱家的保留曲目。作为少年 时代就受到新文化运动和“五四运动“双重洗礼，并 始终拥有爱国民主情怀的作曲家，他的抗敌歌 旗正飘飘九一八热血等反映了 30 年 代中国人民日益觉醒的民族意识和无比高涨的爱国 热情，养蚕牛谁养我淮南民谣等 则唱出了为劳动人民疾苦鸣不平和渴望停止内战团 结御侮的心声。 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远， 余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有 很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎 这秋天。如在希望的田野上 谈谈今天你的收获？
